教師的工作是教書育人。 一名好教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更要讓學(xué)生領(lǐng)悟做人的道理，學(xué)會(huì)做人。有人說德育教育只是班主任的工作，數(shù)學(xué)教師沒有這方面的義務(wù)，這種觀點(diǎn)是不對(duì)的。任何一位教育工作者都承擔(dān)著既教書又育人的雙重任務(wù)。理科知識(shí)雖沒有文科知識(shí)那樣思想教育內(nèi)容豐富、明顯，但是只要我們教師能夠思想上重視，潛心鉆研教材，用心挖掘其中的德育教育素材，你會(huì)發(fā)現(xiàn)理科知識(shí)中的思想教育內(nèi)容不亞于文科知識(shí)，只不過滲透得比較含蓄、潛移默化而已。我是一名數(shù)學(xué)教師，這里我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎沂侨绾卧跀?shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的。

身教勝于言傳。作為教師我時(shí)時(shí)注意強(qiáng)化自身修養(yǎng)，以文明的言行，高尚的品格去影響學(xué)生，時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生以身作則，以德服人，以技服人，切實(shí)做到言傳身教。我在平時(shí)教學(xué)中，始終做到認(rèn)真對(duì)待每一件事情，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)問題，本著尊重科學(xué)，實(shí)事求是的態(tài)度正確對(duì)待自身教學(xué)過程中存在的問題，面對(duì)自己的過失，敢于承認(rèn)，不擺出師道尊嚴(yán)的架子，與學(xué)生共同商討研究，解決問題。這樣深入學(xué)生，了解學(xué)生，親近學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的不良行為及時(shí)糾正，及時(shí)引導(dǎo)。教師要堅(jiān)持曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒，從多方面培養(yǎng)學(xué)生教育學(xué)生。

養(yǎng)成數(shù)學(xué)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生思想教育：一個(gè)重要方面，它是一種理性的德育功能。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)、思維高度抽象的學(xué)科，數(shù)學(xué)中一些概念的界定、法則的運(yùn)用、結(jié)果的驗(yàn)證都有相當(dāng)嚴(yán)格的要求和規(guī)定，稍有疏忽往往會(huì)使解題過程前功盡棄。很多數(shù)學(xué)問題的求解常常要為一個(gè)符號(hào)的確定，一個(gè)式子的建立，一個(gè)輔助平面的作出……絞盡腦汁。這就使某些意志薄弱者望而卻步，因而教師在用科學(xué)的教學(xué)方法優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同時(shí)，也應(yīng)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，樹立不怕困難勇往直前的拼搏精神，磨練吃苦耐勞的品質(zhì)，培育堅(jiān)忍不拔的意志。在解題的實(shí)踐中養(yǎng)成實(shí)事求是、一絲不茍、不懈探索的科學(xué)態(tài)度。

結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生品德的養(yǎng)成：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特別是小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要緊密結(jié)合應(yīng)用題的教學(xué)，通過對(duì)實(shí)際問題的研究解決，幫助學(xué)生逐步掌握“分析問題結(jié)構(gòu)，處理數(shù)據(jù)資料，抓住主要矛盾，進(jìn)行抽象推理，建立數(shù)量關(guān)系，合理推理求解，檢驗(yàn)校正結(jié)果”的解決實(shí)際問題的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生將來在急劇變化和劇烈競(jìng)爭(zhēng)中的適應(yīng)能力；結(jié)合數(shù)學(xué)計(jì)算的正確性、解決方法的簡(jiǎn)潔性、圖形結(jié)構(gòu)的和諧性等特點(diǎn)，來培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、健康向上的審美情趣；結(jié)合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生產(chǎn)生活中節(jié)約原料、節(jié)省時(shí)間、降低成本、提高效率等數(shù)學(xué)問題，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成勤勞簡(jiǎn)樸、快捷高效的行為習(xí)慣，為他們將來能成為具有高度責(zé)任感和優(yōu)良道德品質(zhì)的社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

挖掘潛在的文化內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育：在數(shù)學(xué)的教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的德育素材，但是大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，所以我們要善于把握時(shí)機(jī)，認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。比如針對(duì)同學(xué)們?cè)谟?jì)算過程中，出現(xiàn)粗心大意、馬虎，經(jīng)常忘掉一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，或是小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)了位置等現(xiàn)象，結(jié)合數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是、意志品格的思想教育，告訴學(xué)生一丁點(diǎn)的失誤有時(shí)會(huì)釀成難以預(yù)料甚至無法彌補(bǔ)的大禍。同時(shí)，趁機(jī)教育學(xué)生在實(shí)際生活中也像做數(shù)學(xué)題一樣認(rèn)真細(xì)心，不能馬虎、懶惰，要實(shí)事求是，有毅力，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中、生活中的各種困難和難點(diǎn)。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育是一個(gè)重要的并且需要進(jìn)一步研究和探索的課題，在進(jìn)行這一課題實(shí)踐時(shí)必須注意方法上文道結(jié)合，做到自然妥貼，切忌生搬硬套，牽強(qiáng)附會(huì)。使學(xué)科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一，恰如隨風(fēng)潛入夜的春雨，在無聲中滋潤(rùn)萬物，使學(xué)生的思想、靈魂在教師的循循善誘、潛移默化中得到啟迪和升華。（單位：四川省江油市建設(shè)路小學(xué)）