【摘要】英語作為初中教育體系中的重要組成部分，對學(xué)生開展英語教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)和提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力，其中尤其是英語表達能力。英語作為一項語言學(xué)科，所發(fā)揮的作用也集中表現(xiàn)在交流和表達上。從側(cè)面上來說，在初中階段老師在開展英語教學(xué)時，更加需要注重對學(xué)生英語口語能力進行培養(yǎng)。然而從實際教學(xué)情況來看，初中英語口語教學(xué)的成果還不夠理想，需要進一步強化英語口語在初中英語教學(xué)中的重要性，并采取有效的教學(xué)策略，提高英語口語教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中英語；口語教學(xué)；有效性；策略；探索

在初中階段，對學(xué)生開展英語教學(xué)，除了有效激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)之外，還培養(yǎng)學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，并提升學(xué)生英語能力。英語口語作為初中英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，在開展教學(xué)中，不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生英語語感，還能夠進一步提升學(xué)生語言應(yīng)用能力。在我國新課程標準中也明確的提出了：“在開展初中英語教學(xué)中要致力于培養(yǎng)學(xué)生初步的英語交際能力，老師作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，也必須在教學(xué)中將英語口語的重要意義傳遞給學(xué)生，并激發(fā)學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)興趣，不斷提升學(xué)生口語能力，推動學(xué)生更好發(fā)展”?；诖耍瑢Τ踔杏⒄Z新課程口語教學(xué)有效性提高途徑與策略展開研究和探討。

一、初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.受傳統(tǒng)教育理念影響嚴重。在以往開展英語教學(xué)中，為幫助學(xué)生取得較好的英語成績，老師在開展英語教學(xué)時也更加注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識進行教授，教學(xué)的側(cè)重點也體現(xiàn)在聽和寫兩方面，而在英語口語教學(xué)方面較為缺乏，即使是有在課堂上呈現(xiàn)的時間也比較短，并且集中在個別學(xué)生身上，無法發(fā)揮培養(yǎng)和提高學(xué)生英語口語的作用，最終也導(dǎo)致學(xué)生掌握大量的英語詞匯，但是無法將之進行有效應(yīng)用。

2.缺乏語言學(xué)習(xí)環(huán)境。對一門語言進行有效學(xué)習(xí)，是與特定的語言環(huán)境無法分開的，盡管現(xiàn)代很多的學(xué)校都重視英語教學(xué)的開展，但是學(xué)生所學(xué)習(xí)和掌握的英語知識也很少有機會在課堂之外進行展示。在實際教學(xué)中，也多是采取大班教學(xué)的方式，通過老師對相關(guān)英語知識進行講授，學(xué)生則進行聽和記憶，這在一定程度上也極大地減少了學(xué)生練習(xí)英語口語的機會，慢慢的學(xué)生也就降低了對英語口語學(xué)習(xí)的興趣，嚴重情況下甚至是出現(xiàn)抵抗的情緒。

3.學(xué)生英語學(xué)習(xí)障礙。英語作為一門外語，學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在一定難度，再加上練習(xí)和應(yīng)用的機會比較少，也就導(dǎo)致學(xué)生在實際表達過程中出現(xiàn)不順暢、英語發(fā)音不夠標準的情況。而在初中階段，學(xué)生的心智水平發(fā)展日漸成熟，也開始在意他人的看法，也開始懂得揚長避短，在日常交流過程中也避免使用不擅長的語言，也就進一步導(dǎo)致英語口語陷入僵局。

二、有效提高初中英語口語教學(xué)的途徑

1.強化基礎(chǔ)英語教學(xué)。詞匯作為口語教學(xué)的基礎(chǔ)，尤其是學(xué)生在對新的英語詞匯或者是新的英語句型接觸時，通常會出現(xiàn)讀錯、語序紊亂的情況，老師在實際教學(xué)中就需要注意這一情況，避免學(xué)生養(yǎng)成錯誤的語言習(xí)慣，在對這些新英語知識學(xué)習(xí)時，可以借助錄音方式，讓學(xué)生進行跟讀，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時進行更正，進而引導(dǎo)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)英語詞匯量的同時，對英語讀音規(guī)律進行歸納和總結(jié)，這對學(xué)生提高學(xué)生英語表達能力也能夠起到事半功倍的作用。

2.提高學(xué)生英語聽說意識。在課堂教學(xué)中提升學(xué)生英語口語水平，也需要借助有效的教學(xué)手段在其中發(fā)揮輔助作用，同時也能夠進一步激發(fā)學(xué)生參與興趣和積極性，對提高英語口語教學(xué)有效性也能夠發(fā)揮積極推動作用。同時老師也可以通過設(shè)置簡單問題的方式，引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間展開互動和交流，并在這過程中增強學(xué)生英語表達能力。如：在對《 Do you want to go to a movie？》開展教學(xué)時，老師就可以從學(xué)生興趣出發(fā)，選擇學(xué)生較為喜歡的一部電影，對其片段進行播放，在吸引學(xué)生注意力的同時，讓學(xué)生以英語的形式說出自己喜歡的一部電影，并對其喜歡的原因或者是電影的主要內(nèi)容進行表述，在這過程中不僅充分調(diào)動起了學(xué)生積極性，還實現(xiàn)了高效的英語口語教學(xué)，學(xué)生的英語表達能力也會得到顯著的提高。

3.營造良好的英語交流環(huán)境。培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語口語水平，除了課堂以外，也需要積極拓展課外英語環(huán)境，為學(xué)生營造良好的英語交流環(huán)境，老師就可以從學(xué)生的實際興趣出發(fā)，有效將英語口語應(yīng)用與一些趣味性較強的活動相互聯(lián)系起來，如：在課余時間舉辦英語主題活動，這些活動可以以演講、表演、游戲等形式呈現(xiàn)，學(xué)生也可以通過親自參與的方式挖掘自身潛力，培養(yǎng)英語興趣和口語能力，在一定程度上還能夠建立學(xué)生英語口語表達自信心。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生英語語感。語言作為情感的寄托，不同的情境、不同的語調(diào)所表達的英語意思也不盡相同，也因此老師在開展口語教學(xué)時，也要注重對學(xué)生日?？谡Z語感進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，老師也要有意識的選擇一些較為典型的句子，并且在不同情境下進行應(yīng)用，進而加深學(xué)生理解，在必要的情況下也可以借助多媒體手段，讓學(xué)生可以更加直接的感受到句子的含義，也引導(dǎo)學(xué)生在表達的過程中適當?shù)慕柚恍﹦幼?、神態(tài)，使得表達更具有力量和說服力。

三、結(jié)語

在本文中，對初中英語新課程口語教學(xué)有效性提高的途徑與策略進行分析和探討，主要是從當前初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀分析展開，由于受到傳統(tǒng)英語教學(xué)理念和教學(xué)方式影響，導(dǎo)致英語口語教學(xué)長期在英語課堂上受到重視，學(xué)生對英語口語表達的重視程度也不夠高。針對這種情況，通過老師在英語教學(xué)中重視基礎(chǔ)性知識教學(xué)、提高學(xué)生英語聽說意識、營造良好的英語交流環(huán)境等策略進行應(yīng)用，提高英語口語教學(xué)有效性，也提升學(xué)生英語表達能力。

參考文獻：

[1]唐磊.語境教學(xué)在初中英語口語教學(xué)中的實證研究[D].上海師范大學(xué)，2017.