隨著科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識更新速度迅速加快，信息量急劇增加，但在初中化學(xué)教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在“重聽講、輕閱讀”的現(xiàn)象。同時由于現(xiàn)代傳媒技術(shù)的迅速發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生對圖象、聲音等的感知，弱化了對文字信息的感知，已使很多學(xué)生產(chǎn)生閱讀思維障礙。學(xué)生對試題的普遍反應(yīng)是“心里明白，說不出來，表達(dá)不準(zhǔn)”，從考生的卷面答題情況看，“語義不清、詞不達(dá)意、邏輯混亂、前后矛盾、所答非所問，以及學(xué)科用語不規(guī)范”的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，有的已成為失分的重要因素。

化學(xué)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這離不開學(xué)生的閱讀能力；對近幾年化學(xué)中考試卷分析，發(fā)現(xiàn)探究題的比重越來越大，這類題目考的內(nèi)容往往是學(xué)生從未接觸過的，因此學(xué)生能否準(zhǔn)確讀懂題意，根據(jù)所給的資料正確解答問題顯得尤為重要。新課程標(biāo)準(zhǔn)中還提出了：要注意提高學(xué)生化學(xué)表達(dá)和交流的能力。化學(xué)語言是化學(xué)思維的外殼，化學(xué)的交流和表達(dá)離不開簡明、正確、靈活、完整、邏輯性強(qiáng)的語言，由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)語言表達(dá)能力是初中教學(xué)的一項極其重要的任務(wù)。因此，我將閱讀和提高化學(xué)語言兩者結(jié)合，在教學(xué)中不斷進(jìn)行探索和研究，通過在系列閱讀方面的訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生掌握初中化學(xué)用語的能力。

閱讀教材，積累規(guī)范的化學(xué)語言，掌握基本理論和概念。化學(xué)教科書是化學(xué)課程教材編制專家在充分考慮學(xué)生生理心理特征、教育教學(xué)原理、化學(xué)學(xué)科特點等諸多因素的基礎(chǔ)上精心編寫而成，而且新課標(biāo)的化學(xué)教材，穿插了大量的圖片、卡通人物、資料庫、拓展等課外知識資料等，具有極高的閱讀價值。教材中的語言具有較強(qiáng)的科學(xué)性、系統(tǒng)性，所以必須讓學(xué)生閱讀教材，從教材中汲取語言營養(yǎng)。重視化學(xué)教材的閱讀，有助于化學(xué)教科書作用的充分發(fā)揮，有助取得更好的教學(xué)效果。為了加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督，提高閱讀的實效性，我主要采用兩種措施：一個措施是設(shè)計課前預(yù)習(xí)作業(yè)。要求每位學(xué)生必須在課前把本節(jié)課的課題、主要內(nèi)容認(rèn)真閱讀，以書本資料為工具，完成預(yù)習(xí)作業(yè)，從而對新教學(xué)知識有初步理解。隨著學(xué)科學(xué)習(xí)的深入，預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計也有進(jìn)一步的廣度和深度。讓學(xué)生帶著問題進(jìn)教室，聽課的效果會比較明顯。另一個措施是課堂上指導(dǎo)學(xué)生對概念、物質(zhì)的性質(zhì)、原理、用途等閱讀，對一些重點的部分，要求原句、原話必須記住，這樣，只有基本概念和基本理論熟記于心，才能在做題和分析問題時做到“運籌帷幄，決勝千里”。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的課外書籍，開闊視野，豐富化學(xué)語言。課外資料彌補(bǔ)教材的不足，化學(xué)史、化學(xué)科學(xué)家的生平，能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、刻苦耐勞的品質(zhì)，也滿足部分學(xué)生八卦的獵奇心理；新技術(shù)新發(fā)明的運用、尤其結(jié)合生活的化學(xué)更能激發(fā)學(xué)生探索知識的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣無疑顯得特別重要。因此我根據(jù)教學(xué)的不同內(nèi)容，結(jié)合社會特點，有目的，有計劃地指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)科普讀物，并組織學(xué)生進(jìn)行交流討論，總結(jié)概括。每每到這個環(huán)節(jié)學(xué)生個個興奮不已，高談闊論，紛紛發(fā)表自己的各種想法和思路，為了驗證自己的結(jié)論或是自己設(shè)計實驗或查找資料來加以驗證。學(xué)生通過這些有趣的課外閱讀，潛移默化中積累了不少化學(xué)知識，更重要的是提高了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

習(xí)題閱讀訓(xùn)練，強(qiáng)化化學(xué)語言，提高解題能力。針對近幾年中考知識考點研究以及題型變化分析，發(fā)現(xiàn)選擇題的閱讀量也增加了不少，再加上實驗簡答題出現(xiàn)的資料閱讀題，使大部分學(xué)生在考試中經(jīng)常出現(xiàn)時間不夠，尤其在做簡答題時往往會忘記背景資料、前后小題間的聯(lián)系，漏做題的現(xiàn)象也時有發(fā)生。針對不同題型，我首先訓(xùn)練學(xué)生對20個選擇題的閱讀速度，規(guī)定時間內(nèi)必須完成對20個題目的閱讀，然后回答考到的知識點、基本概念和理論；對較復(fù)雜的題目能簡單概述要點。雖然一開始學(xué)生不適應(yīng)，跟不上，但由于有平時閱讀的培養(yǎng)和訓(xùn)練的基礎(chǔ)。兩三次后學(xué)生大部分都能在規(guī)定時間內(nèi)完成。在速度跟上的前提下，訓(xùn)練閱讀精讀，提高解題的正確率。簡答題是最能體現(xiàn)化學(xué)語言的規(guī)范性、正確性了。學(xué)生必須根據(jù)題意在概括以前所學(xué)知識和題目所給條件（信息）的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識遷移，把頭腦中儲備的知識與現(xiàn)實情境相結(jié)合，然后才能得出綜合性的答案。大部分學(xué)生對這些實驗設(shè)計題或?qū)σ阎姆桨高M(jìn)行評價的練習(xí)題，就有“怵”的感覺，或勉強(qiáng)做下來，也是條理不清，或答非所問、主次不分、無邏輯性、無完整性、表達(dá)方式單調(diào)等。故針對實驗簡答題，我不斷地強(qiáng)化學(xué)生這方面的意識：題目的具體內(nèi)容是我們未曾學(xué)過的，但只要仔細(xì)閱讀，再運用已學(xué)的化學(xué)知識技能技巧就可以解題，但閱讀是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵。為了提醒自己，將實驗的目的、步驟、結(jié)論等重要信息劃出來，解題時不急不躁，圍繞中心論點循序漸進(jìn)。學(xué)生在完成這類題的過程中逐漸體會到靜下心來讀懂題意的重要性，這樣會促使他們平時在閱讀方面進(jìn)行鍛煉和提高，糾正他們認(rèn)為閱讀不重要的錯誤認(rèn)識。

同時在平時的訓(xùn)練中教師要注意嚴(yán)格、規(guī)范，在化學(xué)語言上不能姑息學(xué)生的原則性錯誤；鼓勵學(xué)生自己獨立完成作業(yè)，避免一邊做，一邊核對、抄答案的現(xiàn)象，給學(xué)生講解這類題的解題思路，表達(dá)習(xí)慣，并及時檢查、批閱，采用多元化評價方式，喚起學(xué)生重視文字表達(dá)能力的意識。（單位：西藏昌都市卡若區(qū)第二初級中學(xué)）