怎樣才能讓寫作更精彩呢？我認(rèn)為積累語(yǔ)言是前提，恰當(dāng)?shù)匾谜Z(yǔ)言是錦上添花。語(yǔ)文課程是一門語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。寫作永遠(yuǎn)是思想感情的表達(dá)和交流，寫作能力目標(biāo)的達(dá)成離不開寫作知識(shí)、方法的支撐，把寫作知識(shí)、方法轉(zhuǎn)化成寫作實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

首先，要重視課堂積累。沒有語(yǔ)言積累，就沒有語(yǔ)言的交流，更談不上語(yǔ)言的應(yīng)用，要想寫好作文積累語(yǔ)言是非常必要的，而課堂則是學(xué)生積累語(yǔ)言的主要途徑，一篇課文為學(xué)生如何規(guī)范地使用語(yǔ)言提供了范例，那怎樣才能積累語(yǔ)言呢？ 豐富詞匯，廣泛積累。詞是句的基本構(gòu)成單位，具有豐富的詞匯量是積累語(yǔ)言最簡(jiǎn)單而又有效的方法，語(yǔ)文教學(xué)中積累豐富詞匯的方法有很多種：同義詞替換法，分類別記憶法，在游戲中識(shí)別記憶法。就拿游戲識(shí)別記憶法來(lái)說(shuō)，每一單元都要對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行整理分類，如神情類、心理活動(dòng)類，動(dòng)作類等。把類別寫好，放在盒子里。各組派代表抽簽，抽到哪類就說(shuō)哪類詞語(yǔ)，說(shuō)得多的組獲勝，既愉悅了學(xué)生的心情，又牢固地積累了詞語(yǔ)。

其次，積累好段好篇。語(yǔ)文課程是工具性和人文性的統(tǒng)一，我們應(yīng)根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生的熏陶感染，潛移默化，幫助學(xué)生樹立積極健康的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。由于詩(shī)歌一般都短小精悍、意境深遠(yuǎn)，都要求學(xué)生全文背誦，而較長(zhǎng)一些的文章則主要讓學(xué)生抓住其中優(yōu)美段落，或蘊(yùn)含豐富人生哲理的段落進(jìn)行背誦。這樣同時(shí)也引導(dǎo)了學(xué)生正確的價(jià)值觀，學(xué)生的寫作直接體現(xiàn)了其人生觀的價(jià)值取向。平時(shí)應(yīng)讓學(xué)生多積累積極向上的語(yǔ)言，對(duì)其人生觀價(jià)值取向進(jìn)行潛移默化的正面影響，既積累了優(yōu)美的段落文章，又提升了同學(xué)們的審美觀，起到事半功倍的效果。

語(yǔ)言的積累不光在課內(nèi)，課外積累也要兼顧，除了課文中的語(yǔ)言，還應(yīng)讓學(xué)生多讀課外書，從不同角度去欣賞語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言的運(yùn)用，同時(shí)要養(yǎng)成做閱讀記錄卡的習(xí)慣，摘抄記錄名言警句，成語(yǔ)典故、諺語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)等。還要學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交流、在相互交流中碰撞出智慧火花，比如拿到一篇習(xí)作，會(huì)讓學(xué)生先構(gòu)思，然后在小組內(nèi)交流自己的看法，大家的經(jīng)歷不同，在交流之后，別人的某種想法可能會(huì)觸發(fā)自己的靈感，拓寬自己的思維，讓自己的構(gòu)思得以完善，思路得以清晰，交流的過(guò)程，既是運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程，也是思維碰撞的過(guò)程，在碰撞的過(guò)程中產(chǎn)生智慧的火花，有了巧妙的構(gòu)思，這是寫作的關(guān)鍵。然后還要合理表達(dá)，恰當(dāng)運(yùn)用。一篇習(xí)作文章，有巧妙的構(gòu)思，還是不夠的，還要運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，精美的句子，巧妙地表達(dá)，把自己的構(gòu)思寫出來(lái)。那如何讓自己的語(yǔ)言生動(dòng)形象呢？那么平時(shí)的語(yǔ)言積累就到了用武之地的時(shí)候了。 通過(guò)多多煉習(xí)，選擇有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。 在平時(shí)的教學(xué)中，特別在修改習(xí)作這個(gè)環(huán)節(jié)，我總會(huì)提醒大家多去搜索自己積累的詞庫(kù)，要盡力做到用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，推敲每個(gè)詞語(yǔ)。同時(shí)還要學(xué)會(huì)巧妙引用借用詩(shī)詞名句。我國(guó)的詩(shī)歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，詩(shī)詞名句更是層出不窮，若能在習(xí)作中巧妙地引用、化用，定會(huì)讓文章增添光彩，富有意境。如果我們的文章中能多用一些詩(shī)詞、名言警句、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)等，定會(huì)達(dá)到意想不到的效果。最后恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法也是關(guān)鍵。在寫作中，巧妙而貼切的修辭手法的的運(yùn)用，也會(huì)讓語(yǔ)言另有一番滋味。在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)有意識(shí)地讓學(xué)生體會(huì)比喻、擬人、排比等修辭手法的運(yùn)用，當(dāng)時(shí)他們也都有很深的感受。生動(dòng)的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)谋扔?，一下子就把讀者帶進(jìn)了作者少年時(shí)代的讀書生活中。學(xué)以致用，是學(xué)習(xí)的最終目的，這些修辭手法學(xué)生平時(shí)都很常見，在寫作中多用幾處也不是難事，如果讓它的運(yùn)用成為一種習(xí)慣，定會(huì)大大提高語(yǔ)言的感染力。

總之，讓學(xué)生的寫作精彩起來(lái)，還有很多的方法，但我認(rèn)為平時(shí)的語(yǔ)言積累是非常必要的，把積累的好詞佳句恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于寫作中，定會(huì)讓語(yǔ)言富有感染力，讓作品富有文采。當(dāng)然，積累非一日之功，我們要把積累語(yǔ)言作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)來(lái)做，這樣，運(yùn)用起來(lái)語(yǔ)言才會(huì)得心應(yīng)手，寫作起來(lái)才會(huì)更加豐富多彩。（單位：貴州省貴定縣昌明小學(xué)）