【摘要】英語名著課外閱讀活動的開展，有利于學(xué)生閱讀最為原始的英語名著，沒有中間的翻譯，學(xué)生可以直接和作者進行思想上的交流，學(xué)生可以加深對西方文化、思想等方面的了解，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，增強學(xué)生跨文化之間交流意識。

【關(guān)鍵詞】高中生；英語名著；課外閱讀

在初中的英語教學(xué)中，學(xué)生的英語水平還不足以和外國人進行直接交流，所以鍛煉學(xué)生的語言能力的途徑就是閱讀，課外名著閱讀可以發(fā)展學(xué)生的語言能力，開闊學(xué)生的視野，通過書籍領(lǐng)略文化的不同。可見，開展英語名著課外閱讀活動是非常有必要的。

一、激發(fā)興趣，精選閱讀材料

閱讀材料的選擇上教師要注意結(jié)合學(xué)生的興趣特點以及學(xué)生的接受能力，根據(jù)這些引導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)作品，充分了解西方作家的情感世界和西方國家當(dāng)時的狀況。教師還可以引導(dǎo)著學(xué)生閱讀報紙雜志，通過閱讀學(xué)生了解西方國家的社會現(xiàn)象，與祖國對比，更能激起學(xué)生的愛國情懷。明星是學(xué)生們比較感興趣的話題，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜尋明星的英文介紹，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣。最主要的還是要讓學(xué)生閱讀名著，牛津大學(xué)出版社出版的“書蟲系列”，其中細(xì)分初中生適合的書籍就可供選擇，比如適合初一學(xué)生閱讀的書籍《哈克貝利·費恩歷險記》、《魯賓遜漂流記》、《愛麗絲夢游奇境記》等，這些書的生詞量都不是很大，適合剛開始學(xué)生英語的初一學(xué)生閱讀；適合初二學(xué)生閱讀的書籍總共有15本，有《愛麗絲鏡中奇遇記》、《神秘幻想故事集》、《勃朗特一家的故事》等，這些書生詞量較前面提到的書有提升，但是生詞量還不是很大；適合初三學(xué)生閱讀的書籍有11本，有《巴斯克維爾獵犬》、《雙城記》、《格列夫游記》等，詞匯量有明顯提升。當(dāng)然，對于英語掌握較好的同學(xué)，也可以選擇適合高中生閱讀的書籍進行閱讀，例如《大衛(wèi)·科波菲爾》、《呼嘯山莊》、《傲慢與偏見》等。這些書籍都是享譽世界的名著，可以使學(xué)生充分了解到西方的文化，學(xué)生與作者進行了思想上的交流，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到為人處世的方法，得到辨別真?zhèn)蔚哪芰?，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)以及英語閱讀能力。

二、重視閱讀英語名著前的指導(dǎo)方法

在開始閱讀之前，教師要交給學(xué)生怎樣根據(jù)題目來猜測內(nèi)容主旨。閱讀其實在某種程度上還說是具有一定猜測意味在里面的，所有的閱讀過程中都會伴隨著預(yù)測。文章的標(biāo)題是高度概括文章內(nèi)容的文字，和內(nèi)容具有一定的聯(lián)系，學(xué)生可以根據(jù)標(biāo)題來推測文章的體裁和主題，文章標(biāo)題是文章的靈魂所在，教師在布置完閱讀任務(wù)后，學(xué)生不能急于閱讀，而是要跟著教師學(xué)習(xí)以題目為切入點，推測小說內(nèi)容涉及的方面，這樣可以調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，鍛煉學(xué)生分析語言能力。比如在閱讀《White Death》之前，教師可以鼓勵學(xué)生大膽推測小說的內(nèi)容，這兩個單詞直接翻譯的意思是“白色死亡”，但是這沒有具體的含義，需要引申，同時“white death”的另外一個意思是“海洛因”，也就是毒品，學(xué)生帶著自己的推測閱讀文章，能夠解答自己的疑惑。

三、科學(xué)安排課外閱讀計劃

教師布置閱讀計劃時，要充分考慮到學(xué)生的英語水平，科學(xué)地布置閱讀任務(wù)。對于初一的學(xué)生，因為能力有限，所以選擇的范圍不廣，為了提高閱讀的質(zhì)量，閱讀的內(nèi)容要由教師來指定，教師可以根據(jù)牛津大學(xué)出版社出版的“書蟲系列”中初一學(xué)生的推薦書籍來進行指定，或者是選取這些書的片段進行打印，以供學(xué)生們閱讀，每周留一節(jié)課的時間共學(xué)生們互相之間進行討論，教師進行閱讀指導(dǎo)。對于初二學(xué)生，“書蟲系列”也有相應(yīng)的推薦，也可以選擇難度稍微大一點的小說，或者更深奧的小說，沒有一節(jié)課教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀。初三學(xué)生英語能力達(dá)到一定的水平，閱讀的內(nèi)容就可以根據(jù)自身的興趣來進行選擇，教師不必在進行強制安排。

四、課外閱讀監(jiān)督

教師要對學(xué)生的課外閱讀進行監(jiān)督，監(jiān)督比較好的方法就是要求學(xué)生寫閱讀筆記，而且要求學(xué)生至少要讀完小說的一個章節(jié)或者是整本小說。閱讀筆記教師要每周檢查，之后和學(xué)生共享讀書感，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀共鳴，對閱讀產(chǎn)生更大的興趣。這樣的要求實施后，學(xué)生們至少讀完了兩本書，這極大地拓展了學(xué)生的知識面，開闊了學(xué)生的視野，提高詞匯量，同時還鍛煉學(xué)生理解文章和概括文章的能力，學(xué)生受益匪淺，各方面能力得到顯著提升。

五、結(jié)束語

學(xué)生課外閱讀是時代發(fā)展而賦予我們的使命，課程的改革也給學(xué)生和教師帶來了挑戰(zhàn)和不可多得的機遇，給了學(xué)生英語課外閱讀很大的發(fā)揮空間。讀書，對于一個人的精神世界的塑造是非常重要的，書籍是精神糧食，在某些人眼中和食物一樣重要，由此可以看出讀書的重要性?！白x萬卷書，行萬里路”，這就告訴我們盡管我們是坐在教室或者家里讀書，但是我們的思維卻已經(jīng)環(huán)游全世界，通過讀書，學(xué)生可以和名人作家進行思想上的交流，豐富自己的內(nèi)心世界。而讀英語原著，不僅有以上的好處，還可以提高學(xué)生英語交流能力、英語理解能力，促進學(xué)生全方面的發(fā)展。

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