【摘要】在經(jīng)濟(jì)全球化的現(xiàn)代社會(huì)，作為世界通用語言的英語愈發(fā)顯得重要，我國(guó)也緊跟時(shí)代潮流而趨向于對(duì)“專業(yè)+外語”的復(fù)合型人才的培養(yǎng)，但盡管英語在我國(guó)教育領(lǐng)域中受到了足夠重視和大力推廣，仍存在一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)未能實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的普及。這些地方的大多數(shù)學(xué)校由于環(huán)境限制或者意識(shí)不到位，在起始階段的七年級(jí)英語教學(xué)中無法很好地帶領(lǐng)新生入門，這對(duì)于農(nóng)村初中學(xué)生來說無疑是不利的。有鑒于此，本文圍繞如何做好農(nóng)村初中英語入門教學(xué)展開研究。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；初中英語；入門教學(xué)

初中英語入門教學(xué)是整個(gè)英語教育體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其好壞不僅影響英語教學(xué)的成敗，還決定了學(xué)生能夠在英語學(xué)習(xí)道路上走多遠(yuǎn)。對(duì)農(nóng)村地區(qū)而言，多數(shù)從小學(xué)階段就沒有開設(shè)英語課程，因此學(xué)生只能從初中開始接觸英語，但從實(shí)際情況來看，很多學(xué)生沒能順利通過入門教學(xué)從而選擇放棄英語學(xué)習(xí)。為了改變這一現(xiàn)狀并為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展負(fù)責(zé)，理應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)村初中英語入門教學(xué)工作。具體來說，可從以下幾個(gè)方面入手：

一、重視起步教育階段的基礎(chǔ)知識(shí)傳授

1.認(rèn)真對(duì)待英語字母教學(xué)。農(nóng)村初中地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，學(xué)生生源混雜，有些學(xué)生能夠基本認(rèn)讀26個(gè)英語字母并熟知100多個(gè)簡(jiǎn)單的英語單詞，甚至還掌握一些英語日常用語。但大部分學(xué)生連最基本的英語字母都認(rèn)不全，這種基本功上的差距給英語入門教學(xué)造成了不小的阻礙，為了使所有學(xué)生順利走入英語學(xué)習(xí)大門，教師必須從英語字母教學(xué)入手進(jìn)行認(rèn)真對(duì)待。在字母教學(xué)過程中，教師可先出示字母卡片，然后逐一發(fā)音講解，并要求學(xué)生仔細(xì)觀察教師的發(fā)音嘴型以便模仿，接著通過錄音跟讀的方式讓學(xué)生徹底掌握字母發(fā)音。而為了讓學(xué)生正確書寫英語字母，教師可從最簡(jiǎn)單的筆畫順序入手帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，也可借助英語字帖等方式幫助學(xué)生定型。

2.重點(diǎn)抓好音標(biāo)練習(xí)。為了避免學(xué)生的英語學(xué)習(xí)變?yōu)椤懊@啞英語”，教師應(yīng)在入門教學(xué)階段針對(duì)英語音標(biāo)進(jìn)行重點(diǎn)教育，但這恰恰也是英語教學(xué)的難點(diǎn)。當(dāng)前的英語教材很少重視音標(biāo)教學(xué)，再加上傳統(tǒng)教育觀念的落后導(dǎo)致教師也普遍不把音標(biāo)練習(xí)當(dāng)作教學(xué)任務(wù)。在發(fā)音教學(xué)過程中，在完成26個(gè)字母后，針對(duì)音標(biāo)展開集中教學(xué)，重點(diǎn)使學(xué)生掌握不同字母組合的發(fā)音規(guī)律，確保學(xué)生在英語入門階段受到正確規(guī)范的發(fā)音影響和熏陶。

3.強(qiáng)化單詞記憶教學(xué)。記單詞是整個(gè)英語教學(xué)體系中無法避免的重難點(diǎn)環(huán)節(jié)，尤其在農(nóng)村初中英語入門教學(xué)中，必須要引導(dǎo)學(xué)生樹立記憶單詞的意識(shí)和習(xí)慣，并且使其掌握一定的記憶技巧。在單詞記憶教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生情況的不同實(shí)行差異化教學(xué)，對(duì)于記憶力強(qiáng)的學(xué)生適當(dāng)增加記憶量并引導(dǎo)其學(xué)會(huì)運(yùn)用，對(duì)于記憶力差的學(xué)生向其傳授拼讀記憶法、歸類記憶法、對(duì)比記憶法等特殊技巧以幫助其完成單詞識(shí)記。

二、幫助學(xué)生養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

任何學(xué)習(xí)只有成為一種習(xí)慣才能長(zhǎng)久地保持良好的狀態(tài)，在農(nóng)村初中英語入門教學(xué)中，教師應(yīng)從這三個(gè)方面幫助學(xué)生樹立良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，做好課堂筆記。教師應(yīng)在每次上課前就要求學(xué)生準(zhǔn)備記筆記，將課堂內(nèi)容中的重點(diǎn)單詞用法和句型示例進(jìn)行記錄以便后續(xù)復(fù)習(xí)；其次，規(guī)范學(xué)生的書寫。教師應(yīng)在學(xué)生一開始學(xué)習(xí)字母時(shí)就要求其規(guī)范書寫，并且在日常作業(yè)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)單詞的正確寫法以及句子中詞與詞之間的距離把握；最后，狠抓背誦環(huán)節(jié)。英語這門學(xué)科想要實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，少不了大量的背誦積累，為此教師可采取責(zé)任包干制度，指定幾名優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查背誦情況，再結(jié)合同桌之間的相互檢驗(yàn)，將英語背誦變成一種常態(tài)化學(xué)習(xí)風(fēng)氣，有助于學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)。

三、增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，在農(nóng)村初中英語入門階段，教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過激發(fā)學(xué)生的求知欲來提高英語教學(xué)效果。具體來說，在記憶單詞時(shí)教師可編撰趣味性口訣以幫助學(xué)生記憶，在講解課文時(shí)也可以適當(dāng)改編成有趣的小故事，通過這種方式可吸引學(xué)生的注意力和積極性。

2.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。為了避免學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒心理，教師應(yīng)重視師生和諧關(guān)系的構(gòu)建，比如在課堂上多給學(xué)生開口表達(dá)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)其主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題。教師應(yīng)把握學(xué)生的性格特點(diǎn)，多與學(xué)生交流溝通，并且在課余時(shí)間加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，以鼓勵(lì)的話語實(shí)現(xiàn)“以情促教”的目的。

四、營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

1.實(shí)行英語化教學(xué)?？紤]到大多數(shù)農(nóng)村初中學(xué)生很少接觸英語，也缺乏相應(yīng)的英語表達(dá)氛圍，因此教師可以利用課堂教學(xué)來創(chuàng)建英語語言環(huán)節(jié)。在日常教學(xué)過程中，教師可盡量采取純英文授課，用簡(jiǎn)單的表達(dá)來引導(dǎo)學(xué)生用英語思維進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣既提高了學(xué)生的注意力和積極性，又鍛煉了學(xué)生的聽力和語感。

2.組織角色扮演活動(dòng)。教師在課文講解環(huán)節(jié)可根據(jù)文章內(nèi)容組織相應(yīng)的角色扮演活動(dòng)，以短對(duì)話的形式鼓勵(lì)學(xué)生開口說英文，通過生動(dòng)形象個(gè)性化的模仿來加深對(duì)文章的理解，并且將課文的語言材料轉(zhuǎn)化為流利的口語，以此實(shí)現(xiàn)英語綜合應(yīng)用能力的提升。

3.做好反思和總結(jié)。良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境還需要教師做好課后的反思和總結(jié)，在每節(jié)課結(jié)束后帶領(lǐng)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容并反思自身知識(shí)上的漏洞，及時(shí)找出問題進(jìn)行彌補(bǔ)，確保后續(xù)的學(xué)習(xí)不受影響。

五、總結(jié)

農(nóng)村學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面長(zhǎng)期得不到專業(yè)指導(dǎo)和系統(tǒng)訓(xùn)練，為了使其在日后的成長(zhǎng)發(fā)展中不因英語而受限，教師應(yīng)在初中英語的入門階段就幫助學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，采取一系列有效的措施帶領(lǐng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)道路上走得更遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘姬鳳.淺談農(nóng)村初中英語的入門教學(xué)[J].學(xué)周刊，2015（31）.