作文教學(xué)的是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，提高學(xué)生文字運(yùn)用能力是小學(xué)語文教學(xué)的重要目標(biāo)。但寫作教學(xué)一直是語文教學(xué)的一大難題，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得無趣，提起作文，往往無話可說，無事可寫。如何扭轉(zhuǎn)這一局面是廣大小學(xué)語文教師所普遍關(guān)心與不懈探討的重要課題。

在作文教學(xué)中引入多媒體，在內(nèi)容與方法、手段與模式上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，利用多媒體的聲光手段、動畫技巧與音響效果，可以有效地激發(fā)學(xué)生寫作興趣，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)與感悟，這將是作文教學(xué)改革的一大重要舉措，是提高學(xué)生寫作水平的有效途徑。對于學(xué)生寫作水平的提高具有事半功倍的教學(xué)效果。那么，在寫作教學(xué)中如何更好地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高學(xué)生的寫作水平呢？結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面。

運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)寫作興趣。興趣是引導(dǎo)小學(xué)生積極探究學(xué)習(xí)的良好方法，也就是說興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的最好動力，最持久的動力。因此，我在作文教學(xué)中利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，使面向?qū)W生的畫面生動活潑、色彩鮮艷、聲情并茂，改變了“一支粉筆，一塊黑板，一本教本”的傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)模式。而運(yùn)用多媒體再現(xiàn)生活情景，給學(xué)生以美的熏陶，開闊眼界，豐富作文內(nèi)容，培養(yǎng)寫作興趣。如指導(dǎo)學(xué)生寫場景作文《別開生面的拔河比賽》、《有趣的野炊》等，我事先把生活中學(xué)生熟悉的場景錄下來，并制成課件，在習(xí)作之前，我將課件在課堂上展示出來，那鮮艷的色彩、豐富的畫面，一下子就吸引了學(xué)生，引起了他們濃厚的興趣。

巧用多媒體，重現(xiàn)情景，捕捉瞬間。孩子年齡尚小，注意力以無意注意為主，往往因無意注意，對許多事印象單薄，即使對剛剛看過的事情、場面也容易印象不清，以致作文時(shí)無話可說。而現(xiàn)代信息技術(shù)為解決這一難題提供了極大的便利。

針對這些情況，教師根據(jù)作文教學(xué)的具體實(shí)際，運(yùn)用循環(huán)播放、鏡頭定格、慢放畫面等形式就可以喚回學(xué)生的記憶。鏡頭定格，能夠突出重點(diǎn)或細(xì)節(jié)部分，使學(xué)生細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，進(jìn)而準(zhǔn)確表達(dá)；慢放畫面能激發(fā)學(xué)生的好奇心，使生活中轉(zhuǎn)瞬即逝的現(xiàn)象或過程清晰的重現(xiàn)在學(xué)生面前，使表達(dá)更加具體；循環(huán)播放，能為學(xué)生提供多次連續(xù)觀察事物發(fā)展變化全過程的機(jī)會，使表達(dá)更趨完整。

再現(xiàn)多彩的生活，積累豐富的寫作素材。俗話說得好：巧婦難為無米之炊。光有寫作的激情與興趣，頭腦里沒有東西，仍舊是無法寫出優(yōu)秀的文章來的。這就是寫作素材的重要性。小學(xué)生，大部分時(shí)間都是在學(xué)校和家庭中，生活閱歷少，寫作素材不多，寫起作文來很容易產(chǎn)生無病呻吟，說大話空話的現(xiàn)象，這是現(xiàn)代學(xué)生寫作水平不高的重要原因之一。學(xué)生腦子里沒有東西，自然不知從何說起，寫些什么。人類進(jìn)入21世紀(jì)以來，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已走進(jìn)人們的生活，并成為人們生活中必不可少的一部分，為人們的生活增添了樂趣。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到作文教學(xué)中，可以突破時(shí)空的限制，將大千世界濃縮到課件里，移到課堂上來，為學(xué)生提供了更多的寫作素材。這樣更利于開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解外面的世界，了解時(shí)事熱點(diǎn)，走出枯燥單調(diào)的學(xué)校生活，解決了無東西可寫的問題。 “生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！鄙钆c寫作有著極為密切的關(guān)系，生活是寫作的源泉。多媒體可以突破時(shí)空的限制，為作文教學(xué)開辟更為廣闊的天地。利用多媒體為學(xué)生再現(xiàn)各種真實(shí)而又熟悉的生活情境、學(xué)習(xí)情境等，幫助學(xué)生擷取生活片段，以圖像來傳遞情感，以聲音來打動心靈，從而使學(xué)生在生活中積累豐富的寫作素材。如讓學(xué)生描寫一次體育活動的場景，學(xué)生雖然參加與觀看的體育活動很多，但真動筆寫時(shí)，又不知從何下手。筆者用多媒體播放籃球比賽，這樣學(xué)生很快便融入特定的生活情境中，寫作的靈感被激發(fā)，一氣呵成，寫出許多優(yōu)秀的習(xí)作。

總之，現(xiàn)代教育信息技術(shù)應(yīng)用于作文教學(xué)，能夠把多種資源有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化整合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，拓展習(xí)作教學(xué)的方式，為學(xué)生愛上習(xí)作助一臂之力。現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)作文教學(xué)的整合還有許多值得研究的方面，只要大膽探索，大膽實(shí)踐，不斷鉆研，我們就能找到它們的契合點(diǎn)，使信息技術(shù)在作文教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)勢，綻放出美麗的花朵。（單位：遼寧省本溪滿族自治縣堿廠鎮(zhèn)中心學(xué)校）