【摘要】全國高職院校技能大賽英語口語大賽為高職院校的英語口語教學，提供了重要導向，引導高職英語課堂關注社會發(fā)展趨勢，以及對人才的新需求。本賽共分為英語專業(yè)組和非專業(yè)組兩個類別。本文僅涉及非專業(yè)組英語口語比賽，圍繞英語口語大賽流程、大賽中參賽選手存在的問題，提出了大賽輔導的策略，旨在為促進高職英語口語輔導教學提供一些思路。

【關鍵詞】高職；英語口語大賽；輔導策略

引言

全國高職院校技能大賽作為我們國家職業(yè)教育的一項重大制度設計與創(chuàng)新，有力地推動了產(chǎn)教融校企合作，深化了職業(yè)教育教學改革，促進了人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的結合，增強了職業(yè)教育的影響力和吸引力，在社會上進一步營造了“崇尚一技之長，不唯學歷憑能力”的社會氛圍。其中英語口語大賽旨在不斷提高高職英語類高技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量，強化其專業(yè)領域技術技能型人才培養(yǎng)，為我國轉變經(jīng)濟發(fā)展方式提供人才支持。由此可見，對全國高職院校技能大賽英語口語大賽輔導策略展開研究，有著十分重要的意義。

一、英語口語大賽流程分析

競賽內(nèi)容分為“職場描述”和“情景交流”兩個環(huán)節(jié)?！奥殘雒枋觥敝?，要求參賽選手抽取一幅反映行業(yè)/企業(yè)業(yè)務發(fā)展或社會、經(jīng)濟等熱點問題的統(tǒng)計圖片，根據(jù)給出的說明，在充分理解圖表內(nèi)容的基礎上對其進行口頭描述和觀點闡述。每位選手用時不超過三分鐘。“情景交流”則是參賽選手抽取一個場景題目，根據(jù)題目要求扮演其中一個角色，與評委進行一對一現(xiàn)場問答。用時也不超過三分鐘。

賽前選手會被引領進一個候考室，抽取一套賽題，包括“職場描述”和“情景交流”兩個圖，然后打表計時6分鐘。計時結束，賽題被監(jiān)考老師收走。在前一位選手比賽結束前，還有五六分鐘。參賽選手可利用這段時間繼續(xù)回顧賽題。

二、英語口語大賽中參賽選手存在的問題

1.職場描述中觀點闡述雜亂無章。這一環(huán)節(jié)有三個部分，改寫題目，圖表描述和圖表觀點闡述。改寫題目和圖表描述部分，學生通過培訓，容易掌握技巧。觀點闡述部分，學生由于需要在短時間內(nèi)組織好語言，很容易條理不清晰，觀點分析不深刻。

2.情景交流環(huán)節(jié)聽不懂評委問題。該環(huán)節(jié)相對簡單，圖片多涉及各種產(chǎn)品、酒店等介紹，多數(shù)問題比較直觀，很容易從圖表中找到答案。但是在跟評委交流時，由于過度緊張，會聽不懂評委的問題，以致于出現(xiàn)冷場，從而影響得分。

3.英語基礎不扎實。比如2018年河南省賽區(qū)比賽賽題是關于清潔能源的。但是很多選手由于詞匯量小，圖表里面很多單詞諸如drilling， nuclear， solar 等，學生都不認識，導致職場描述中最后一個觀點闡述環(huán)節(jié)無從下手。也有一部分選手盡管認識這些單詞，但由于平時閱讀量少，語法基礎不扎實，評論不到位，語法錯誤頻出。

三、英語口語大賽輔導策略

1.選拔備選參賽選手。在校內(nèi)組織初賽，選拔出語音語調(diào)正確、聽說能力、應變能力、邏輯思維能力和現(xiàn)場感染力較強的選手。學生備選人數(shù)可以定在兩到三個。大賽輔導時間緊，任務重，若學生人數(shù)過多，教師的一部分精力就會被花在他們的圖表任務檢查和語音語調(diào)發(fā)音糾正上面。因此，可以確定兩三個備選參賽選手。一方面培訓教師可以通過接觸學生，足夠了解學生各方面情況，以便作出正確選擇，最終確定一個最佳人選，另一方面，選手心理上也會產(chǎn)生競爭意識，認真對待大賽。

2.擴大詞匯量和閱讀量。可以從高職一年級起培養(yǎng)潛力強的英語選手。Rome was not built in a day. 學生的詞匯量和閱讀量不是兩三個月就能提高一大截的，而是需要一定時間的積累。一年級階段，學生可以多讀些四六級真題和模擬題里的一些文章，并做好筆記。這些文章很多都是關于社會上政治、經(jīng)濟等方面的熱點問題。通過大量閱讀，學生會熟悉各類熱門話題，并且逐漸培養(yǎng)出英語思維能力。這樣，在后期他們進行集訓時，培訓重點就可以放在各種圖表和話題學習上，即便在賽場遇到?jīng)]有準備過的題目，但只要詞匯量和閱讀量足夠大，能讀懂圖表，就不會手忙腳亂，可以從容不迫地用英語表達出來自己的觀點。

3.夯實聽力基礎、提高語音語調(diào)。隨著自媒體的發(fā)展，利用手機學習已是新常態(tài)?？梢栽谑謾C上下載每日英語聽力app軟件。這個軟件專輯分類比較全面，有新聞時訊如VOA、BBC、CRI News、經(jīng)濟學人、時事熱點等新聞時訊，還有四六級、雅思、托福等關于英語考試的聽力練習。這些聽力內(nèi)容也是關于社會熱點問題的，這個軟件有跟讀程序，因此在進行聽力訓練同時，可以進行跟讀訓練，這樣既可以提高聽力水平又同時可以提高自己的語音語調(diào)水平，達到一石二鳥的效果。

四、結束語

全國高職院校技能大賽英語口語大賽不僅為高職院校的教師提供了切磋技藝、交流技能的平臺，也充分發(fā)揮了大賽的風向標作用。針對在英語口語大賽中，學生存在的各種各樣問題，高職院校英語口語輔導教師，需要加大研究力度，切實做到以賽促學、以賽促教、以賽促發(fā)展。

參考文獻：

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