組織教學是指教師采取一定的教學形式來完成一定的教學任務，從而實現(xiàn)老師的“教”和學生的“學”的目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學內(nèi)容和教學對象而變化的。

從最近一學期的教學工作中，我總結(jié)出許多值得推廣的地方，但也有許多困惑與反思。在教學時如何提高教學效率，克服高中學生體育課上的惰性是我本學期抓的最好的地方。首先根據(jù)學生的興趣，高中生對體育課有著濃厚的興趣，但大多數(shù)為直接興趣，作為體育教師應如何加以引導，讓學生在玩中學，在玩中充分享受體育學習的樂趣，體驗獲得成功與進步的快樂。例如：在投擲的教學上很多學生都很喜歡，但按照口令一遍一遍的被動接受，學生就會感到厭煩，沒有發(fā)揮和自主激情。教學中的教法單一，沒有創(chuàng)新，作法千篇一律就像走形式似的，時間久了從學生的表情，行為就能看出來。

針對這種現(xiàn)象，我們只有不斷的學習新思想，新理念，掌握新信息，不斷的改善和發(fā)展自己的教學觀念，形成新的教育觀；改革教育模式從而活躍課堂情景，并且，在教材上進行處理從多層次，多角度引導和鼓勵學生，從不同角度的探求新問題，在教學中的各個環(huán)節(jié)中穿插利用，形式靈活多樣。有的學生喜歡音樂，老師就通過音樂、舞蹈、歌曲引入課堂，以活躍課堂氣氛，刺激學生潛在的天分來加強學生練習效果，保證練習密度，達到鍛煉身體陶冶情操的目的。學生在音樂的伴奏下，翩翩起舞精神振奮，陶冶在課堂之中。同時也培養(yǎng)了學生們的節(jié)奏感和韻律感。高中體育教材中游戲占比例不大，怎樣利用游戲教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力？首先，要從游戲的規(guī)則下手，在游戲中模仿修改，從而逐步過度到學生自己學會創(chuàng)編游戲，來提高學生的創(chuàng)新能力。在平時教學中我也有許多困惑的地方，在干部的組織能力的培養(yǎng)上，不能充分調(diào)動他們的積極性，是對體育教學是個很大的問題。上體育課不僅僅是體育老師的事，需要干部的協(xié)作，才能起到團隊的作用。

交流是培養(yǎng)學生友好往來，合作精神的重要途徑，是學生為主體的具體體現(xiàn)。課堂中，教師只有創(chuàng)設民主、和諧、平等和寬松的學習氛圍，才能讓學生感到自在這個環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的，可以與教師、同學之間進行平等對話的。

教學中我常用“隨機式”的分組方法進行交流，這有利于學生的個性發(fā)揮，但由于素質(zhì)的差異不能進行很好的交流；于是可以用“朋友式”的組合方式進行合作學習，這有利于學生相互學習、相互促進，交流的氣氛相當濃厚，學生的個性更能無拘無束的發(fā)揮。因為他們是朋友，從而也促進了學生的學習積極性，也減少了個體的差異，因為他們?yōu)榱诉@個合作體進行互助，使自己的這個合作小組能全面發(fā)展和提高。在變向運球的學習中學生通過“朋友式”交流，合作式的學習，發(fā)現(xiàn)變向運球的方法是豐富多彩的。

總之，新課程的教學改革仍在探索中，在組織教學取得較好的效果同時，也出現(xiàn)了共同面對的難題：首先，對教師能力的要求更高，據(jù)調(diào)查，有的地方老師，特別是老教師感到力不從心，感覺到自己教學能力滿足不了學生的需求，出現(xiàn)心有余而力不足的現(xiàn)象。其次，對場地器材的要求，采用選項教學后，學校的硬件設施要跟的上。再次，對管理的要求，在學分制考核上，學校要有系統(tǒng)的管理方案；在紀律管理上，做好宣傳，老師要用自己的教學魅力來吸引住學生，來減少竄項的現(xiàn)象發(fā)生，更要杜絕鉆空逃課的情況出現(xiàn)。（單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市阿榮旗第一中學）