【摘要】互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展對傳統(tǒng)大學(xué)課堂學(xué)習(xí)模式提出了挑戰(zhàn)，越來越多的大學(xué)生選擇在手機(jī)提供的網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。本文將立足于大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，深入了解英語學(xué)習(xí)APP的功能特點，分析英語學(xué)習(xí) APP在大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的可行性。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)；英語學(xué)習(xí)APP；大學(xué)生；自主學(xué)習(xí)

一、引言

當(dāng)今時代是互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代，互聯(lián)網(wǎng)為人們的生活帶來了極大的便利。對成長在互聯(lián)網(wǎng)時代的大學(xué)生而言，互聯(lián)網(wǎng)很大程度上改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。智能手機(jī)的普及挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的大學(xué)課堂教學(xué)，越來越多大學(xué)生選擇自主學(xué)習(xí)。手機(jī)上各種英語學(xué)習(xí)APP為大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了平臺，同時無時間地點限制的手機(jī)平臺學(xué)習(xí)也大大提高了大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的效率。

二、大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

不同于傳統(tǒng)的英語課堂學(xué)習(xí)，英語自主學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的靈活性。大學(xué)生通過一些網(wǎng)路平臺進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)，可以靈活選擇學(xué)習(xí)地點和學(xué)習(xí)時間。為了促進(jìn)自身英語能力的全方位提高，越來越多的大學(xué)生選擇自主學(xué)習(xí)模式。但是在大學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)中也存在著一些問題。

1.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)。自主學(xué)習(xí)不同于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是基于學(xué)生對自身全面發(fā)展的追求。許多大學(xué)生在邁入大學(xué)后，缺乏學(xué)習(xí)動力，認(rèn)為英語不再是初高中時的核心課程，對英語學(xué)習(xí)采取消極懈怠的態(tài)度。而英語學(xué)習(xí)的動機(jī)主要來自于興趣、成績、出國和個人發(fā)展等方面。以英語成績和通過雅思等出國考試為目的的話，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)缺乏真正的學(xué)習(xí)動機(jī)，只是把英語作為了應(yīng)試科目來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣英語的自主學(xué)習(xí)成效也會較低。

2.學(xué)生缺乏自制能力。學(xué)生在手機(jī)平臺的自主學(xué)習(xí)通常是靠學(xué)生自身的控制力，缺少傳統(tǒng)課堂教師同學(xué)的監(jiān)督。自我控制能力強(qiáng)的學(xué)生可以做到利用手機(jī)平臺持續(xù)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)，不被課程以外的事務(wù)所吸引，從而獲得較好的學(xué)習(xí)效果。而對于自我控制能力較弱的學(xué)生而言，自身注意力極易被外界事物吸引，很難進(jìn)行專注的英語學(xué)習(xí)。如何在利用手機(jī)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時不被其他娛樂項目所吸引，如何利用手機(jī)平臺進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，這些都是不小的挑戰(zhàn)。

3. 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時往往是通過自身單獨完成的，即使有學(xué)習(xí)交流也是通過網(wǎng)絡(luò)平臺，缺乏現(xiàn)實生活中的交流。而英語作為一種交流語言，十分注重營造學(xué)習(xí)氛圍，需要互相的交流和鍛煉，互相檢驗學(xué)習(xí)成效。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時接受的是英語知識的輸入，如果沒有做到知識的輸出，那么學(xué)習(xí)的效果便會大大降低。缺乏必要的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生無法互相監(jiān)督互相趕超，從而無法形成形成競爭學(xué)習(xí)模式，這也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

三、英語學(xué)習(xí)APP在大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的可行性分析

1.英語學(xué)習(xí)APP順應(yīng)時代的發(fā)展。當(dāng)今大學(xué)生生活在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代，傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)已無法滿足當(dāng)下大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求，只有將英語學(xué)習(xí) APP 引入大學(xué)英語學(xué)習(xí)，才能提高大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。英語學(xué)習(xí)APP是當(dāng)今信息時代的產(chǎn)物，它依托著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，是一個新生事物，它具有傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)所不具有的優(yōu)勢。當(dāng)前的時代發(fā)展要求信息的更新?lián)Q代速度要快，傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)依靠紙質(zhì)書本傳遞信息，作為信息來源的書本更新?lián)Q代速度較慢，而英語學(xué)習(xí)APP無實質(zhì)媒介的限制，能做到與時俱進(jìn)。

2.英語學(xué)習(xí)APP具有較強(qiáng)科學(xué)性。英語學(xué)習(xí)APP涉及大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的聽說讀寫等各方面，相對于傳統(tǒng)的書本學(xué)習(xí)，前者的設(shè)計具有較強(qiáng)的科學(xué)性。根據(jù)聽說讀寫不同方面所提出的不同要求，利用人體的感官特點，理解特點和記憶特點等，充分調(diào)動各感官參與到不同的英語學(xué)習(xí)活動中。以英語單詞學(xué)習(xí)APP百詞斬為例來說，百詞斬可選擇大學(xué)，考研，雅思等不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再由系統(tǒng)整合出符合不同學(xué)習(xí)目標(biāo)的單詞本。百詞斬還為每個單詞配置了插圖和例句，利用單詞建立單詞之間的聯(lián)系，從而加深單詞的理解和記憶。相對于傳統(tǒng)單詞書的乏味冗雜，百詞斬APP在充分了解英語單詞記憶特點和艾賓浩斯曲線的基礎(chǔ)上，科學(xué)地設(shè)計了單詞記憶的方法，從而增強(qiáng)了記單詞的趣味性，提高了記單詞的效率。

3. 英語學(xué)習(xí)APP內(nèi)容廣，價格低。英語學(xué)習(xí) APP 涵蓋的內(nèi)容廣，從考研到雅思，從聽力到閱讀，從練習(xí)到測試，滿足了大學(xué)生不同層次的英語需求。以前需要大量的實體書籍字典涵蓋的內(nèi)容，現(xiàn)在一個或幾個英語學(xué)習(xí)APP就能解決。另一方面，英語學(xué)習(xí)APP價格低廉，大部分是免費(fèi)使用。英語學(xué)習(xí)必然需要查閱字典書籍，而購買大量的實體字典、英文書籍對大學(xué)生來說是筆不小的支出，但在大部分英語學(xué)習(xí) APP 中大學(xué)生可以免費(fèi)查閱字典，免費(fèi)閱讀英文原版書籍。

四、結(jié)語

在大學(xué)中，英語自主學(xué)習(xí)模式已經(jīng)被越來越多的學(xué)生所采用，而英語學(xué)習(xí)APP為大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)提供了網(wǎng)絡(luò)平臺。大學(xué)生利用英語學(xué)習(xí)APP可以進(jìn)行無時間空間限制的學(xué)習(xí)，可以制定適合自身英語水平的學(xué)習(xí)計劃，可以在花費(fèi)較小的前提下完成對英語知識的學(xué)習(xí)。筆者相信在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代，會有越來越多的大學(xué)生加入利用英語學(xué)習(xí) APP進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)的陣營。

參考文獻(xiàn)：

[1]成竟.當(dāng)前英語學(xué)習(xí)軟件的分類、分析與思考[J].教育信息化， 2004（6）.