【摘要】英語是學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，其課程教學(xué)的開展對于提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握英語這種語言發(fā)揮著重要的作用。但是，令人遺憾的是，由于多種因素的影響與限制，導(dǎo)致當(dāng)前英語課堂教學(xué)的有效性大打折扣，在一定程度上影響了課堂教學(xué)效率的提高，不利于學(xué)生自身英語水平的發(fā)展。因此，本文圍繞當(dāng)前的英語教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)自身對英語有效教學(xué)必要性的認(rèn)識，提出了一些提高英語有效教學(xué)的方法，進(jìn)而希望能夠提高當(dāng)前英語課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】英語；有效教學(xué)；現(xiàn)狀；必要性；方法

英語作為一種區(qū)別于漢語語系的語種，其受到世界各地人們的廣泛應(yīng)用，對加強(qiáng)世界各國之間的交流發(fā)揮了重要的作用。同時(shí)英語作為中國中小學(xué)課程的重要組成部分，其對于幫助學(xué)生掌握一門全新的外語，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展同樣發(fā)揮了不可忽視的作用，尤其是初中英語教學(xué)方面。但是令人惋惜的是，隨著中國教育的快速發(fā)展，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)適應(yīng)不了社會(huì)發(fā)展的需求，在一定程度上阻礙了自身的發(fā)展，使得中國教育體系面臨轉(zhuǎn)型。為此，國家實(shí)施了新課程改革，對英語教學(xué)提出了新的要求，要求英語教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用有效的教學(xué)方法進(jìn)行英語課程教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)英語教學(xué)的有效性。故本文著重圍繞英語有效教學(xué)的方法進(jìn)行了全方位、多角度的研究，進(jìn)而促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展。

一、當(dāng)前英語教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

英語作為一門教學(xué)主科，其課堂教學(xué)的有效性對于學(xué)生掌握英語的學(xué)習(xí)技巧以及英語知識發(fā)揮著重要的作用。但是，在新課程改革全面實(shí)施的情況下，當(dāng)前英語教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀卻不容樂觀，其存在許多問題，在一定程度上影響了英語教學(xué)的發(fā)展，同時(shí)也不利于新課程改革的深入實(shí)施。首先，在英語教學(xué)模式方面：雖然國家教育部在全國范圍內(nèi)實(shí)施了中小學(xué)新課程改革，但是教師由于受多種方面的影響，對新課程改革缺乏全面充分的認(rèn)識，進(jìn)而使得大部分英語教師在教學(xué)過程中仍受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，并仍采用傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式進(jìn)行課堂英語教學(xué)，在一定程度上影響了教學(xué)的有效性。其次，在課堂師生關(guān)系方面：在中國傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，教師是處于主導(dǎo)者，是極具威嚴(yán)的，學(xué)生是不容許挑戰(zhàn)教師的威嚴(yán)，否則視為大逆不道，而現(xiàn)今的師生關(guān)系雖有所改善，但是在實(shí)際課堂師生關(guān)系建立與相處的過程中，師生關(guān)系仍處于不平等的地位，影響了課堂師生之間的有效互動(dòng)。第三，在教學(xué)準(zhǔn)備過程中：教師由于多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，導(dǎo)致教師對教材內(nèi)容了如指掌，進(jìn)而引起教師的認(rèn)識偏差，忽視備課的重要性，導(dǎo)致教師在課程教學(xué)準(zhǔn)備過程中存在不足，教學(xué)內(nèi)容講解欠缺的等問題的出現(xiàn)。第四，課堂教學(xué)氛圍方面，也是當(dāng)前影響英語教學(xué)有效性的主要問題之一。英語作為一門外來語言，對于學(xué)生來說對其加以掌握與運(yùn)用是相對困難的，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中也是枯燥、乏味的，這就需要教師營造輕松活躍的課堂氛圍來帶動(dòng)學(xué)生的積極性，來達(dá)到課堂教學(xué)的有效性，但是，令人遺憾的是，當(dāng)前教師將目光過于集中于知識的講授，而忽視課堂氛圍，阻礙了教學(xué)的有效性。最后，在教學(xué)方面，教師缺乏創(chuàng)新，對教學(xué)方法缺乏靈活運(yùn)用，間接影響了課堂教學(xué)的有效性。故而需要英語教師加強(qiáng)對英語有效性教學(xué)的認(rèn)識，并采取有效的方法加以解決，實(shí)現(xiàn)英語有效性教學(xué)。

二、關(guān)于英語有效教學(xué)的必要性

隨著教育的快速發(fā)展，英語作為學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，其教學(xué)的有效性成為了當(dāng)前教師開展課堂教學(xué)的重點(diǎn)，需引起教師的重視。首先，英語有效性教學(xué)有助于提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的英語學(xué)習(xí)技巧和英語知識，促進(jìn)學(xué)生自身英語水平的提高。其次，教師加強(qiáng)英語有效性教學(xué)有助于提高教師的教學(xué)水平，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)大量的外語優(yōu)秀人才。第三，英語有效性教學(xué)符合國家開展素質(zhì)教育，實(shí)施新課程改革的主要目標(biāo)，在一定程度上能夠促進(jìn)學(xué)生自身的全面發(fā)展。最后，英語有效性教學(xué)符合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的需求，有利于改革教學(xué)體制，推進(jìn)教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。因此，教師需加強(qiáng)對英語有效性教學(xué)的重視，并采取有效的方法實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)有效性。

三、關(guān)于實(shí)現(xiàn)英語有效教學(xué)的相關(guān)方法

1.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。愛因斯坦曾說：“符合興趣的學(xué)習(xí)能使學(xué)生達(dá)到最優(yōu)化的效果。保持對所學(xué)知識的濃厚興趣，是提高學(xué)習(xí)效率的根本秘訣 ”。只有讓學(xué)生有興趣，他們才能積極主動(dòng)地參與到你的課堂教學(xué)活動(dòng)中去。要使英語課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效這個(gè)目的，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的興趣尤為重要。俗話說：興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，興趣是學(xué)習(xí)的老師。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)里概括：教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使他們樹立信心，鍛煉克服困難的意志。要使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就要求我們教師能幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。用英語知識的美妙和魅力來吸引學(xué)生，把枯燥無味的英語講授課，上得生動(dòng)而有趣。例如，在學(xué)習(xí)8A第五單元wild animals時(shí)，我先讓學(xué)生觀看一段熊貓的視頻，讓學(xué)生感受熊貓的憨態(tài)可掬以及動(dòng)物自由自在生活的場景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課giant pandas；然后讓學(xué)生談?wù)剬π茇埖母惺?；讓學(xué)生回答一些有關(guān)熊貓的問題；通過小組討論，采訪等方式讓學(xué)生去理解保護(hù)熊貓的重要性以及怎樣保護(hù)熊貓。整個(gè)教學(xué)過程通過朗讀，復(fù)述，小組合作等方法，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生充分地發(fā)揮了自學(xué)能動(dòng)性， 真正把課文融入心中，真正掌握。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用多種形式的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)。我們學(xué)校推行“七認(rèn)真”教學(xué)法。我覺得在七認(rèn)真教學(xué)法中，最重要的就是備課，上課這兩個(gè)過程。所謂“教學(xué)有法，但無定法”，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法。英語教學(xué)的方法很多，實(shí)物教學(xué)法，圖片教學(xué)法、動(dòng)作教學(xué)法最適合教單詞，因?yàn)樗鼈冎庇^，讓學(xué)生易于理解；在教學(xué)句型時(shí)，我們可以先呈現(xiàn)句型，然后仿照句型讓孩子們自己編句子，方法可以采用角色扮演、講故事等；在進(jìn)行語法教學(xué)時(shí)，我最喜歡采取的是演繹法，先給學(xué)生們列出句型，然后讓他們依樣畫葫蘆。但是在語法教學(xué)中，還可以采用對比法、歸納法等不同方法。例如，教名詞的單復(fù)數(shù)，就可以用歸納法；教時(shí)態(tài)的時(shí)候就可以用對比法。但是，在教學(xué)過程中我們也不一定要用單一的教學(xué)方法，有時(shí)候我們可以靈活地把各種教學(xué)方法結(jié)合在一起運(yùn)用，效果會(huì)更理想。正所謂“教無定法，重在得法”，只要能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于所學(xué)知識的掌握和運(yùn)用，使英語課堂教學(xué)達(dá)到有效性，都是教學(xué)的好方法。

3.采取分層教學(xué)模式開展課堂教學(xué)。分層教學(xué)是小班化教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，是教師根據(jù)學(xué)生之間的發(fā)展特點(diǎn)以及學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)將學(xué)生分為三個(gè)層次，并對三個(gè)層次的學(xué)生設(shè)定不同的教學(xué)要求以及采取不同的教學(xué)方法，進(jìn)而達(dá)到因材施教的目的，促進(jìn)學(xué)生對課堂知識的掌握。因此，教師要想實(shí)現(xiàn)英語有效性教學(xué)，教師不妨采取分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生英語水平以及學(xué)習(xí)能力將學(xué)生進(jìn)行合理分等，進(jìn)而進(jìn)行采取科學(xué)合理教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生自身英語水平的提高。

4.抓好語音教學(xué)，把好語法關(guān)，注重學(xué)生的聽說讀寫訓(xùn)練。英語教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫四部分能力為主，其中聽說讀寫離不開教師日常的語音教學(xué)與語法教學(xué)，因此，教師要想提高教學(xué)的有效性，教師就必須抓好語音教學(xué)，并在其基礎(chǔ)上把好語法關(guān)，進(jìn)而加強(qiáng)其對學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練。

5.運(yùn)用反思方法，促進(jìn)英語有效性教學(xué)。在我們學(xué)校，青年教師必須在每一個(gè)課時(shí)上完后，對自己的課寫出一兩百字的教學(xué)反思與小結(jié)。我認(rèn)為這一點(diǎn)也是非常重要的，因?yàn)橐惶谜n的結(jié)束并不意味著教學(xué)的結(jié)束。為了提高教學(xué)效果，教師在課后應(yīng)當(dāng)進(jìn)行認(rèn)真的反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思應(yīng)該分為兩部分：一部分，反思自己的教學(xué)過程。我們應(yīng)分析整堂課成功或失敗的原因；引導(dǎo)是否得當(dāng)；知識點(diǎn)上有無缺漏；訓(xùn)練是否到位；另一部分，反思學(xué)生在這一教學(xué)過程中的表現(xiàn)以及取得的教學(xué)效果。這樣，教師不僅更深刻地認(rèn)識了自身的教學(xué)特點(diǎn)，同時(shí)更全面地了解學(xué)生的情況。經(jīng)過不斷的反思和總結(jié)，教師可以逐步調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，最終實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目標(biāo)。

6.注重評價(jià)方式的多樣性，促進(jìn)英語有效性教學(xué)。教學(xué)評價(jià)是英語教學(xué)中的重要組成部分，其評價(jià)方式的多樣性對于提高英語有效性教學(xué)發(fā)揮著重要的作用，同時(shí)也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展。然而，由于教師對評價(jià)在教學(xué)中的作用缺乏充分的認(rèn)識以及受傳統(tǒng)觀念的影響，導(dǎo)致當(dāng)前英語教學(xué)評價(jià)方式單一，在一定程度上不利于教師對英語教學(xué)效果的全面掌握，故而，英語教師需采取注意評價(jià)方式的多樣性，通過其多樣性促進(jìn)英語課堂教學(xué)的發(fā)展。

四、小結(jié)

英語有效性教學(xué)是當(dāng)前英語教學(xué)的重點(diǎn)，是英語教師開展英語教學(xué)活動(dòng)的首先目標(biāo)，因此，教師必需加強(qiáng)對英語有效性教學(xué)的認(rèn)識，并采用有效的方法實(shí)現(xiàn)英語有效性教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)英語課堂教學(xué)效率的提高。

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