【摘要】校園英語本質(zhì)便是對課堂加以延伸以及補(bǔ)充，作為學(xué)生，可因融于校園英語而使自身興趣以及積極性、創(chuàng)造性等得到調(diào)動，從而發(fā)展個性并拓展視野。因此，學(xué)校需要推動校園文化向著英語方向進(jìn)行建設(shè)，依靠設(shè)施提供以及活動開展等形式來推進(jìn)英語文化建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】校園英語；文化建設(shè)；實(shí)施途徑

引言

作為學(xué)生，雖然可借助課堂學(xué)到相關(guān)英語知識以及技能，但必然會因課堂時長以及教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容等限制而很難滿足聽說讀寫的相應(yīng)訴求。而語言學(xué)習(xí)必須借助廣闊語言環(huán)境才可透徹掌握。同時，英語學(xué)科具備的實(shí)踐性特征需要我們多多參與英語活動，以自身興趣為導(dǎo)向來選取活動，依靠體驗(yàn)實(shí)踐以及合作交流等形式來強(qiáng)化語言素質(zhì)。

一、校園英語文化基本概述

1.內(nèi)涵分析。學(xué)生作為校園文化的主體，而課外相關(guān)文化活動又是文化建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，我們應(yīng)該將校園作為主要活動空間，推動英語學(xué)習(xí)融于活動當(dāng)中。通常校園文化便是以我們身心特點(diǎn)為導(dǎo)向來詳細(xì)設(shè)計與安排。因此，我們需要推動英語學(xué)習(xí)融于校園文化之中，將校園活動看作是課堂學(xué)習(xí)的重要輔助手段，從而推進(jìn)校園英語的高效建設(shè)。因此，于校園中應(yīng)將師生看作主導(dǎo)，并以英語學(xué)習(xí)為導(dǎo)向來展開文化活動。

2.推進(jìn)英語文化建設(shè)的重要意義。

（1）對學(xué)生興趣以及積極性加以調(diào)動。我們學(xué)習(xí)一般以興趣為導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)積極學(xué)習(xí)，而建設(shè)校園化的英語可以使學(xué)習(xí)熱情以及注意力等得到有效調(diào)節(jié)以及調(diào)動。通常課堂學(xué)習(xí)因多種因素使得學(xué)習(xí)內(nèi)容以及形式等趨于單一性，因此很難長久維持學(xué)習(xí)興趣。同時，英語本身實(shí)踐性較為顯著，我們必須借助課外活動來增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)?？傊揽啃@英語環(huán)境的有效構(gòu)建，可使我們的英語興趣得到有效調(diào)動與維持，再加上課堂教學(xué)，必然會使學(xué)習(xí)效果得到強(qiáng)化。

（2）學(xué)生個性以及視野借助校園英語可有效拓展。作為學(xué)生，不論是學(xué)習(xí)能力還是英語基礎(chǔ)都存有差異，而課堂學(xué)習(xí)有時很難契合自身需要。但校園文化卻以學(xué)生個性為主導(dǎo)，給學(xué)生留置開闊的自主空間，諸如朗誦以及閱讀等英語特長均可依靠校園活動得到加強(qiáng)。此外，校園文化還可對學(xué)習(xí)渠道進(jìn)行拓寬，例如我們學(xué)習(xí)可借助網(wǎng)絡(luò)、電視以及英語角等多種形式。該類渠道不但可使我們的知識面得到拓展，還可對文化風(fēng)俗以及社會禮儀等加以了解。

二、推進(jìn)校園英語文化建設(shè)的有效途徑

1.推動校園氛圍向著英語文化發(fā)展。文化氛圍作為推進(jìn)校園英語建設(shè)的關(guān)鍵手段，若我們可以融于英語氛圍中，便可依靠耳濡目染形式的學(xué)習(xí)來增強(qiáng)英語能力。為使大家在踏入校園時便可感受英語氛圍，可以讓校門值日生采取英語來問好，同時于校園內(nèi)部進(jìn)行英文路牌、英語角、宣傳標(biāo)語、英語電臺等的設(shè)置；而教學(xué)樓中相應(yīng)的宣傳標(biāo)語、警示牌以及辦公室標(biāo)牌等均可采取中英文對照的形式。此外，還可與走廊進(jìn)行英文形式的名言警句的張貼，進(jìn)而倡導(dǎo)大家借助英語實(shí)現(xiàn)交流。從而便可于學(xué)習(xí)生活中對英語文化進(jìn)行感知，在調(diào)動英文興趣的同時，增強(qiáng)大家對于英語知識以及技能等的深度掌握。

2.從校園英語出發(fā)推進(jìn)文化設(shè)施等的有效建設(shè)。若想推進(jìn)校園英語的高效建設(shè)，軟、硬件相應(yīng)設(shè)施不可或缺。首先，我們需要對硬件設(shè)施加以完善。硬件設(shè)施不僅是強(qiáng)化英語建設(shè)的關(guān)鍵保障，也是展現(xiàn)校園文化的重要手段。因此，學(xué)校應(yīng)以英語特點(diǎn)為導(dǎo)向來設(shè)置語音室、多媒體教室以及閱讀室等。此外，還應(yīng)從校園網(wǎng)出發(fā)推進(jìn)信息建設(shè)，依靠網(wǎng)絡(luò)資源對學(xué)習(xí)素材等加以豐富。其次，則應(yīng)對校園英語對應(yīng)的管理機(jī)制進(jìn)行健全，也就是軟件設(shè)施。英語活動通常由校領(lǐng)導(dǎo)或者是學(xué)生會等加以組 織，但此類活動必須配以組織領(lǐng)導(dǎo)以及相應(yīng)指導(dǎo)，否則很難契合預(yù)期效果。因此，學(xué)校需要從管理機(jī)制出發(fā)來規(guī)范英語活動，依靠老師指導(dǎo)等手段推動文化建設(shè)的正向展開。

3.以英語文化為導(dǎo)向展開豐富活動。英語活動作為校園英語的主要陣地，也是我們增強(qiáng)英語素養(yǎng)的關(guān)鍵渠道。通常英語素養(yǎng)不但涵蓋聽說讀寫對應(yīng)的語言能力，還需要我們對西方文化加以了解，憑借英語思維來認(rèn)知世界。因此，可于校園中進(jìn)行英語比賽或者是文藝活動等的組織。社團(tuán)活動作為增進(jìn)交流的重要平臺，若愛好相同便可聚到一起實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)。例如，可于每學(xué)期或者是學(xué)年進(jìn)行英語文化周、文化節(jié)等的針對設(shè)置，同時主題設(shè)置必須鮮明，從而確保英語活動以此類主題為導(dǎo)向來切實(shí)開展。此外，還可以英語文化為導(dǎo)向進(jìn)行表演、歌唱以及歌謠創(chuàng)編等活動的設(shè)置，也可以英語知識為導(dǎo)向進(jìn)行單詞記憶賽、輸入賽以及書法比賽等的組織。若學(xué)校有條件，則應(yīng)強(qiáng)化和國外學(xué)校的聯(lián)系，定期進(jìn)行交流互訪等活動的組織，從而使我們對相應(yīng)語言文化實(shí)現(xiàn)直觀了解。

三、總結(jié)

總之，校園英語本質(zhì)便是校園文化的關(guān)鍵部分，而上述英語活動可使我們的英語學(xué)習(xí)由單一、枯燥性向著豐富精彩性發(fā)展。此外，借助校園活動還可使學(xué)習(xí)渠道等得到有效擴(kuò)展，使自身熱情以及創(chuàng)造性等得到調(diào)動與激發(fā)，是強(qiáng)化自身英語素養(yǎng)的重要手段。因此，學(xué)校理應(yīng)從氛圍營造、文化設(shè)施以及文化活動等層面來推進(jìn)校園英語建設(shè)，為增強(qiáng)學(xué)生相應(yīng)英語素養(yǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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