現(xiàn)如今初中音樂課課堂教學(xué)創(chuàng)新力度不夠，新課改效果不明顯，部分地區(qū)音樂教學(xué)方法單一，有的初中音樂教師采用一般知識課的教學(xué)方法，單純使用灌輸性方式來講解注入；有的教師像專業(yè)音樂學(xué)校的教學(xué)，只強調(diào)某些技能的訓(xùn)練。面對此種現(xiàn)象，如何改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，大面積地提高音樂教學(xué)質(zhì)量以加強音樂基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能訓(xùn)練呢？下面依據(jù)我校初中音樂教學(xué)的實際情況談以下幾點思考。

一、教師要課前精心備課，寫好教案和教學(xué)設(shè)計：初中音樂課堂教學(xué)中，運用多種方法和手段，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，是完成音樂教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，而學(xué)生的興趣和欲望取決于教師是否創(chuàng)設(shè)了嚴(yán)謹(jǐn)而周密的教學(xué)構(gòu)思和學(xué)習(xí)情境。初中生大多是十四、十五歲的學(xué)生，他們求知欲旺盛，活動性大，模仿力強。在教學(xué)中應(yīng)注意采用靈活多樣、生動活潑、通俗易懂的方法進(jìn)行教學(xué)，才能收到預(yù)期的效果。在一堂課的組織教學(xué)中，特別要精心設(shè)計好“開頭”、“銜接”和“結(jié)尾”這三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂曲，觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參與課堂教學(xué)的全過程，更能使課堂教學(xué)氛圍最佳。

1.開頭要新穎對音樂感興趣是青少年的共性，學(xué)生往往把每周一節(jié)的音樂課視為“一周最美好的時刻”。但如果我們教法呆板，一成不變，索然無味，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和目的任務(wù)，將難點、重點、主導(dǎo)思想、作品風(fēng)格、音樂知識等，形象而生動地導(dǎo)入到課的主體中去，讓每堂課都有“新鮮”感，學(xué)生的興趣、欲望才能“長盛不衰”。

2.銜接要巧妙.教學(xué)環(huán)節(jié)之間，新舊知識之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)就會流利順暢。教師仔細(xì)分析教材，找出新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，課堂教學(xué)便能保持整體性。

3.結(jié)尾要精彩一出戲，一堂音樂課也有“高潮”之處。這個“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾。“高潮”是學(xué)生注意力最集中、興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時刻，教師要充分利用這一有利時機，推敲再三，精心設(shè)計，可以在生動的故事中結(jié)尾，可以在聽教師范唱或聽錄音中結(jié)尾，也可以請演唱水平高的學(xué)生演唱或全班學(xué)生不拘形式的演唱，甚至可以在師生對唱，學(xué)生邊歌邊舞中結(jié)尾。把一堂課的結(jié)尾搞得生動活躍，使學(xué)生再盼望下周音樂課的到來。組織教學(xué)的方式方法，還應(yīng)注意各階段學(xué)生的心理、生理特點。初一年級學(xué)生應(yīng)該多用引導(dǎo)、鼓勵、表揚等進(jìn)行誘導(dǎo)；初二、初三年級則應(yīng)多采用啟發(fā)、思考、發(fā)現(xiàn)等方法進(jìn)行疏導(dǎo)。另外，教師在組織教學(xué)中應(yīng)結(jié)合自身各方面條件，揚長避短，使自己始終保持一定的權(quán)威性、示范性，減少失誤。

二、明確核心教學(xué)內(nèi)容，因材施教，兼顧每一名學(xué)生：教學(xué)內(nèi)容是一堂音樂課的核心，也是初中音樂教學(xué)的基本任務(wù)。所以教師上一堂課，既要將教學(xué)任務(wù)完成，又要取得良好的教學(xué)效果。當(dāng)然，不同的教學(xué)內(nèi)容有不同的講解方法，歌唱教學(xué)、器樂教學(xué)、欣賞教學(xué)、律動教學(xué)、創(chuàng)作教學(xué)、音樂基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)都有各自不同的最佳教學(xué)方法，而不同的作品和內(nèi)容又有不同的最佳教學(xué)方法，不能千篇一律。所以教師要努力探索，爭取找到該教學(xué)內(nèi)容的最佳講解方法，取得最佳教學(xué)效果。

三、要積極使用多媒體輔助教學(xué)：音樂教學(xué)使用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)顯得尤為重要，因為音樂是聲音的藝術(shù)。音樂教師是女性的，唱不了男聲；是男性的，又唱不了女聲。解決這些矛盾的辦法是什么？就是使用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，因為只有它才能準(zhǔn)確地表現(xiàn)體裁和音色，準(zhǔn)確表現(xiàn)音樂形象。在教學(xué)中，以前運用得比較多的是教學(xué)磁帶，而隨著教育技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字設(shè)備迅速地進(jìn)入課堂，我們可以運用相關(guān)的多媒體音頻來表現(xiàn)歌曲的聲音和畫面意境，從而達(dá)到單純靠老師講和唱達(dá)不到的效果。計算機多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和在教學(xué)中的普遍采用，也給音樂教學(xué)的改革與創(chuàng)新帶來了一次意義重大的革命。多媒體教學(xué)軟件輔助教學(xué)，在教學(xué)中教師可以自如地向?qū)W生展現(xiàn)中間的一個片斷，并請學(xué)生欣賞鑒別樂曲的多種表現(xiàn)方式，再輔之以恰當(dāng)?shù)膱D片和動畫，給學(xué)生強烈的視、聽覺效果，產(chǎn)生了強大的震撼力，收到了很好的教學(xué)效果。

總之，音樂課是初中音樂教育的主陣地，課堂教學(xué)是達(dá)到初中音樂教育目的的主要手段，但我們不能將初中音樂教育局限于課堂教學(xué)。在初中音樂教育中，還要改變單純地把學(xué)生關(guān)在教室里，滿足于課堂教學(xué)的老方法，要以課堂教學(xué)和基礎(chǔ)知識、基本技能教育為主，積極開展社會音樂實踐活動，全面提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。（單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市阿魯科爾沁旗天山第三中學(xué)）