近些年來，在英語教學中師生的互動性不斷加強，但是通過一些實際調(diào)查情況來看，還是存在著一些問題，所以本文通過高中英語教學中的互動情況進行分析，提供了一些解決措施。

一、高中英語教學互動存在的問題

1.教師的互動教學理念還存在著一定的問題。雖然目前在新課程改革的引導下，很多學校的的教學情況還是有了一些很大的改善，特別是在英語教學方面突破了傳統(tǒng)教學的一些限制，但是通過實際的一些情況調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，依然存在著很多的問題，特別是在高中英語課堂的教學過程中，教師還是比較傾向于傳統(tǒng)的教學模式，在教學的過程中大部分還是以教師為主體，課堂教學還是主要集中的教師的講，特別是在高中階段，教師和學生都比較重視高考的成績，長期以往，傳統(tǒng)的教學模式帶來了很多的問題。教師自身的互動理念也不是非常強，所以教師和學生的溝通非常的少，并且就算有一部分的溝通，大部分的意見還是以教師的看法為主導，學生在溝通和交流的過程中難以表達自己的真實的想法，師生間的互動缺乏實際意義。比如，教師在講授《friendship》這個課程的教學來說，學生和教師對于友情的理解存在著一定的分歧，教師在教學活動開始之前，沒有仔細的觀察學生的一些實際的情況，導致雙方的觀點不一致，學生又由于和教師觀點的不統(tǒng)一，導致學生的學習熱情比較的低，這樣的課堂氛圍效率還是比較的低下。

2.師生互動的環(huán)節(jié)非常的少。在傳統(tǒng)的課堂教學下，教師的地位是一個高于學生的地位的位置，大部分的學生在面對教師的時候不敢和不想表達自己真實的想法，特別是在課堂教學中，學生在學習的過程中主觀能動性比較低，學生在學習的過程中不喜歡提出自己的問題，這樣教師不了解學生的想法，學生也不能理解教師的良苦用心，并且在教學的過程中，很多的教師沒有設置一些師生互動的環(huán)節(jié)，影響了學生和教師之間的和諧相處，課堂氛圍也比較的沉悶，造成了課堂的教學效率低下。就比如在學習《body language》這個文章的時候大部分是依靠教師的一些語言的表達，學生由于課堂制度的限制，沒有自我展示的機會，這樣造成學生對于知識難以的理解，教師和學生的互動非常的好。造成學生的很多的實際問題難以解決，造成課堂的效率比較的低。

二、高中英語課堂教學問題的解決措施

1.強化教師的互動的意識。要想改變目前的一些高中英語教學的情況，一個基礎點就是要改變教師的教學的意識，在學習的過程中，教師改變一些陳舊的教學模式，首先教師要在思想上意識到教學互動的重要性，然后，在教學的過程中引進一些先進的教學模式，比如利用分組教學的方式，同時讓教師參與到某個小組的學習之中，通過這樣的教學模式，加強學生和教師之間的互動，讓學生和教師在解決問題的過程中進行交流，這樣會加深雙方之間的感情，同時還能讓教師發(fā)現(xiàn)自身的一些不足，可以促進教師的不斷學習和培養(yǎng)學生的綜合能力。增強學生的合作意識，有助于學生在今后的學習和生活更好的解決問題，比如在教《friendship》這篇文章的時候，可以讓教師和同學一起組成學習小組，對于友誼進行一些探討，這樣可以增長學生的知識，還可以處理生活中的一些關(guān)系，并且在這個過程中，教師和學生是一個平等的位置，學生也可以表達一些自己的真實看法，這對于教師以后的教學設計也有一定的借鑒意義，并且教師的互動意識的增強，可以解決很多由于雙方的不理解造成的一些問題難以得到解決的現(xiàn)象，對于教學水平的提升有重要的意義。

2.加強學生和教師互動的環(huán)節(jié)。就目前的一些實際的教學情況來看，高中英語課堂的師生互動非常的少，即使有也存在著很大的問題，面對著這樣的情況教師首先在教學的過程中，要尊重學生的人格，其次是教師要尊重學生的想法，鼓勵學生在課堂的教學過程中，提出自己不能解決的問題和一些解決起來有困難的問題；再其次是，教師要主動地發(fā)現(xiàn)學生的一些問題，對于學生的問題要及時地解決；然后是在教學的過程中，教師激發(fā)學生的自主探究的能力，這樣才能最大地激發(fā)學生的潛力，當學生的潛力得到激發(fā)之后，學生的學習自信心才會得到更大的提升；最后是在教學的過程中要加強學生的實踐能力，因為只有讓學生感覺到學生所學的知識對于自己的生活和學習有很一定的幫助的時候，學生才能主動地解決自己的一些英語方面的問題，并且在教學的過程中對于學生進行有針對性的指導，讓學生在和教師互動的過程中，學生的綜合能力得到很大的提升，這樣可以在促進課堂的教學效率的同時，改善目前的教學過程中存在著一些可以改進的問題，這樣可以提升我國的英語教學水平。

新課程改革的方向是教會學生學習而不是單純的教會學生知識，但是學生在學習的過程中難以掌握很多學習的方法，所以需要教師做好一個引導者的角色，這樣才可以很好地提升學生的學習能力，為了做好這一點，必須在教學的過程中加強學生和教師之間的互動性，教師才能發(fā)現(xiàn)學生存在的一些真實的問題，教師才能進行針對性的指導，這樣才能讓學生發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，特別是對于一些差生而言，才能在學習中找到學習的方向，這樣才能實實在在地落實素質(zhì)教育，并且還可以提升教師的教學水平，對于學生和教師而言互動性教學的課堂教學模式，可以促進雙方的進步。