【摘要】由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的腳步越來(lái)越快，新課程也在社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步之下進(jìn)行了一場(chǎng)改革，社會(huì)各界對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的改革持續(xù)關(guān)注，然而英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵。本文根據(jù)對(duì)現(xiàn)實(shí)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且提出有效的解決策略，提升初中生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，從而就會(huì)提高英語(yǔ)的思維能力，最后提升初中生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；思維能力；培養(yǎng)；提升；綜合素質(zhì)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的逐漸發(fā)展，我國(guó)目前正在持續(xù)推出素質(zhì)教育的發(fā)展，以及新課程改革的不斷推進(jìn)，教學(xué)不僅要給學(xué)生傳授一些知識(shí)，而且還要經(jīng)過(guò)教師的教學(xué)模式去挖掘?qū)W生的思維能力，這樣一來(lái)，可以給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立思考能力的機(jī)會(huì)，同時(shí)還可以讓學(xué)生得到全面發(fā)展的能力。事實(shí)上，在當(dāng)今初中生英語(yǔ)的課堂，英語(yǔ)教師在課堂上所講的內(nèi)容使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，因此，要用科學(xué)的方法使初中生對(duì)英語(yǔ)課堂提起興趣，這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂感興趣就會(huì)提高自己的思維能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提升初中生的綜合素質(zhì)。由于我國(guó)新課程改革之后，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法以及教師的教學(xué)方式有著非常重要的作用。

一、初中生英語(yǔ)課堂的現(xiàn)狀

在當(dāng)今時(shí)代，大部分學(xué)生幾乎不知道學(xué)習(xí)對(duì)于自身有著多大的意義，教師在課堂上的教學(xué)方法也相對(duì)來(lái)說(shuō)也是比較傳統(tǒng)的，不會(huì)變通。初中生正處于青春期，年齡相對(duì)來(lái)說(shuō)也是比較小的，對(duì)于學(xué)習(xí)幾乎不怎么去認(rèn)真的對(duì)待，對(duì)待英語(yǔ)課更是不認(rèn)真聽講。有的學(xué)生在教師講課的過(guò)程當(dāng)中經(jīng)常搞一些小動(dòng)作，東張西望，總之對(duì)待學(xué)習(xí)就不是很認(rèn)真，由于新課程改革之后，英語(yǔ)教師對(duì)自己的教學(xué)方式也做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也提升了許多。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的思維能力，教師應(yīng)該在課堂上或者在學(xué)生思考問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣學(xué)生不僅可以對(duì)學(xué)英語(yǔ)感興趣，從而提升學(xué)生的思維能力。學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的階梯，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興趣之后，才能提升自己的思維能力，從而提高初中生的綜合素質(zhì)。

二、培養(yǎng)初中生英語(yǔ)思維能力的方法

1.加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀來(lái)培養(yǎng)思維能力。在新課程改革之后，教師應(yīng)該在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維模式。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練，可以使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)更加明確，學(xué)生在經(jīng)過(guò)不斷地閱讀英語(yǔ)課文之后，就會(huì)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法以及英語(yǔ)詞匯更加熟練的掌握，在不斷的積累過(guò)程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，提高學(xué)生的理解能力從而提升學(xué)生自身的全面素質(zhì)。然而，英語(yǔ)教師平時(shí)應(yīng)該加以對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)閱讀英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，督促學(xué)生加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的閱讀，還可以適當(dāng)?shù)耐扑]學(xué)生閱讀一些對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的英語(yǔ)文章。這樣一來(lái)，對(duì)于學(xué)生積累英語(yǔ)語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)有所幫助，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的思維能力。

2.加強(qiáng)英語(yǔ)寫作來(lái)培養(yǎng)思維能力。英語(yǔ)教師在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)的寫作能力，在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，書面表達(dá)是大部分學(xué)生的弱項(xiàng)。不管是看圖寫句子還是英語(yǔ)小作文，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一件非常困難的事情，由于學(xué)生對(duì)還沒(méi)有養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，用的最多的語(yǔ)言就是漢語(yǔ)，一般都是用漢語(yǔ)思考之后再用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，然而，這樣的語(yǔ)法是不正確的。學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成用英語(yǔ)進(jìn)行寫作的習(xí)慣，教師也可以在班級(jí)舉行英語(yǔ)些寫作的比賽，學(xué)生會(huì)有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣也可以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。教師在教學(xué)當(dāng)中也應(yīng)該讓學(xué)生鍛煉用英語(yǔ)寫作的能力，從而強(qiáng)化對(duì)學(xué)生一個(gè)與思維能力的培養(yǎng)。

3.運(yùn)用游戲提高學(xué)生思維能力。初中生這個(gè)年齡段相對(duì)來(lái)說(shuō)也屬于小孩子，比較貪玩是很正常的，但是如果能把游戲與學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合，這對(duì)初中生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方式。教師可以在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)游戲，在游戲是活躍氣氛，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好的方式，并且對(duì)學(xué)生培養(yǎng)英語(yǔ)思維能力有一定的幫助，教師可以選取比賽的方式讓學(xué)生對(duì)教師的問(wèn)題進(jìn)行思考，從而提升學(xué)生的思維能力。不論是什么方式的課堂游戲，只要可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣那就是有益的游戲，其實(shí)在課堂上教師完全可以采用游戲的教學(xué)方式，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，又使學(xué)生提高了對(duì)英語(yǔ)的思維能力。

三、總結(jié)

其實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維能力的方式還有許多，只要英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)的過(guò)程之中進(jìn)行不斷的探索，就一定會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。總而言之，英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該今年可能的多給學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)言的環(huán)境，運(yùn)用多種不同的教學(xué)方式使學(xué)生從真正的掌握英語(yǔ)到會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，從而提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力，最后讓初中生提高自身綜合素質(zhì)，并且逐漸發(fā)展成為一個(gè)善于思考，積極主動(dòng)的好學(xué)生。

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