【摘要】一直以來，英語是小學教學中的重點內容，小學英語課堂教學效率的提高是一線英語教師研究與關注的內容，小學英語課堂教學效率的提升，需要教師對教學目標、教學內容以及教學方法等相關內容展開研究，本文就提高小學英語課堂教學效率的措施內容進行分析，為一線英語教師教學的有效開展提供一定理論指導。

【關鍵詞】小學英語課堂；教學效率；提高措施

小學英語課程對學生的英語學習主要起到基礎性作用，教師要明確把握這一點，進行教學各方面內容的革新與優(yōu)化。下文就對小學英語課堂教學效率的提高進行分析，為教師小學英語教學的有序開展一定指導。

一、營造良好的英語學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣

眾所周知，興趣是學生最好的老師，學生的學習興趣能最大限度地提高提高學生的學習積極性與主動性，使得學生能感受到學習的樂趣。在小學英語教學中，教師抓住學生好奇心強、活潑好動的心理特征，積極開展形式多樣的教學活動，使得課堂變得更加有趣味、更加形象。為了增強小學英語課堂的教學效率，教師可以選擇使用多媒體教學方式，向學生展示一些新鮮的事物，提高學生的接受能力，讓給學生通過多媒體獲得更多資料，使得學生接觸道更多知識。在小學英語教學中，教師要為學生營造出輕松、愉快地課堂氛圍，積極構建良好的師生關系，為小學英語課堂效率的提升奠定良好基礎。一般來說，學生若是比較喜歡一位教師，學生就會對其教授的課程十分感興趣，反之就會失去對課程的學習興趣，甚至會有很強烈的抵觸情緒的。因此教師與學生要保持密切的關系，建立良好的溝通與交流平臺，讓師生的溝通不只是在課堂上，還要在課堂之外，對一些英語重難點知識進行隨時隨地的交流。在實際溝通中，鼓勵學生主動參與到知識的分析與討論中，保持著英語的學習熱情，讓學生在積極的氛圍中獲取英語知識。

為了保證良好的英語學習氛圍，教師可以在英語教學中，建立英語角活動，創(chuàng)新學生的英語學習環(huán)境，使得學生感受到良好的英語學習氛圍，并在這種氛圍的潛移默化影響下，學生的英語學習興趣得到激發(fā)，保持著這種英語學習熱情進行有效地的學習活動，并將這種熱愛轉化成英語學習的動力，在今后英語學習中有持久的學習興趣，為學生今后英語學習奠定良好基礎。

二、明確小學英語學習目標，豐富學生的詞匯儲備

英語單詞是小學英語教學中的重要內容，可以說豐富學生的詞匯儲備量是小學英語教學的重要目標之一，豐富的英語詞匯儲備能為未來英語學習奠定扎實的基礎。在小學英語學習中，學生自身英語詞匯儲備量的多少對學生的英語知識水平有著直接性地決定作用。因此小學英語教學中，教師要注重學生詞匯教學，提高學生英語單詞記憶效率，豐富學生詞匯儲備。還有，在小學階段單詞記憶也是要注重以興趣為主導，消除英語單詞記憶壓力給學生的英語學習恐懼，促使學生詞匯記憶效率的大幅度提升。一般來說，學生單詞記憶興趣的激發(fā)，是能給學生提供源源不斷學習動力的，為學生今后更高層次的學習奠定良好基礎。

比如，在“color”一系列單詞的學習中，教師就可以將顏色與具體的實物聯(lián)系在一起，提高學生的單詞記憶效率，豐富學生的單詞儲備量。教師可以先教授給學生一些接班的顏色詞匯，像red、pink、yellow、blue、white，單詞教學，為了加深學生對這些顏色詞匯的記憶，可以將每一種顏色對應一個具體的實物，如red對應apple，pink對應peach，yellow對應pear，blue對應sky等，實物對應單詞的記憶方式不僅能幫助學生對英語單詞的記憶與印象，提高學生的英語單詞記憶效率，最終達到豐富學生詞匯儲備的目的。

三、創(chuàng)新小學英語課堂教學方式，提高英語課堂教學效率

小學英語課堂教學效率的提升，需要教師對小學英語小學方式進行積極創(chuàng)新，完成小學英語教學目標。教師在實際教學中，可以聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，開展以生活為原型的英語活動形式，選擇與學生生活經(jīng)驗相符合的認知活動。若是能將生活與學習聯(lián)系在一起，引導學生對知識內容進行積極拓展，使得學生進入到實際生活中，與小學生的學習心理特點相符合。進一步提升小學英語教學效率。對小學英語課堂教學方式的優(yōu)化創(chuàng)新，教師可以組織開展小組討論式學習活動，激發(fā)學生的英語學習動力。通過小組討論式學習活動，減輕教師的教學負擔，進一步提高學生的學習興趣。在小組討論時活動中，學生會與更大的發(fā)揮空間，每小組都會挑選出比較優(yōu)秀的學生帶動其他學生進行積極學習，在激烈討論中碰撞出思維的火花。教師根據(jù)小組討論效果，對一些表現(xiàn)良好的小組進行獎勵，而對一些在小組討論中插科打諢的學生進行一定糾正與教育。

英語作為一種語言，其學習的主要目的還是為了讓學生進行應用，因此教師可以創(chuàng)設出一定教學情境，給學生提供說英語的機會，增強學生的英語應用能力。比如，課本上的一些對話，教師就可以讓學生進行情景模擬訓練，甚至可以引導學生將對話內容演出來，加強學生的英語應用與表達，學生也能在輕松愉快的氛圍中進行良好的英語學習。通過英語教學方式的創(chuàng)新，滿足學生的學習需求，提高英語課堂教學效率。

四、總結

提高小學英語課堂教學效率的措施，要結合小學英語教學開展的實際情況，了解學生的學習需求，優(yōu)化小學英語課堂教學方式，實施有效的教學策略，豐富課堂教學形式，實現(xiàn)學生學習興趣的激發(fā)，確保小學英語課堂教學效率的提高，為學生今后英語學習奠定良好的英語學習基礎。

參考文獻：

[1]李玉水.淺析提高小學英語課堂教學效率的策略[J].中華少年， 2017（30）：83-84.