興趣是學(xué)習(xí)的最根本動(dòng)力，是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最關(guān)鍵的因素，是發(fā)明創(chuàng)造的源泉。因此，研究在美術(shù)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣，是個(gè)值得探討的課題。鑒于此，本人根據(jù)幾年來(lái)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣談幾點(diǎn)體會(huì)，以和同仁們探討商榷。

營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)情境是指在課堂教學(xué)中，作用于學(xué)生而引起積極學(xué)習(xí)的情感反應(yīng)的教學(xué)過(guò)程。無(wú)論情境的外在形式，還是情境的內(nèi)容都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒反應(yīng)，以激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該努力營(yíng)造良好的教學(xué)情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在上《蛋殼人》這節(jié)課時(shí)，我在課前精心制作了一些外形獨(dú)特的、造型生動(dòng)的蛋殼人：有古裝的格格，有好萊塢的女明星，有吹胡子瞪眼的不倒翁，有京劇臉譜人物…在課堂教學(xué)中，我挑了幾款具有代表性的蛋殼人，一邊展示，一邊介紹制作方法，每演示一款，就聽(tīng)到教室里一片贊嘆聲、噓聲。學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了，這時(shí)我“趁熱打鐵”把“自主權(quán)”交給了學(xué)生，由他們自主創(chuàng)作。在課結(jié)束時(shí)，學(xué)生紛紛上講臺(tái)展示自己的作品。他們的作品不拘一格，體現(xiàn)出了豐富的想象，張揚(yáng)的個(gè)性。這一良好的教學(xué)效果，得益于寬松、和諧的教學(xué)氣氛，學(xué)生通過(guò)這一教學(xué)情境，受到感染，爆發(fā)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)情趣，也釋放出他們的創(chuàng)作激情，這種既培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的課，我們何樂(lè)而不為呢？

開(kāi)發(fā)校本課程，走進(jìn)學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)課程教學(xué)在教材的編排上，有許多空間教師可以自主挖掘。美術(shù)教師是教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要用活教材，尋找適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，尋找書(shū)本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)知識(shí)與能力的有效遷移。如開(kāi)設(shè)《變廢為寶》一課。課前我要求學(xué)生關(guān)注生活中被丟棄的物品，如易拉罐、塑料瓶等，并收集它們。在課堂教學(xué)中，以易拉罐、塑料瓶為主要的設(shè)計(jì)元素，在創(chuàng)作中融入平面構(gòu)成和立體構(gòu)成的知識(shí)，讓廢物再利用，來(lái)裝點(diǎn)、美化生活。這一課貼近學(xué)生的生活，這些廢棄物品隨手可得，而且把無(wú)用的東西經(jīng)過(guò)巧手一番新，搖身變成一件件精美的作品。這節(jié)課在興趣投入的基礎(chǔ)上，學(xué)生比以往變的更主動(dòng)、積極、遇到一些困難也能想辦法去解決。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)了創(chuàng)作熱情，發(fā)展了

美術(shù)實(shí)踐能力，而且增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

再如每個(gè)學(xué)期臨近期末，美術(shù)課的教學(xué)任務(wù)已完成，那么剩下的時(shí)間我們就可以用以開(kāi)發(fā)校本課程，自己編排一些貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生興趣的課上。我曾編排了《民間剪紙》、《團(tuán)花》等課型，教學(xué)效果很好。這些手工課，所用工具材料易準(zhǔn)備，學(xué)生很喜歡動(dòng)手剪、刻，樂(lè)于參與，學(xué)習(xí)的興趣很濃，很值得去嘗試。

創(chuàng)設(shè)一些符合學(xué)生審美需要的欣賞課，以培養(yǎng)興趣。讓課程適應(yīng)、促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，是教育的本質(zhì)。美術(shù)本身具有符合學(xué)生審美需要的欣賞內(nèi)容，可以愉悅學(xué)生性情，使他們的性情和心靈得到陶冶與塑造，成為心里結(jié)構(gòu)完善發(fā)展的人。因此，我們創(chuàng)設(shè)一些符合學(xué)生審美需要的欣賞課，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以使學(xué)生的審美得到發(fā)展，使學(xué)生這一個(gè)體達(dá)到與社會(huì)及自然的和諧統(tǒng)一，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

當(dāng)今人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入“讀圖時(shí)代”，動(dòng)漫卡通形象早已深入到學(xué)生的心目之中。動(dòng)漫卡通是學(xué)生最喜歡的美術(shù)形式之一，也是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效方法之一。讓動(dòng)漫卡通進(jìn)入課堂也是當(dāng)代中學(xué)生審美發(fā)展的需要。因此我在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)動(dòng)漫方面的欣賞內(nèi)容，和學(xué)生一起了解引領(lǐng)動(dòng)漫卡通潮流的著名畫(huà)家以及他們的代表作品。讓學(xué)生學(xué)會(huì)以美為真，學(xué)會(huì)批判的接收吸取。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)美的動(dòng)漫卡通形象的感染，體會(huì)真、善、美，使學(xué)生在美的欣賞過(guò)程中主動(dòng)的接受“真”、“美”，自覺(jué)的把握真理和道德標(biāo)準(zhǔn)，使其審美水平得到提升?？傊畡?dòng)漫課的開(kāi)設(shè)很受學(xué)生的歡迎，學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣再度高漲。

再有，我還開(kāi)設(shè)一些美術(shù)作品的鑒賞課，引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)作品與美術(shù)家，作品產(chǎn)生的時(shí)代背景聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行分析，使學(xué)生對(duì)其間的關(guān)系有全面的認(rèn)識(shí)，從而更深入地理解作品，提高審美水平。總之，審美情趣的培養(yǎng)，是美術(shù)教育的主要任務(wù)和目的之一，欣賞教學(xué)，只要抓住學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，引領(lǐng)得法，不僅可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

古人說(shuō)：“教人未見(jiàn)其趣，必不樂(lè)學(xué)。”因此，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)系到教學(xué)的成功與否，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會(huì)樂(lè)意去學(xué)，才會(huì)去積極思維，才會(huì)受教育于輕松愉快之中，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。（單位：四川省廣安市岳池縣普安初級(jí)中學(xué)校）