【摘要】本文采用問(wèn)卷調(diào)查的方法分析了影響來(lái)華留學(xué)目的地選擇的因素。分析結(jié)果表明獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)校所在地理位置、學(xué)校聲譽(yù)、專(zhuān)業(yè)排名是留學(xué)生選擇留學(xué)目的地時(shí)的最重要因素。在科研和學(xué)習(xí)方面，學(xué)歷留學(xué)生認(rèn)為教師的教學(xué)和評(píng)價(jià)方式及科研參與度最為重要。最后，本文結(jié)合調(diào)查結(jié)果提出了三條促進(jìn)遼寧省來(lái)華留學(xué)招生對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】來(lái)華留學(xué)；目的地選擇；促進(jìn)招生

2015年3月28日，國(guó)家發(fā)展改革委、外交部、商務(wù)部聯(lián)合發(fā)布了《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》，其中明確將“民心相通”及“擴(kuò)大相互間留學(xué)生規(guī)模，開(kāi)展合作辦學(xué)”列為“一帶一路”合作重點(diǎn)。在隨后的幾年間，隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施與推進(jìn)，沿線(xiàn)國(guó)家來(lái)華留學(xué)的國(guó)際學(xué)生數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)。全球化智庫(kù)（CCG）、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)發(fā)展研究院與中國(guó)社會(huì)科學(xué)院社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社于2017年12月18日在京聯(lián)合發(fā)布國(guó)際人才藍(lán)皮書(shū)《中國(guó)留學(xué)發(fā)展報(bào)告（2017）》。報(bào)告認(rèn)為，隨著“一帶一路”沿線(xiàn)項(xiàng)目的持續(xù)推進(jìn)，來(lái)華留學(xué)生同比增速再次達(dá)到兩位數(shù)，“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家成為來(lái)華留學(xué)發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)，增幅的平均值超過(guò)20%。根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，2017年共有48.92萬(wàn)名外國(guó)留學(xué)生在我國(guó)高等院校學(xué)習(xí)，規(guī)模增速連續(xù)兩年保持在10%以上，其中學(xué)歷生24.15萬(wàn)人，占總數(shù)的49.38%，同比增幅15.04%。其中，“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家留學(xué)生31.72萬(wàn)人，占總?cè)藬?shù)的64.85%，增幅達(dá)11.58%，高于各國(guó)平均增速。碩士和博士研究生共計(jì)約7.58萬(wàn)人，比2016年增加18.62%。

由以上數(shù)據(jù)不難看出，“一帶一路”戰(zhàn)略為來(lái)華留學(xué)的發(fā)展提供了豐富的機(jī)遇。同時(shí)，由于中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金規(guī)模不斷擴(kuò)大及遼寧省政府獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)立等因素，來(lái)華留學(xué)學(xué)歷結(jié)構(gòu)有所提升。遼寧省2010年共有6166學(xué)歷生，其中包括本科生、碩士生、博士生，2015年增長(zhǎng)到13933人。由此可以預(yù)測(cè)，在未來(lái)的發(fā)展中，學(xué)歷生的增長(zhǎng)將成為主要?jiǎng)恿χ?。雖然學(xué)歷生總體人數(shù)呈現(xiàn)迅速提高趨勢(shì)，但不容忽視的是，其中高層次學(xué)歷生，即碩士生和博士生，增長(zhǎng)趨勢(shì)較為緩慢，明顯低于本科生增長(zhǎng)速度。在2015年遼寧省學(xué)歷留學(xué)生中，本科生人數(shù)過(guò)萬(wàn)人以上，碩士生和博士生總計(jì)不到2500人。如何吸引高層次碩士、博士留學(xué)生，優(yōu)化我省來(lái)華留學(xué)學(xué)歷結(jié)構(gòu)，對(duì)提高我省留學(xué)生教育質(zhì)量是至關(guān)重要的。本文以來(lái)華留學(xué)學(xué)歷生為研究對(duì)象，調(diào)查并分析來(lái)華留學(xué)目的地選擇因素，以期為促進(jìn)遼寧省來(lái)華留學(xué)發(fā)展提供實(shí)證數(shù)據(jù)及增長(zhǎng)對(duì)策。

一、調(diào)查工具及方法

本文采用了清華大學(xué)教育研究院“高等教育國(guó)際化”課題組開(kāi)發(fā)的“來(lái)華留學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷和在學(xué)滿(mǎn)意度調(diào)查問(wèn)卷（研究

生）”。并根據(jù)實(shí)際調(diào)查需要及地域差異，將部分項(xiàng)目進(jìn)行了修改、刪節(jié)、增補(bǔ)。調(diào)查問(wèn)卷共涵蓋四個(gè)調(diào)查維度：學(xué)生的基本信息、留學(xué)目的地選擇影響因素、在校學(xué)習(xí)與科研、未來(lái)規(guī)劃。問(wèn)卷選項(xiàng)采用四級(jí)積分法，1=非常不重要/非常不滿(mǎn)意/從未、2=不重要/不滿(mǎn)意/有時(shí)、3=重要/滿(mǎn)意/經(jīng)常、4=非常重要/非常滿(mǎn)意/很經(jīng)常。

問(wèn)卷在遼寧省4所高校發(fā)放，受試者為4所高校在讀來(lái)華留學(xué)學(xué)歷生，同時(shí)，向有來(lái)華學(xué)習(xí)獲得學(xué)位意愿的海外學(xué)生發(fā)放，其中包括俄羅斯、非洲國(guó)家等地的學(xué)生。共發(fā)放問(wèn)卷300份，收回256份，其中有效問(wèn)卷為211份。問(wèn)卷所獲數(shù)據(jù)使用SPSS11.0進(jìn)行分析，為研究提供實(shí)證數(shù)據(jù)。

二、來(lái)華留學(xué)目的地選擇因素分析

大部分的受試者表示，他們把中國(guó)當(dāng)作第一留學(xué)選擇，62.9%的受試者把遼寧省當(dāng)作第一選擇。來(lái)華留學(xué)目的地的選擇會(huì)同時(shí)受到多重因素的影響，問(wèn)卷中共列出18個(gè)影響因子，其中重要性排名在表一。

在18個(gè)影響因素中，排名前5位的分別是：獎(jiǎng)學(xué)金（93.5%）、地理位置（92.1%）、學(xué)校聲譽(yù)（91.9%）、專(zhuān)業(yè)排名/專(zhuān)業(yè)聲譽(yù)（91.2%）、研究水平（89.3%），排名后5位的分別是：留學(xué)城市的文化與歷史（72.3%）、人身安全（65.1%）、學(xué)習(xí)年限（62.5%）、當(dāng)?shù)厝藢?duì)留學(xué)生的態(tài)度（59.9%）、畢業(yè)后在中國(guó)工作的機(jī)會(huì)（30.4%）。

在科研和學(xué)習(xí)經(jīng)歷方面，多數(shù)在讀的受訪(fǎng)者表示對(duì)目前的狀況比較滿(mǎn)意，同時(shí)希望可以以更加多樣的方式參與到科研活動(dòng)中，如完成導(dǎo)師給予的基礎(chǔ)性研究工作、獨(dú)立完成子課題、合作或獨(dú)立撰寫(xiě)論文等。如表二數(shù)據(jù)所示，在9個(gè)因素中，教師的教學(xué)和評(píng)價(jià)方式（91.3%）和科研參與度（91.1%）排名在前兩位，被認(rèn)為是最為重要的影響學(xué)習(xí)及科研滿(mǎn)意度的因素，同學(xué)間互動(dòng)（79.8%）和與導(dǎo)師進(jìn)行非學(xué)術(shù)互動(dòng)（77.2%）排名最后2位。

三、促進(jìn)招生增長(zhǎng)對(duì)策

1.增強(qiáng)獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)立規(guī)模。獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)立是吸引來(lái)華留學(xué)生的重要因素，據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金吸引力不斷提升，引領(lǐng)來(lái)華留學(xué)向高層次、高質(zhì)量發(fā)展。2017年共有來(lái)自180個(gè)國(guó)家的5.86萬(wàn)名中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金生在華學(xué)習(xí)，占總數(shù)的11.97%。其中學(xué)歷生5.16萬(wàn)人，占獎(jiǎng)學(xué)金生總數(shù)的88.02%，碩博研究生合計(jì)4.08萬(wàn)人，占獎(jiǎng)學(xué)金生總數(shù)的69.57%，比2016年增加了20.06%。遼寧省目前有多所院校接收中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金生，各接收高校應(yīng)把中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金作為對(duì)外宣傳的重點(diǎn)及亮點(diǎn)。

除中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金外，為吸引高層次博士留學(xué)生，優(yōu)化來(lái)華留學(xué)學(xué)歷結(jié)構(gòu)，遼寧省政府在2008年設(shè)立了遼寧省政府獎(jiǎng)學(xué)金，每年資助30名留學(xué)生來(lái)華攻讀博士學(xué)位。但目前遼寧省政府獎(jiǎng)學(xué)金覆蓋面較小，無(wú)法滿(mǎn)足來(lái)華留學(xué)的發(fā)展需求，遼寧省政府應(yīng)加大投入，擴(kuò)大規(guī)模，設(shè)立面向更多層次留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金。

同時(shí)，政府應(yīng)鼓勵(lì)各院校及社會(huì)機(jī)構(gòu)更多地參與到獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)立中，將振興東北老工業(yè)基地的人才及專(zhuān)業(yè)需求考慮在內(nèi)，提供專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)。同時(shí)將學(xué)習(xí)層次、學(xué)術(shù)表現(xiàn)、社會(huì)貢獻(xiàn)等因素考慮在內(nèi)，設(shè)立不同資助標(biāo)準(zhǔn)、不同評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)、不同領(lǐng)域的多元化獎(jiǎng)學(xué)金體系。

2.推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，助力來(lái)華留學(xué)教育質(zhì)量提升。世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，簡(jiǎn)稱(chēng)“雙一流”。建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，是中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)、中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略決策，亦是中國(guó)高等教育領(lǐng)域繼“211工程”、“985工程”之后的又一國(guó)家戰(zhàn)略，有利于提升中國(guó)高等教育綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。2015年國(guó)務(wù)院印發(fā)的《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》中提出要營(yíng)造良好的國(guó)際化教學(xué)科研環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)外籍優(yōu)秀教師和高水平留學(xué)生的吸引力。

遼寧省“雙一流”高校的建設(shè)，無(wú)疑會(huì)極大地促進(jìn)來(lái)華留學(xué)吸引力及滿(mǎn)意度的提升。各高校應(yīng)重點(diǎn)學(xué)科，重點(diǎn)投入，打造出具有自身特色的，具有代表性的學(xué)科。同時(shí)，為更好地提高課程設(shè)置內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)具體情況，開(kāi)展來(lái)華留學(xué)課程設(shè)置需求分析，了解留學(xué)生的具體需求，從而制定更為有效的、更具有針對(duì)性的、更具有特色的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式。

3.建立完善的校友體系，做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作?？诳谙鄠?、朋友介紹是部分留學(xué)生選擇留學(xué)目的地的重要影響因素，所以，一套完善的校友體系及定期畢業(yè)生跟蹤調(diào)查可實(shí)現(xiàn)較為理想的招生宣傳工作。同時(shí)，做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作，可有助于收集留學(xué)生生源地的具體留學(xué)趨勢(shì)，如熱點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、熱點(diǎn)城市等，高校可在招生宣傳過(guò)程中制定出有針對(duì)性的宣傳策略。

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