一.學(xué)案教學(xué)的優(yōu)勢：課程改革要求增強(qiáng)課程與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會及科技發(fā)展的聯(lián)系，精選學(xué)生感興趣的內(nèi)容，為學(xué)生的終身發(fā)展做準(zhǔn)備；教師不再是靜態(tài)的知識占有者，而應(yīng)是動態(tài)的教育活動的研究者；教師應(yīng)成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和引導(dǎo)者；要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、探究習(xí)慣，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與、嘗試探究活動與實(shí)踐，增進(jìn)學(xué)生間的交流與合作，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)案式教學(xué)模式是一種新的學(xué)習(xí)方式，它打破了以往以課堂為中心，以教材為中心，以教師為中心的教學(xué)模式，代之以學(xué)生的自主探索、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的學(xué)習(xí)模式，這種教學(xué)模式，對學(xué)生來說是一種全新的學(xué)習(xí)方式，要有一段時間的適應(yīng)過程，循序漸進(jìn)，由簡單到復(fù)雜，逐步實(shí)施；對于教師也是挑戰(zhàn)，教師要打破過去的教學(xué)定勢，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)新的教育改革理念。具體體現(xiàn)：1.助力學(xué)生全面地把握知識內(nèi)容，減少教材閱讀和作業(yè)中的困難。有利于準(zhǔn)確理解，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)案能提供及時、關(guān)鍵的指導(dǎo)和人性化的服務(wù)。2.助力教師認(rèn)識到學(xué)生理解了什么，解決了哪些問題，不理解什么，存在什么問題和困難，從而使教學(xué)更具有針對性，效率更高。3.有利于學(xué)生掌握研究性學(xué)習(xí)方法，提高研究性學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)物理的學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)案教學(xué)中的關(guān)鍵問題：

1、明確學(xué)案教學(xué)的目的和落腳點(diǎn)：提高教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教師教學(xué)的針對性。2、明確“三個什么”：學(xué)案教學(xué)學(xué)生學(xué)什么、學(xué)生展示什么？教師訓(xùn)練什么？學(xué)生根據(jù)學(xué)案依據(jù)教材自主學(xué)習(xí)知識點(diǎn)、學(xué)習(xí)考點(diǎn)。學(xué)生在黑板上展示知識點(diǎn)展示考點(diǎn)展示習(xí)題答案、展示疑點(diǎn)。教師訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)的方法（分析、歸納、演繹、總結(jié)的方法）教師訓(xùn)練學(xué)生審題的方法（審題的能力）、訓(xùn)練學(xué)生答題的方法（答題的規(guī)范）3、明確兩個任務(wù)：教師的主要任務(wù)是出問題，學(xué)生的主要任務(wù)是答答案生生互動、師生互動解決問題。4、設(shè)計要求：情境材料的選擇要貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際、貼近教材。復(fù)習(xí)回顧主要是復(fù)習(xí)上節(jié)課知識做到溫故知新。新知學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)本課知識，包括知識梳理重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)和知識的拓展。檢測主要有3個左右的選擇題和1-2個的主觀題組成。

三.我校物理學(xué)案的特點(diǎn)：依據(jù)學(xué)生的狀況，教師提出預(yù)習(xí)的要求。教師對學(xué)案的設(shè)計，應(yīng)從教材的編排原則和知識系統(tǒng)出發(fā)，對課標(biāo)、教材和教參資料以及自己所教學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)識水平等進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，合理處理教材，盡量做到學(xué)案的設(shè)計重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散，達(dá)到啟發(fā)和開拓學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

學(xué)案的設(shè)計應(yīng)具備以下特點(diǎn)：1、圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)教材的知識結(jié)構(gòu)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識能條理化、系統(tǒng)化和整體化。按照物理的知識體系的特點(diǎn)，一課時一個學(xué)案，或者一個小知識模塊一個學(xué)案。以便控制學(xué)習(xí)總量，使學(xué)生明確目標(biāo)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。2、有啟發(fā)性，對教材中學(xué)生難以理解的內(nèi)容有的應(yīng)作適當(dāng)?shù)奶崾荆湟砸欢〝?shù)量的思考題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如讓學(xué)生自主設(shè)計完成，物理小制作、課堂的演示實(shí)驗(yàn)，生活中的物理。3、問題設(shè)計應(yīng)有層次性、梯度性。物理強(qiáng)調(diào)邏輯性，嚴(yán)謹(jǐn)性，科學(xué)性。問題的設(shè)計逐漸加深。做到循序漸進(jìn)。從物理現(xiàn)象開始引發(fā)學(xué)生的思考和主動性，使學(xué)生意識到，要解決教師設(shè)計的問題不看書不行，看書不看詳細(xì)也不行，光看書不思考不行，思考不深不透也不行。這樣學(xué)生就能真正從教師的設(shè)計的問題中找到解決問題的方法，學(xué)會看書，學(xué)會自學(xué)。4、應(yīng)滿足不同層次學(xué)生的需求，要使物理水平優(yōu)秀的學(xué)生從學(xué)案的設(shè)計中感到挑戰(zhàn)，一般學(xué)生受到激勵，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能嘗到成功的喜悅。讓每個學(xué)生都學(xué)有所得，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。5、充分發(fā)揮多媒體的作用。從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對事物認(rèn)知的起點(diǎn)是觀察，即對事物的感性認(rèn)識。而物理學(xué)科的學(xué)習(xí)中有很多難于理解的抽象理論，如電場、磁場、機(jī)械波，干涉、衍射、光電效應(yīng)等，教師的語言表達(dá)很難說清楚，實(shí)物演示又缺乏動態(tài)效果，而利用多媒體輔助教學(xué)的強(qiáng)大的動畫功能可以輕而易舉地使學(xué)生直觀而形象地接受知識。既減少了教師的勞動強(qiáng)度又使學(xué)生理解快、記憶扎實(shí)。物理學(xué)中有很多微觀模型，由于條件限制，物理教學(xué)中有些物理的實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)中無法演示，學(xué)生只能從理論上了解。

總之，在物理課堂教學(xué)中，學(xué)案在 “教與學(xué)”的課堂上起著至關(guān)重要的作用，只有不斷的反思和改進(jìn)才能發(fā)揮它的巨大潛能為教學(xué)服務(wù)。（單位：吉林省延邊州龍井市三中）