【摘要】在信息時(shí)代高速發(fā)展的今天，初中英語(yǔ)課堂上也積極引入信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，本文分析了微視頻在初中英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用，優(yōu)化課堂教學(xué)資源的整合，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，為初中生的綜合能力提高奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；微視頻；教學(xué)資源

微視頻教學(xué)是一種先進(jìn)的教學(xué)資源，具有趣味性、教育性以及引導(dǎo)意義，在知識(shí)教學(xué)的過程中，教師借助微視頻的課堂教學(xué)資源整合的方式提高學(xué)生的知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的教育教學(xué)精神，發(fā)揮英語(yǔ)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生在課堂上的參與積極性。

一、初中英語(yǔ)微視頻教學(xué)資源在課堂上應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

1.微視頻的應(yīng)用有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中的英語(yǔ)課堂上，教師要利用微視頻的教學(xué)方式科學(xué)整合課堂教學(xué)資源，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)將真實(shí)的教學(xué)情境展現(xiàn)在學(xué)生的面前，豐富學(xué)生的視覺、聽覺以及感知的內(nèi)容學(xué)習(xí)，使得整個(gè)初中英語(yǔ)課堂變得生動(dòng)、有趣以及具備啟發(fā)性，對(duì)集中初中生的注意力和活躍學(xué)生的思維有非常積極的促進(jìn)意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.微視頻的應(yīng)用簡(jiǎn)化了英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程。在初中的英語(yǔ)教學(xué)中，教師使用微視頻的教學(xué)方式改善傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，將抽象的英語(yǔ)知識(shí)以具體的形式展現(xiàn)出來(lái)，豐富學(xué)生的理解能力和知識(shí)掌握技巧，集中學(xué)生的注意力，學(xué)生可以將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)在課余時(shí)間反復(fù)學(xué)習(xí)，教師借助視頻教學(xué)的形式將抽象的英語(yǔ)知識(shí)動(dòng)態(tài)地串聯(lián)在一起，積極表現(xiàn)英文知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性，提高學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)能力。

3.微視頻的應(yīng)用優(yōu)化了英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。在初中英語(yǔ)教學(xué)的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)模式的優(yōu)化，科學(xué)、合理地進(jìn)行授課方式的改善，利用微視頻的教學(xué)方式進(jìn)行知識(shí)講解，親近學(xué)生，在師生溝通之間建立完整的渠道，增進(jìn)師生情感的同時(shí)優(yōu)化課堂教學(xué)的效率。

二、微視頻在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用和優(yōu)化措施

1.借助微視頻的教學(xué)資源整合提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。為了綜合地提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，教師可以借助微視頻的教學(xué)方式豐富提高學(xué)生的興趣，只有不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠讓學(xué)生主動(dòng)探究，高效地吸收知識(shí)。在設(shè)計(jì)微視頻的過程中，教師可以利用動(dòng)畫、視頻等形式將抽象的英文知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生的面前，豐富學(xué)生的感覺體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)復(fù)雜的知識(shí)減少畏懼心理，主動(dòng)發(fā)掘英語(yǔ)課堂的魅力，積極投身其中。

例如：在學(xué)習(xí)句型“It’s time to watch a cartoon.”的時(shí)候，教師可以實(shí)現(xiàn)制作好與動(dòng)畫有關(guān)的英文微視頻，使得學(xué)生通過觀看微視頻制作的短小動(dòng)畫片之后，使用英語(yǔ)表達(dá)自己的看法，在課堂上互相表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，由此創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境有一個(gè)基本的認(rèn)知，產(chǎn)生知識(shí)探究和學(xué)習(xí)的興趣。

2.利用微視頻的形式創(chuàng)建教學(xué)情境，豐富課堂的活動(dòng)。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師占據(jù)主導(dǎo)的地位，學(xué)生對(duì)教師具有很強(qiáng)的依賴情感，對(duì)于未知的知識(shí)很少主動(dòng)探究，吸收能力也較差。教師可以借助微視頻的設(shè)計(jì)創(chuàng)建既定的問題探究情境，為學(xué)生設(shè)置英文對(duì)話的情境，提高學(xué)生的語(yǔ)境，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和框架。例如：在學(xué)習(xí)Food的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師可以在微視頻中向?qū)W生展示西方國(guó)家的特色美食，讓學(xué)生對(duì)視頻中呈現(xiàn)的微視頻有一定的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)食物進(jìn)行分類，設(shè)計(jì)英文對(duì)話，采用一問一答的方式在課堂上進(jìn)行互動(dòng)，發(fā)表自己的感想，鍛煉自己的英文知識(shí)應(yīng)用的能力，例如“Let’s make a pancake. We need an egg and a tomato.”使用英語(yǔ)的方式對(duì)食物的制作過程進(jìn)行描述，讓學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力以及邏輯思維能力大大提高。

3.利用微視頻的方式配合設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)的活動(dòng)。在微視頻內(nèi)容準(zhǔn)備的時(shí)候，教師可以綜合使用電影、電視片段、紀(jì)錄片或者是一些經(jīng)典的社會(huì)評(píng)論，通過微視頻的設(shè)計(jì)拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生對(duì)于英文世界有更多的了解，教師在課堂組織的時(shí)候配合視頻資源內(nèi)容優(yōu)化課堂活動(dòng)，在課堂上做好師生之間的互動(dòng)和交流。例如：在課堂上向?qū)W生展示貓和老鼠的經(jīng)典橋段，鍛煉學(xué)生的聽力和口語(yǔ)，讓學(xué)生在課堂上分享自己印象深刻的英語(yǔ)動(dòng)畫片，教師和同學(xué)對(duì)其英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并以小組的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的互動(dòng)效力，創(chuàng)建良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使得所有的學(xué)生在課堂上都積極參與其中，對(duì)生活中的英文知識(shí)有一個(gè)正確的了解，教師也能夠通過學(xué)生的表達(dá)對(duì)課堂之外的學(xué)生有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，更全面地了解初中生的成長(zhǎng)，為之后英文課堂的教學(xué)模式設(shè)計(jì)搜集素材，做好針對(duì)性地教學(xué)和優(yōu)化，提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、總結(jié)

在新課程改革的教學(xué)背景下，初中的英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化自己的教學(xué)模式，引入信息技術(shù)對(duì)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行優(yōu)化和改革，利用微視頻的教學(xué)方式整合課堂教學(xué)的資源，吸引學(xué)生參與到英語(yǔ)課堂之中，從聽覺、視覺以及感覺等多個(gè)角度認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)科，樹立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，教師也將課堂的主體地位還給學(xué)生，尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律以及學(xué)習(xí)需求，針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，為初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升點(diǎn)定良好的基礎(chǔ)，優(yōu)化課堂教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈小莉.初中英語(yǔ)教學(xué)中微視頻教學(xué)資源的有效應(yīng)用分析[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2017（8）.