【摘要】隨著全球化水平的提高，我國(guó)社會(huì)不斷的發(fā)展，英語作為大多數(shù)人的第二語言在學(xué)習(xí)和溝通，英語越來越收到學(xué)校和社會(huì)的重視而地位不斷提高。在高中英語學(xué)習(xí)中，英語寫作是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，在普通高中的英語考試成績(jī)中占比例較大，英語寫作的比重也是不可忽視的。受傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)模式的影響，使得許多同學(xué)英語水平低下，不能有效提升英語寫作能力，從而拿不到理想的英語成績(jī)。本文就英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀和改善方法進(jìn)行分析和探索。

【關(guān)鍵詞】高中；英語寫作教學(xué)；現(xiàn)狀；分析

引言

自2004年我國(guó)普通高中新課程改革以來，隨著教育改革和新課標(biāo)的不斷深化落實(shí)和推進(jìn)，對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式來說即是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。由于傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法觀念陳舊落后，在面對(duì)新形勢(shì)下的教育改革，傳統(tǒng)英語教學(xué)的許多不足和缺點(diǎn)慢慢顯現(xiàn)出來。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和教育改革的需要，就要求改變當(dāng)前英語教學(xué)模式，提高高中教師創(chuàng)新意識(shí)，改變學(xué)生傳統(tǒng)觀念，提高英語教師課堂教學(xué)效果，讓同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)英語知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們的英語寫作技巧和興趣，這需要教師和同學(xué)們的共同努力和共同學(xué)習(xí)。

一、高中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備較差，詞匯量不足。許多學(xué)生對(duì)于英語寫作的學(xué)習(xí)來說可謂是“談虎色變”，只要提到英語的寫作，就畏懼不前。在教師強(qiáng)烈要求下寫出來的文章就像是竹籃打水一樣，哪里都有漏洞，哪里都能找出錯(cuò)誤。簡(jiǎn)單的單詞選用不當(dāng)或者單詞錯(cuò)誤，詞匯量單薄，寫作內(nèi)容結(jié)構(gòu)混亂，沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽鲬B(tài)度。這是由于受傳統(tǒng)英語教育教學(xué)的影響，學(xué)生們從一開始便不重視英語的學(xué)習(xí)和寫作技巧的練習(xí)，缺少平時(shí)的閱讀和積累的習(xí)慣，造成英語基礎(chǔ)儲(chǔ)備較差，遣詞造句能力低下，詞匯量不足，導(dǎo)致英語寫作水平能力低下和英語成績(jī)不理想。

2.英語教師教學(xué)態(tài)度和學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能充分認(rèn)識(shí)到英語教學(xué)的重要性。在英語課后竟然流傳有“生是中國(guó)人，死為中國(guó)魂，讓我學(xué)英語，那是不可能”的流言小調(diào)，這充分表明了我國(guó)傳統(tǒng)英語教學(xué)模式有著很大的缺陷與不足。態(tài)度決定一切，如果不能有端正的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，是不可能提高英語寫作能力，從而降低了普通高中生的英語水平，不能滿足于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和新課標(biāo)改革的需要。

3.教師不注重寫前輔導(dǎo)和寫作技巧的教學(xué)。目前許多高中教師為了片面追求教學(xué)效果，盲目提高高中學(xué)生英語成績(jī)，唯成績(jī)論英雄。從而增加課容量，講解進(jìn)度很快，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的壓力和負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行英語寫作時(shí)突出盲目性和個(gè)性化的問題，從而降低學(xué)生英語寫作時(shí)的寫作質(zhì)量，拉低英語成績(jī)整體水平。加之高中英語教師受到傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的影響，在英語教學(xué)中思維模式和教學(xué)方法陳舊，不能營(yíng)造良好的英語課堂氛圍，讓同學(xué)們喪失對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣。不能引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行有效的英語寫作訓(xùn)練，讓英語閱讀和英語寫作不能有機(jī)的結(jié)合起來，所以導(dǎo)致目前高中英語教學(xué)效果差強(qiáng)人意。

二、高中英語寫作教學(xué)有效策略

著力培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力是根據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求提出的，為了能夠有效地提高高中學(xué)生英語寫作能力，有以下方法：

1.端正高中學(xué)生們學(xué)習(xí)英語態(tài)度，激發(fā)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的老師，要給同學(xué)們重點(diǎn)分析現(xiàn)階段在新課標(biāo)的不斷深化改革下，學(xué)習(xí)英語并且提高英語寫作能力的重要性，全面普及英語教學(xué)提高英語寫作素養(yǎng)的培養(yǎng)是當(dāng)前形勢(shì)下社會(huì)的發(fā)現(xiàn)的必然趨勢(shì)。教師可以在英語教學(xué)活動(dòng)中通過播放同學(xué)們喜歡的英語音樂開始，改變同學(xué)們英語教學(xué)在他們心中枯燥乏味的傳統(tǒng)思想，通過簡(jiǎn)單易懂的英文歌詞來逐漸培養(yǎng)高中生們對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣，讓他們認(rèn)識(shí)到英語寫作的重要性，從而改變傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)對(duì)于英語寫作能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，讓同學(xué)們主動(dòng)去接觸英語寫作。教師也要不斷提升自我教學(xué)水平和自身素養(yǎng)，積極改進(jìn)落后的教育教學(xué)方法，端正師德，提高英語寫作教學(xué)的位置，從而和同學(xué)們互相促進(jìn)，互相監(jiān)督。

2.充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造良好的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。由于傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)活動(dòng)死板單一，容易讓同學(xué)們產(chǎn)生排斥的心理，不愿意主動(dòng)接受老師所講的授課內(nèi)容，嚴(yán)重影響同學(xué)們英語的成績(jī)。隨著我國(guó)社會(huì)不斷地發(fā)展，對(duì)于教育改革也越來越重視現(xiàn)代化教學(xué)工具設(shè)施的布置，在高中英語教師進(jìn)行授課時(shí)，要充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，配合教材內(nèi)容，讓同學(xué)們更加加深對(duì)英語課本的理解程度，激發(fā)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的積極性，活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生們的注意力。教師可以通過多媒體進(jìn)行情景模擬教學(xué)，結(jié)合課本的基礎(chǔ)講義，給同學(xué)們?cè)谝曈X和聽覺上帶來諸多的興趣，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生們對(duì)于英語課程教學(xué)的主動(dòng)性，間接加強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力。

3.鞏固基礎(chǔ)，提高高中學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備能力。要想進(jìn)行高水平的高中英語寫作，與平時(shí)積累的基礎(chǔ)知識(shí)是密不可分的。只有提高高中生英語知識(shí)儲(chǔ)備能力，才能為高中學(xué)生在英語寫作時(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在高中英語教師教學(xué)活動(dòng)中，要把培養(yǎng)學(xué)生的詞匯、短語、基本句型結(jié)構(gòu)和基本的語法知識(shí)作為基礎(chǔ)性的教學(xué)目標(biāo)，“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河”，一篇優(yōu)秀的高中英語寫作材料是由一個(gè)個(gè)普通單詞和短語積累出來的，要提倡同學(xué)們不但努力學(xué)習(xí)課本中的單詞和短語，更要養(yǎng)成良好的課外英語閱讀的習(xí)慣，把不易理解的單詞和短語摘抄出來進(jìn)行加強(qiáng)記憶，積累大量的英語基礎(chǔ)知識(shí)，才能為高中學(xué)生們進(jìn)行英語寫作時(shí)奠定扎實(shí)厚重的基礎(chǔ)。

4.運(yùn)用分段訓(xùn)練方式來優(yōu)化寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生英語寫作能力。所謂分段訓(xùn)練就是將英語寫作分成幾個(gè)不同的階段來進(jìn)行練習(xí)。第一，初級(jí)階段。主要引導(dǎo)學(xué)生們完成簡(jiǎn)單的短語和句型，能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行仿寫縮寫課本語句，積累不錯(cuò)的寫作知識(shí)儲(chǔ)備。第二，中級(jí)階段，鼓勵(lì)讓同學(xué)們通過寫讀書筆記、觀后感等方式來訓(xùn)練學(xué)生們對(duì)信息資源的獲取、處理和表達(dá)能力。第三，高級(jí)階段，充分發(fā)揮同學(xué)們自我寫作的能力，培養(yǎng)學(xué)生們開放性寫作，要求學(xué)生要能夠獨(dú)立地用英語正確且完整敘述事件的過程或者表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

三、結(jié)語

在新課標(biāo)改革的要求下，提高高中生英語寫作素養(yǎng)，有利于高中生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也是時(shí)代潮流發(fā)展的方向。我國(guó)傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)模式存在一些嚴(yán)重的教學(xué)問題和缺陷，需要高中教師和同學(xué)們一起努力，端正教師教育教學(xué)和學(xué)生接受英語教育的態(tài)度，提升教師教學(xué)的方法和手段，提高高中學(xué)生對(duì)于英語寫作基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備能力，培養(yǎng)學(xué)生英語寫作的興趣等方式，來提升高中生英語寫作能力的培養(yǎng)，從而提高英語成績(jī)，為將來的高考成績(jī)的提升奠定較好的基礎(chǔ)。

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