【摘要】由于各種原因，我校學(xué)生入校時(shí)整體成績處于劣勢，偏科尤為常見，主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)和英語兩門重要學(xué)科上，不夸張的說，兩門課令人滿意的同學(xué)寥寥無幾。由于入校成績差，水平低，這給高中任課教師帶來了極大困難。在這種情況下做好初高中知識(shí)的銜接，讓學(xué)生盡快融入角色顯得至關(guān)重要。本文作者將結(jié)合自己近幾年教學(xué)中的做法和探索實(shí)踐簡單總結(jié)如何做好初高中英語銜接。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生問題分析；銜接對(duì)策

一、學(xué)生特點(diǎn)研究

1.詞匯量嚴(yán)重匱乏。根據(jù)考試大綱的壓球初中階段學(xué)生應(yīng)該掌握1600個(gè)單詞左右和獎(jiǎng)金300個(gè)固定搭配。開學(xué)處通過上課和平時(shí)練習(xí)能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的詞匯量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而且學(xué)生記單詞只知道意思，有些讀起來都困難，更不用說詞性和運(yùn)用。

2.語言技能不能兼顧。學(xué)習(xí)一門語言不外乎聽說讀寫，由于受現(xiàn)階段考試機(jī)制影響，學(xué)生初中時(shí)大部分時(shí)間學(xué)習(xí)英語都是在做題，聽、說的能力幾乎沒有發(fā)展，寫作能力也是令人堪憂。

3.學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃和習(xí)慣。學(xué)生跟我反應(yīng)最多的問題就是記不住單詞，從來不思考根本原因在哪。他們記單詞的方法就是一遍又一遍地讀著字母組合，不研究有沒有規(guī)律，很多學(xué)生的觀點(diǎn)就是記住就不會(huì)忘了，總想著一勞永逸，很少能及時(shí)復(fù)習(xí)。再者，學(xué)生們沒有使用工具書的習(xí)慣，在他們的眼中老師就是一部活字典，學(xué)生問我最多的問題就是哪個(gè)哪個(gè)單詞什么意思。還有就是學(xué)生缺乏預(yù)習(xí)和閱讀的習(xí)慣。

4.畏懼心理。高一開學(xué)之初會(huì)和學(xué)生說一下高中英語學(xué)習(xí)的任務(wù)和方向，當(dāng)學(xué)生聽到8本書、3500個(gè)單詞和若干種語法時(shí)無不發(fā)出驚嘆和尖叫，在他們看來這簡直是難于上青天。大部分學(xué)生在經(jīng)歷了中考的洗禮，進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境成熟了很多，每個(gè)人在起點(diǎn)的時(shí)候都有一顆進(jìn)取的心，但是想到自己的過去，又聽著老師給出來的具體數(shù)字，再加上聽著學(xué)長們那些過來人的敘述，一下子又失去了信心。

5.缺少目標(biāo)。由于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，我校很多學(xué)生都是留守兒童，父母文化水平不高。很多學(xué)生來到學(xué)校就是父母讓來上學(xué)，希望自己能考上大學(xué)，當(dāng)問到自己具體想上什么樣的學(xué)校，如果從事某個(gè)行業(yè)需要學(xué)習(xí)哪些課程時(shí)，他們知之甚少。

二、教師做出哪些對(duì)策

1.幫助學(xué)生客服畏難情緒，持之以恒。讓學(xué)生知道高中階段知識(shí)方面確實(shí)上升了一個(gè)大的臺(tái)階，但是只要方法得當(dāng)學(xué)習(xí)起來也是能夠得心應(yīng)手的。我會(huì)給學(xué)生講述上一屆學(xué)生的勵(lì)志故事，每一屆都會(huì)出現(xiàn)這樣的孩子，高一高二時(shí)可能很不起眼，每次考試也就六七十分，但是擺正心態(tài)堅(jiān)持下來，到了高三考及格甚至考到100多分以上是有可能的。這個(gè)時(shí)候會(huì)用一句話激勵(lì)學(xué)生，讓他們牢記“Nothing is impossible.”

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣。都說興趣是最好的老師，可是有多少人能真正做到呢？在這些孩子們進(jìn)入初中的時(shí)候可能也是充滿好奇的，可是當(dāng)他們初中畢業(yè)之后，對(duì)英語課堂的記憶可能只有老師滔滔不絕卻又晦澀難懂的語法課。英語是一門考試學(xué)科但也是一扇能讓學(xué)生了解外邊世界的窗戶，英語教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，作為一名英語老師應(yīng)該讓學(xué)生感受到英語的與眾不同之處。和學(xué)生見面的第一節(jié)課，我沒有著急跟學(xué)生講述知識(shí)，給他們寫了很多中國學(xué)生的翻譯，如下：

How are you？ 有人譯為：怎么是你？

How old are you？ 譯為 ：怎么老是你？

America and China not enough. 譯為： 美中不足。

People mountain people sea. 譯為：人山人海。

One car come， one car go， two car pengpeng， people die. 中國學(xué)生對(duì)一次車禍的描述。

看了這些啼笑皆非的翻譯，學(xué)生慢慢能發(fā)現(xiàn)自己也犯過類似的錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)英語課堂也可以像講笑話一樣，很愉快的45分鐘就過去了。作為教師我們不能把自己的視野就限定在學(xué)校，教師要有自己的興趣愛好，多讀書，課外讀物更重要，讓我們能跟上時(shí)代的步伐，了解新鮮事物，把周圍世界發(fā)生的事情應(yīng)用到課堂中去，寓教于樂。

3.用耐心等待學(xué)生。高中任務(wù)重，時(shí)間緊，很多老師應(yīng)該是在簡單的銜接之后加快步伐上新課，但是我們沒有。每年的九月開學(xué)之初我所在的學(xué)校，英語老師們會(huì)給學(xué)生從字母書寫開始花費(fèi)一個(gè)月的習(xí)慣糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些孩子們的英語語法基本為零，差到不知道如何用“be”動(dòng)詞，寫句子從來不知道有人稱和時(shí)態(tài)的分別，寫一篇文章對(duì)他們來說堪稱巨大挑戰(zhàn)。這一個(gè)月里老師用簡練的語言把初中的重要語法知識(shí)講授一遍，交給學(xué)生記單詞的方法（告訴他們記單詞應(yīng)從拼讀做起，學(xué)會(huì)拼讀音標(biāo)，慢慢積累總結(jié)字母發(fā)音），每天給學(xué)生布置記單詞任務(wù)，這種做法是很有必要的，很多學(xué)生學(xué)不好的最主要原因就是沒有自制力，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，老師適當(dāng)不知作業(yè)是在引導(dǎo)著學(xué)生養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣，知道自己應(yīng)該做什么，做多少。當(dāng)這一個(gè)月過后，大部分同學(xué)是可以把初中基礎(chǔ)知識(shí)掌握百分之70的，所謂磨刀不誤砍柴工，就是這個(gè)道理。

4.認(rèn)真研究教材，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。現(xiàn)在的課堂不再是一直粉筆一本書，教師的上課內(nèi)容也不必再是指定的某一本書。高中英語有這么多本書，內(nèi)容多不說，書中涉及內(nèi)容也并非都能讓學(xué)生引起共鳴。這種情況下求教師要學(xué)會(huì)靈活并且有創(chuàng)造性的使用教材，在備課時(shí)要精選教材，詳略得當(dāng)，好的話題可以和學(xué)生一起，多花點(diǎn)時(shí)間研究透徹，過難過枯燥的內(nèi)容簡單了解即可。有條件的學(xué)校也可以編訂校本教材。

5.幫助學(xué)生做好人生規(guī)劃。除以上各點(diǎn)外，很重要的一點(diǎn)是，開學(xué)之初，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，知道自己想成為什么樣的人，以后從事的行業(yè)要求自己現(xiàn)在要掌握哪些知識(shí)，把自己的目標(biāo)分解，知道每學(xué)期應(yīng)該學(xué)會(huì)什么，每天應(yīng)該做哪些事。

高一起著承上啟下的作用，關(guān)系到學(xué)生能否順利完成接下來兩年的學(xué)業(yè)，教師在開學(xué)之初，要引導(dǎo)好學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立崇高的理想，樹立信心，讓學(xué)生盡快融入新的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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