在新課改的時代背景下，我國高中語文教學又面臨著新的挑戰(zhàn)。語文教學除了要不斷提高學生的語文素養(yǎng)時，還需要促進學生綜合素質(zhì)的提高。而目前，我國高中語文教學效率十分低下，并不能滿足現(xiàn)階段的語文教學需要?；谶@一背景，研究如何提高高中語文課堂教學效率，具有十分重要的意義。

教學目標是教學活動的向?qū)В敢虒W工作的開展。而教學目標的合理性直接決定著教學效果的好壞。不合理的教學目標必然會導致教學工作朝著錯誤的方向發(fā)展。當下想要提高高中語文課堂教學的效率，就必須制定更加合理的教學目標，并積極貫徹落實該目標。很多高中語文教師認為開展語文教學工作主要目的是為了培養(yǎng)學生掌握語文知識，同時提高學生的語文素養(yǎng)。但在目前素質(zhì)教育被不斷重視的背景下，高中語文教學更應該注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教學目標的設定，應該從實際和細節(jié)上出發(fā)。有一些課程的教學目標是幫助學生建立正確的道德思想，而建立怎樣的道德思想還需要得到進一步明確。同一個班級的學生學習能力會存在一定的差異，同時學習成績也參差不齊，所以在制定語文教學目標的時候，還需要考慮到學生的個體化差異。通過分析每一位學生的個體化差異，來制定出適應學生發(fā)展需要的個體化目標，做到有效分層，促使不同學生都能進步。

傳統(tǒng)教師的教學觀念過于落后，語文教師在課堂中還是以自我為中心，認為自己是課堂教學的主體，往往光顧著自己去說，而忽視了學生是否聽懂，這種教學觀念下，不僅教學效率和質(zhì)量極低，同時長期下來，必然會使學生喪失學習的積極性。受應試教育的影響，語文教師往往更在乎對學生“考試能力”的培養(yǎng)，即提高學生的做題能力，而忽視了語文教學的本質(zhì)?；谝陨蟽牲c，轉(zhuǎn)變教師的教學觀念在現(xiàn)階段語文課堂教學中極為關(guān)鍵。首先，要讓教師認識到學生是課堂主體的這一觀念，在課堂教學中要以學生為中心。其次，加強對素質(zhì)教育的認識，把提高學生語文素養(yǎng)和其他方面素質(zhì)作為教學的主要目標。只有這樣轉(zhuǎn)變了觀念，才能提高語文課堂教學的效率。

提高高中語文課堂教學效率，還必須要不斷培養(yǎng)學生的學習興趣。過去中，很多高中語文課堂教學過于枯燥無味，教師還采用傳統(tǒng)的教學方法來進行語文教學。想要提高學生學習語文的興趣，可以采用導入式教學方法。所謂導入式教學方法，顧名思義，就是在教學過程中，導入和學習有關(guān)的東西，從而引發(fā)學生的思考，或提高學生的學習興趣。目前，語文教學可采用的導入形式如下：一是可以采用故事導入，如在進行某些文言文教學時，就可以導入和作者或該文章背景有關(guān)的故事，而大多數(shù)學生都對故事有著濃厚的興趣，通過導入故事，來引發(fā)學生的興趣。二是可依采用懸念導入，這種導入形式充分的利用了學生的好奇心。通過激起學生對于懸念的好奇，來引導學生進行自主學習，或提高學生在課堂學習的專注力度，從而提高語文課堂教學的效率。

采用情境教學法。情境教學法作用于高中語文課堂教學，可提升課堂教學質(zhì)量和效率，并使學生對于語文學習產(chǎn)生強烈的興趣。在利用情境教學法時，需要注意情境的構(gòu)建需要貼切教學內(nèi)容。在構(gòu)建情的過程中，教師還需要不斷分析高中生的心理特點，從而使構(gòu)建的情境迎合學生喜好的教學方法。引導學生進入到該情境中，并采用正確的方法來提起學生的求知欲望，使學生對該課程的學習產(chǎn)生較高的學習熱情。情境的創(chuàng)設可采用一些工具，如播放和課本有關(guān)的音樂，通過優(yōu)美的音樂來吸引學術(shù)，提高學生的專注度。同時，還可以播放一些和課文有關(guān)的圖片，通過圖片把學生代入到課堂教學中。

傳統(tǒng)的語文教學，教師往往只需要借助課本、黑板以及粉筆就可以完成。而這種單一的教學工具已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段的語文教學需要。教師口頭講述、黑板上寫寫畫畫，已經(jīng)無法具象的表達課文內(nèi)容。而利用多媒體進行語文教學，可突破傳統(tǒng)教學方法的局限性，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學方法所不能達到的效果。教師通過多媒體展開教學，可播放和課文有關(guān)的影片、圖像，使模糊的課文內(nèi)容更加形象化?？梢酝ㄟ^多媒體來播放背景音樂，從而使朗讀更加優(yōu)美，提高該朗讀活動的效果，并使學生切實的感受到作者的情感，實現(xiàn)情感上的共鳴。

教師在語文課堂教學中，還需要做好不斷的總結(jié)和反思。目前，很多語文教師在開展語文課堂教學時，都會存在這樣或那樣的問題，這些問題如果沒有進行仔細的思考，就會一直存在于課堂教學中，有些問題如果沒有及時處理，就會影響教學質(zhì)量和效率。所以，語文教師開展總結(jié)和反思極為重要。通過總結(jié)來找出教學過程中存在的問題，并通過反思來分析這些問題發(fā)生的原因，從而找到解決問題的突破口，制定科學合理的解決方案，從而不斷提高自身的教學質(zhì)量。教師在教學過程中，要善于觀察教學成效，如在進行教學方法的創(chuàng)新時，就需要及時的對教學效果進行評價，并總結(jié)好的地方，吸取教訓，從而不斷優(yōu)化教學方法，提高自身教學水平。想要提高高中語文課堂教學的效率，還需要明確合理的教學目標，同時轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，優(yōu)化教學方法并運用現(xiàn)代化的教學工具，從而提高學生的學習興趣。在教學過程中，教師還需要做好總結(jié)和反思，認識到自身的不足，并通過學習、創(chuàng)新和實現(xiàn)來不斷提高自身的素質(zhì)，從而促進教學水平的提升。（單位：陜西省漢中市洋縣第二高級中學）