【摘要】提高學生閱讀能力是小學階段英語教學中一個非常重要的任務和內容，對學生以后的英語學習以及英語興趣的培養(yǎng)都有著重要的意義，因此我們在教學中要加強重視，在本文中筆者結合自己的教學經(jīng)驗簡要的分析了提高小學生英語閱讀能力的策略與途徑，希望能夠對廣大英語教師有所幫助。

【關鍵詞】小學生；英語教學；閱讀能力；策略與途徑

閱讀是英語學習中一個非常重要的部分，尤其在小學階段是英語閱讀能力培養(yǎng)的黃金時期，這一時期英語閱讀能力的培養(yǎng)不僅能夠為以后學生學習英語打下良好的基礎，還能夠培養(yǎng)學生學習的興趣和愛好，而且英語閱讀是一種綜合能力，提高學生的英語閱讀能力對于學生的詞匯、舉行以及寫作、語法都有很大的幫助，所以我們在小學英語教學中要重視對學生英語閱讀能力的培養(yǎng)和提高。

一、小學生英語閱讀能培養(yǎng)中存在的問題

以筆者所在小學為例，當前英語閱讀教學中主要存在以下幾個問題：首先，家長輔導比較少，小學生英語閱讀能力不僅受到學校教育的影響，家庭教育在這之中也占到很重要的比重，但是當前因為本校學生的家長很多文化素質比較低，對孩子的學習不夠重視，而且工作壓力大，沒有能力也沒有時間來對學生進行家庭輔導，導致學生沒有一個良好的家校合作的環(huán)境來提高英語閱讀能力。其次，很多農村學生因為沒有英語基礎，平常業(yè)沒有英語學習和練習的環(huán)境，因此“啞巴英語”的現(xiàn)象非常嚴重，在課堂上不敢回答問題，久而久之就導致走神、英語學習興趣下降，甚至厭惡英語的現(xiàn)象。再次，英語閱讀需要學生的閱讀量才能夠得到有效的提升，但是當前農村小學中缺乏英語閱讀材料，大部分的閱讀材料都是課內的輔導書，趣味性很低，學生們接觸的英語書籍比較少，不利于英語閱讀興趣的培養(yǎng)，長期如此會影響學生進行英語閱讀的興趣。

二、小學生英語閱讀能力培養(yǎng)的策略與途徑

1.拓展學生的課外英語閱讀。閱讀能力的提升需要閱讀量的支持，單純的課內閱讀是遠遠不夠的，而且豐富的課外閱讀能夠給學生開闊眼界，打開另一扇大門，在課外閱讀的過程中往往是學生培養(yǎng)閱讀興趣，由被動閱讀轉向主動閱讀的過程，因此我們應當進一步擴大學生的課外閱讀范圍，加大學生的課外閱讀量。首先，我們在教學時要有計劃的加大學生的閱讀量，實現(xiàn)課內閱讀與課外閱讀的有機結合，實現(xiàn)由課內閱讀遷移到課外閱讀，這就需要我們有意識的加大學生的詞匯量，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，例如在教學過程中給學生講一些相關的話題，并有計劃的給學生增加閱讀的材料等等。其次，我們還應當給學生推薦優(yōu)秀的課外閱讀材料，很多學生自己對英語不了解，家長的文化水平業(yè)比較低，一方面不重視給學生購買課外閱讀材料，另一方面也不知道該給學生買哪些閱讀材料，這就需要教師給學生推薦各種優(yōu)秀的閱讀材料，根據(jù)學生不同的年齡段、不同的興趣愛好以及英語閱讀水平來推薦不同的書籍，對于家庭條件無力支付課外書籍的學生，教師也可以通過復印的方式來為他們提供豐富的課外閱讀材料，促進他們閱讀能力的提升。

2.組織多樣的英語閱讀活動。閱讀活動是培養(yǎng)學生閱讀興趣、提高學生閱讀能力的一個重要方式，通過多樣化的閱讀活動不僅能夠培養(yǎng)學生的閱讀興趣，更能夠在活動中使學生運用自己的閱讀能力。首先，教師可以在班級內設置一個英語閱讀角，在閱讀角中給學生放置一些英語的課外閱讀資料，學生在活動課時可以在閱讀角讀書。其次，為了讓學生養(yǎng)成英語閱讀的習慣，在每節(jié)課之前教師可以利用3～5分鐘的時間來抽查學生昨天閱讀的情況，讓學生在講臺上講一講自己昨天閱讀的是什么。其次，在每周可以安排一節(jié)英語課，在這節(jié)英語課上每次由一個組的學生來進行講故事或者是表演英語小短劇、介紹一本有趣的英語書、進行英語的演講或者新聞播報，通過這種方式來督促學生進行英語閱讀，并且在這一過程中學生口語能力、詞匯量都能夠得到很大的進步和提升。

3.重視對學生閱讀技巧指導。閱讀能力的提升離不開閱讀技巧，教師適時對學生進行閱讀技巧的指導能夠對學生閱讀能力的提高起到事半功倍的效果。例如，在閱讀課外讀物時教師應當指導學生進行快速閱讀，通讀全文掌握大概意思即可；在學習重點課文時教師澤陽當指導學生進行精讀，將文章中的重點詞匯、中心思想、主要內容等等都分析出來，做好泛讀和精讀是提升閱讀技巧的第一步。此外，在閱讀過程中教師還應當知道學生怎樣利用上下文來猜測英語單詞的意思，怎樣在文章中找中心句等等，這些都需要教師進行指導。

三、小結

英語閱讀是小學英語教學中的一個重難點，在教學中我們通過擴展小學生的英語課外閱讀量、組織多樣化的英語閱讀活動以及重視對學生進行英語閱讀指導這些方面的努力，能夠有效的提高當前小學生英語閱讀的水平，促進英語教學的開展。

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