【摘要】隨著我國(guó)信息科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，很多中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)始將“微課”引入到英語(yǔ)課堂教學(xué)中。微課本身具有時(shí)間較短、內(nèi)容精悍以及移動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，不僅可以將課堂內(nèi)容清楚的展現(xiàn)在學(xué)生面前，還可以利用自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這對(duì)于整個(gè)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高有著非常大的促進(jìn)作用。本文簡(jiǎn)單闡釋了現(xiàn)階段我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，并對(duì)微課在其教學(xué)過(guò)程中起到的作用進(jìn)行了分析與探討。

【關(guān)鍵詞】微課；中等職業(yè)學(xué)校；英語(yǔ)課堂教學(xué)；作用

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及國(guó)際地位的不斷提高，英語(yǔ)的重要性日益突顯。英語(yǔ)作為一種國(guó)際通用的語(yǔ)言，在開(kāi)展國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合作以及經(jīng)濟(jì)文化交流等方面有著非常重要的作用。中等職業(yè)學(xué)校是我國(guó)教育體制中的重要組成部分，同時(shí)也是為我國(guó)提供源源不斷應(yīng)用型人才的基地。如何有效提高我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)水平成了相關(guān)教育工作者所普遍關(guān)注的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)實(shí)際調(diào)查結(jié)果顯示，將微課應(yīng)用到中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中在提升學(xué)生英語(yǔ)綜合能力以及課堂教學(xué)質(zhì)量方面有著非常顯著的效果。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，微課在教學(xué)內(nèi)容以及形式上都與之有著很大的不同之處，其主要是依據(jù)視頻為“載體”，然后由教師圍繞著相關(guān)知識(shí)點(diǎn)而展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)方式受到廣大師生的歡迎，同時(shí)其本身也具有非常大的發(fā)展?jié)摿εc提升空間。下面編者主要對(duì)微課在中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中起到的作用進(jìn)行了分析、探討，希望能為相關(guān)教學(xué)工作者提供教學(xué)參考。

一、現(xiàn)階段我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量一直不高，總體來(lái)講主要分為以下幾點(diǎn)原因：首先，教師的教學(xué)理念與教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)。很多教師在教學(xué)過(guò)程中依然采取“滿堂灌”、“一言堂”等教學(xué)方式，另外也沒(méi)有在課堂中突顯學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，在這種教學(xué)理念與教學(xué)方式下很難使教學(xué)質(zhì)量得到突破性提高。其次，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍薄弱。隨著本科學(xué)校的不斷擴(kuò)招，中等職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量逐漸下降，很多學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較差，進(jìn)而在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到一定的阻礙。最后，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏必要的積極性。相當(dāng)一部分學(xué)生選擇職業(yè)學(xué)校是為了就業(yè)，故其簡(jiǎn)單的認(rèn)為自己只要學(xué)好專業(yè)課程就可以了，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)往往是來(lái)自于學(xué)習(xí)成績(jī)的考核壓力，學(xué)生本身對(duì)于英語(yǔ)的重要性認(rèn)識(shí)不是很全面，進(jìn)而也缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

二、微課在中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)中所起到的作用

1.節(jié)約教師精力，提供更高質(zhì)量的教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，一名教師經(jīng)常要面對(duì)多個(gè)班級(jí)的上百名學(xué)生。在課堂教學(xué)中，有時(shí)多個(gè)學(xué)生問(wèn)到的問(wèn)題大同小異，而身為教師又要不辭疲倦的一一作答，很多教師為此非常的疲憊，最終往往還是不能滿足學(xué)生的需求。而現(xiàn)在教師可以將課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容做成“微課”的形式，借助多媒體將其從多角度、全方位地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，提高學(xué)生的理解程度，教師自身則只需要幫助學(xué)生解答一些“微課”中沒(méi)有涉及的內(nèi)容即可。同樣對(duì)于學(xué)生們提出頻率較高的問(wèn)題也可做成“微課”，以幫其或者其他同學(xué)進(jìn)行解答。這在一定程度上大大的減輕了教師的教學(xué)壓力，沒(méi)有必要再像以前一樣筋疲力盡的回答一些同樣的問(wèn)題，從而可以將更多的時(shí)間用在如何更好的提升教學(xué)質(zhì)量方面。

2.突出教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)，加深學(xué)生的理解與記憶。教師可以利用微課將課堂內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及新知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行匯總，以充分達(dá)到精簡(jiǎn)的目的，然后利用相對(duì)較短的時(shí)間進(jìn)行展示，讓學(xué)生明白本堂課的大體內(nèi)容，進(jìn)而根據(jù)自身情況進(jìn)行有選擇性的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式相當(dāng)于提前給學(xué)生進(jìn)行一次課堂內(nèi)容的概述，讓學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中做到心中有數(shù)。另外，微課本身具有傳統(tǒng)教學(xué)方式所不具備的優(yōu)勢(shì)，其可以將課堂內(nèi)容通過(guò)圖片、聲效、視頻等多種形式進(jìn)行展示，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及幫助學(xué)生加深記憶與理解有著非常重要的作用。

3.激發(fā)并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師經(jīng)常采用“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)方式，不僅沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際需求，而且嚴(yán)重忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而造成很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣低下的現(xiàn)象。而現(xiàn)在教師采用“微課”的教學(xué)方式，極大的活躍課堂氛圍，給學(xué)生們帶來(lái)一種新鮮感與興奮感。當(dāng)學(xué)生們通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)之后會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的英語(yǔ)水平提高的非常明顯，自信心也得到了增強(qiáng)，進(jìn)而使學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主觀能動(dòng)性也得到了不斷的提升。

4.有助于幫助學(xué)生建立并完善英語(yǔ)知識(shí)體系。英語(yǔ)本身是一門(mén)語(yǔ)言類學(xué)科，其本身的重要知識(shí)點(diǎn)相對(duì)分散，這對(duì)于學(xué)生的知識(shí)梳理能力以及記憶能力有著非常高的要求，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)檫@一點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生心灰意冷的想法，為了解決這個(gè)問(wèn)題很多教師也是煞費(fèi)苦心地通過(guò)黑板板書(shū)幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一遍遍的梳理。而現(xiàn)在，教師可以利用“微課”平臺(tái)有效解決這一難題，將整個(gè)學(xué)期的知識(shí)體系框架上傳上去，對(duì)于已經(jīng)講過(guò)和未講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注，讓學(xué)生們對(duì)不同時(shí)間內(nèi)所學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系一目了然，進(jìn)而在其內(nèi)心構(gòu)建起完整的知識(shí)體系。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，將微課教學(xué)方式引入到中等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)課堂教學(xué)中對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有著非常大的促進(jìn)作用，這是新時(shí)代下對(duì)教學(xué)方法的一種創(chuàng)新。因此，有必要在更大范圍內(nèi)對(duì)微課教學(xué)方式進(jìn)行推廣，以提高我國(guó)所有中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)效果。

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