漢字是我們民族智慧的結(jié)晶，是傳承我們民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體。因此，學(xué)習(xí)漢字是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，更是學(xué)習(xí)語文知識的基礎(chǔ)。在小學(xué)語文教學(xué)中，寫字教學(xué)是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，也是教學(xué)的重點。因此小學(xué)階段必須重視寫字教學(xué)，把它作為一項不容忽視的基礎(chǔ)工程抓實、抓好。下面我就談一談我在寫字教學(xué)方面的幾點膚淺認識。

一、提高教師自身素質(zhì)，強化措施。

國家對寫字教學(xué)十分重視，各個學(xué)校更應(yīng)該將寫字納入常規(guī)教學(xué)，制定相應(yīng)的措施，強化對寫字教學(xué)的管理，使其制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。首先要加大力度，提高教師寫字水平。要想切實提高學(xué)生的寫字水平，教師的素質(zhì)提高是關(guān)鍵。學(xué)校要結(jié)合教師的基本功訓(xùn)練，狠抓三字訓(xùn)練，每位教師力爭做到每天寫一張鋼筆字、寫意板粉筆字、斜一貼毛筆字，做到鞋子基本功常抓不懈，最好每期舉辦一次教師書法比賽，把測試成績納入到教師的工作量考核，促使廣大教師養(yǎng)成狠練寫字基本功的習(xí)慣。其次，教師要做到以身示范。我認為，在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，教師的示范十分重要，它是最形象、最生動、最切實的指導(dǎo)。學(xué)生通過觀察老師的形象動作，親眼看到起筆、行筆和收筆全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和結(jié)構(gòu)美。基于這種認識，我們教師在課堂上板書和作業(yè)批閱時，要寫規(guī)范漢字，不僅要到書寫認真、端正，而且必須起筆運筆也要規(guī)范，切實能夠起到表率作用。

二、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，提高效率。

1、注重寫前激發(fā)興趣。為了使學(xué)生一上課就產(chǎn)生濃厚的寫字興趣，我們一定注重寫前的導(dǎo)入。例如，小學(xué)生都喜歡故事，教學(xué)中教師可以采用講故事的方式去激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。如，我在教“喝”字時，為了讓小孩記住“喝”的書寫結(jié)構(gòu)，編了一個故事：一個小孩張口準備喝水，于是他把“口”張得大大的，拿起杯子就往“口”里倒，可是水卻嘩啦從他的口中又流了出來。小朋友聽了哈哈大笑，邊笑邊說“小孩真笨，小孩真笨，喝水張小口就行！”這時我順勢范寫“口”字部。大家就記住了“喝”字的“口”要寫得稍小點。

2、注重維持興趣。我們可采取生動的講解，直觀的演示、練評結(jié)合等措施，維持學(xué)生寫字興趣，使學(xué)生在整個習(xí)字的過程中始終輕松愉快。“生動講解”就是說在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，教師通過打比方，編順口溜的形式激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生記住字的特點。如臨帖“魯”字是對重點筆畫“橫”的指導(dǎo)，教師引導(dǎo)學(xué)生想象人走鋼絲時，伸長手臂，可以起到平衡作用，因此“橫”要寫的長一點。這樣，學(xué)生就有興趣，也便于把握“魯”字寫的特點。進而可以向?qū)W生介紹這一類“中擔(dān)字”的特征?！爸庇^演示”就是采用示范或投影、錄像、課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段幫助學(xué)生正確掌握正確、規(guī)范的書寫姿勢和書寫方法?！熬氃u結(jié)合”是指教師要把練字和評價有機地結(jié)合在一起。

3、強化興趣。練好字不是一朝一夕的事情，必須有一個長期的訓(xùn)練過程，勤練是寫好字的保證，同時也是強化興趣的唯一途徑，可開展每日一練，舉行校級書寫大賽等活動，為學(xué)生提供良好的習(xí)字環(huán)境，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，保持積極的寫字興趣。

三、教給學(xué)生寫字的技巧。寫字時鞏固識字的重要手段，在語文教學(xué)中教師要將識字和寫字緊密地結(jié)合起來，讓學(xué)生不僅能讀準字音、理解字義、掌握字形，還能正確、端正、整潔地寫出來，教師在指導(dǎo)學(xué)生書寫時，要做到以下三點：1、指導(dǎo)學(xué)生在觀察中感受美。觀察是感受美的重要途徑。指導(dǎo)學(xué)生觀察，能優(yōu)化學(xué)生的注意品質(zhì)，提高審美能力，為寫好字作充分的準備。在學(xué)生動筆之前，首先引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察：觀察字的結(jié)構(gòu)，看這個字有幾部分組成，筆劃順序及位置，并進行書寫練習(xí)，做到能正確書寫；觀察筆劃型特特點，讓學(xué)生感受漢字筆畫形態(tài)之美。2、引導(dǎo)學(xué)生“描仿”。‘描仿“可以減小寫字的坡度，增強學(xué)生寫好字的信心，進一步提高對字的審美能力。3、激勵學(xué)生的創(chuàng)造美。學(xué)生通過觀察、臨摹，對習(xí)字審美有了一定認識，書寫時就會帶著求美的意識，教師適時教給學(xué)生一些漢字筆畫書寫，形體結(jié)構(gòu)規(guī)律，能幫助學(xué)生掌握書寫技巧，提高寫字的質(zhì)量和速度。根據(jù)兒童的認知特點，可把筆畫書寫的方法寓于節(jié)奏訓(xùn)練中，編成順口溜。如寫“橫”時，“落筆輕，行筆暢，收筆回”；寫豎時，“起筆重，行筆暢，收筆提”等。要求學(xué)生做到念口決與做運筆動作協(xié)調(diào)一致，培養(yǎng)學(xué)生的書寫動感和節(jié)奏感，初步形成正確的書寫手勢，掌握筆法規(guī)律。

總之，我們要把寫字教學(xué)當(dāng)成素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，堅持下去常抓不懈，大力提高學(xué)生的寫字水平，使學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，寫一手好字，終身受益。（單位：云南省迪慶藏族自治州德欽縣第三小學(xué)）