歷史是一幅有血有肉的、豐富感人的畫(huà)卷，是一部有抑有揚(yáng)、激動(dòng)人心的樂(lè)章。它所具有的社會(huì)功能是其他學(xué)科無(wú)法代替的。但在人們的傳統(tǒng)觀念中，歷史是“副科”，不能引起學(xué)生的足夠重視，以至一些學(xué)生的歷史知識(shí)貧乏的可憐，鬧出許多哭笑皆非的笑話。作為一名歷史教師我深感責(zé)任重大，針對(duì)歷史學(xué)科內(nèi)容多、課時(shí)少、不被學(xué)生重視的具體困難，我從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，效果顯著。下面就歷史教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣談幾點(diǎn)看法。

一、正視當(dāng)前面臨問(wèn)題，讓歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。很多學(xué)生一提到歷史就頭痛，因?yàn)樗秤浀臇|西太多，而年代和事件內(nèi)容又繁多，又枯燥，記憶起來(lái)又花功夫又麻煩，很多學(xué)生認(rèn)為歷史是過(guò)去東西，學(xué)了也沒(méi)什么用，再加上學(xué)生覺(jué)得歷史是副科不重要。一部分認(rèn)為還不如好好寫(xiě)一篇作文，好好做一道數(shù)學(xué)題來(lái)的快，好些學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始不重視歷史，學(xué)習(xí)歷史的態(tài)度在轉(zhuǎn)變，有放棄的念頭，面臨著這樣嚴(yán)峻的問(wèn)題，作為歷史老師，提高歷史教學(xué)水平，掌握學(xué)生心理、正確引導(dǎo)學(xué)生以及改變現(xiàn)狀就顯的非常迫切了。

讓學(xué)生知道歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系是非常緊密的。例如：1840年林則徐的禁煙為什么重要，當(dāng)時(shí)政府為什么這樣堅(jiān)決支持禁煙，鴉片它會(huì)給中國(guó)帶來(lái)哪些災(zāi)難，同樣，今天的毒品其實(shí)也是和鴉片一樣性質(zhì)的東西，今天禁毒是不是也應(yīng)該以此為教訓(xùn)，堅(jiān)決打擊，堅(jiān)決制止買(mǎi)賣(mài)和吸食，不讓毒品侵害每個(gè)中國(guó)人的身體和家庭，讓國(guó)家更加繁榮昌盛，讓學(xué)生把古代的事與現(xiàn)代生活中的現(xiàn)象作對(duì)比加以分析，讓學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際，使真實(shí)生活進(jìn)入課堂，才可能使學(xué)生明事理，提升他們主動(dòng)探求真理的決心。

二、優(yōu)化導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。教師在上課前要精心準(zhǔn)備，在課堂上要深入地討論和講述學(xué)習(xí)歷史的目的和意義，糾正學(xué)生對(duì)歷史這門(mén)課程的不正確認(rèn)識(shí)，引起學(xué)生興趣，如果教師能把起始課上得扣人心弦，妙趣橫生、睿智怡情，那就能抓住學(xué)生的求知心理，把學(xué)生的心緊緊拴住，使他們懷著無(wú)限的期望投入到歷史學(xué)習(xí)中去，我上課時(shí)就往往用圖片和錄相把學(xué)生有所了解的歷史人物展示出來(lái)，讓學(xué)生自由討論和評(píng)價(jià)，然后幫助學(xué)生去偽求真，使學(xué)生深深全會(huì)到“歷史不是死記硬背的?！奔ぐl(fā)他們往下學(xué)習(xí)的興趣。

三、語(yǔ)言幽默，善于設(shè)置疑問(wèn)，引發(fā)興趣。幽默的語(yǔ)言既像“興奮劑”一樣調(diào)查動(dòng)學(xué)生積極性，又像“調(diào)料”一樣調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛，語(yǔ)言幽默不僅可以傳授歷史知識(shí)，啟迪思維，又可以打破課堂的沉悶，讓學(xué)生在笑聲中主動(dòng)去學(xué)習(xí)和思考，例如：這里有同學(xué)提出了這樣一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家看看是否有答案等。同樣在教學(xué)中要有意識(shí)地設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生感到“山重水盡疑無(wú)路”，后激勵(lì)他們?nèi)ふ摇傲祷饔忠淮濉保?dāng)學(xué)生找到“又一村”就會(huì)有成功的快感，點(diǎn)燃他們思維的火花，引起學(xué)習(xí)興趣。

四、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)作用。只有和諧的師生關(guān)系，才能促進(jìn)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，如果教師成天板著臉、面對(duì)學(xué)生一點(diǎn)“小錯(cuò)誤”便采取非打即罵的話、學(xué)生肯定是不喜歡、不歡迎你的，由此學(xué)生對(duì)你所傳授的內(nèi)容也敬而遠(yuǎn)之，這樣不僅壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更達(dá)不到學(xué)習(xí)的效果，我們應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)民主、平等、親切、和諧的師生關(guān)系，把他們當(dāng)朋友與他們多交流，走進(jìn)他們心靈、關(guān)愛(ài)他們，對(duì)學(xué)生好的建議要去吸收，要讓學(xué)生充分發(fā)揮才能，要對(duì)敢于向你說(shuō)“不”字的學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，對(duì)他們的問(wèn)題不要一棍子打死，仔細(xì)分析后，對(duì)的地方要加以肯定，錯(cuò)的地方要幫助他們補(bǔ)充，指出錯(cuò)的原因及時(shí)加以完善，我們要給予學(xué)生尊重理解，而不對(duì)他們的言行“漠不關(guān)心”甚至諷刺、嘲笑他，對(duì)學(xué)生的想法認(rèn)真想，讓他們感受到老師的關(guān)愛(ài)和期望，在興趣的激發(fā)下促其努力、認(rèn)真學(xué)習(xí)，同樣多讓學(xué)生在課堂中串演角色，活躍課堂，發(fā)揮他們表演和模仿的天性、不僅能夠增加課堂趣味性、更能提高課堂質(zhì)量，讓學(xué)生牢記人物心理及事件內(nèi)容把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，把“要我”學(xué)習(xí)變成“我要”學(xué)習(xí)，這樣才能體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的主體，是主人而不是一個(gè)專門(mén)聽(tīng)老師灌輸知識(shí)的服務(wù)者。

五、多收集歷史學(xué)科資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。雖然，歷史是過(guò)去發(fā)生的事，但是在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)空歲隧道里，發(fā)生了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的事件，他們中不乏非常精彩的故事，如玄武門(mén)之變、藺相如完璧歸趙等經(jīng)典故事，輔以老師激情語(yǔ)言，就能起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，比如講到西安事變時(shí)，就可適當(dāng)添加張學(xué)良、楊虎城的感人故事，一方面可以加深學(xué)生對(duì)這課內(nèi)容的理解又可以很好完成課程的目標(biāo)，使枯燥無(wú)味的課堂有了生機(jī)。

通過(guò)以上多種手段的運(yùn)用，學(xué)生在樂(lè)中求知，興趣已被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)歷史課的學(xué)習(xí)，已由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，對(duì)一些歷史知識(shí)的記憶，已是“不思量，自難忘”了。（單位：青海省海北州門(mén)源縣第三初級(jí)中學(xué)）