【摘要】英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)是每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中重要的一部分。雖然我國(guó)的英語(yǔ)課程教學(xué)已經(jīng)取得一定的成果，但是在教學(xué)過(guò)程中仍然存在著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低、學(xué)習(xí)質(zhì)量差、學(xué)習(xí)效率不高等問(wèn)題。要想改善這些問(wèn)題，課文經(jīng)典句子的背誦是一個(gè)不錯(cuò)的方式。在本文中，筆者就將針對(duì)背誦課文經(jīng)典句子對(duì)夯實(shí)高中英語(yǔ)基礎(chǔ)的重要性、重點(diǎn)以及實(shí)際應(yīng)用中需要注意的問(wèn)題進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】背誦課文；經(jīng)典句子；高中教育；英語(yǔ)基礎(chǔ)

眾所周知，英語(yǔ)課程的教學(xué)對(duì)高中生有著極為重要的作用。這不僅關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的升學(xué)，同時(shí)也能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到另一種語(yǔ)言的美感，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生在未來(lái)可以與不同國(guó)家的人更好地溝通交流。然而，從當(dāng)前高中英語(yǔ)課程的教學(xué)來(lái)看，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在著英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量不高、學(xué)習(xí)效率低等問(wèn)題。要想改進(jìn)這一問(wèn)題，除了要改善當(dāng)前高中英語(yǔ)課堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式以外，筆者認(rèn)為還可以采用背誦課文經(jīng)典句子的方式幫助學(xué)生鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)。

一、夯實(shí)高中英語(yǔ)基礎(chǔ)的重要性

任何一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)都是非常重要的。對(duì)于高中生而言，需要掌握的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)包括了詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)音、話題和功能等。特別是語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯，這是語(yǔ)言表達(dá)和溝通的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有良好的掌握，那么自然無(wú)法很好地運(yùn)用語(yǔ)言。因此，要幫助高中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)，更流暢地使用英語(yǔ)與他人進(jìn)行溝通和交流，那么就必須要幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，以此做到語(yǔ)言流暢的表達(dá)。

二、背誦課文對(duì)夯實(shí)高中英語(yǔ)基礎(chǔ)的重要性

背誦課文對(duì)于夯實(shí)高中生英語(yǔ)基礎(chǔ)有著極為重要的作用。這是因?yàn)?，通過(guò)背誦可以讓高中生將原本陌生的語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)化，從而更加深刻地理解英語(yǔ)知識(shí)，這樣在未來(lái)才能更好地應(yīng)用英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言?？梢哉f(shuō)，在背誦的同時(shí)就在幫助學(xué)生鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)。

眾所周知，英語(yǔ)教材的課文內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)許多英語(yǔ)專(zhuān)家和教育專(zhuān)家精心挑選出來(lái)，并且經(jīng)過(guò)正規(guī)的渠道審核，多次校對(duì)無(wú)誤后才會(huì)發(fā)行。因此，可以說(shuō)英語(yǔ)教材的課文內(nèi)容本身就十分的經(jīng)典與優(yōu)秀。在這樣的情況下，筆者認(rèn)為教師可以在自身將英語(yǔ)教材理解透徹之后，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況挑選出典型且有代表性的經(jīng)典句子讓學(xué)生進(jìn)行背誦，通過(guò)背誦讓學(xué)生可以更好地掌握語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法，并且了解在不同的情況中應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)用英語(yǔ)，以此幫助學(xué)生提高英語(yǔ)能力，讓學(xué)生在未來(lái)可以將英語(yǔ)更好地應(yīng)用到生活當(dāng)中。

三、背誦課文時(shí)的重點(diǎn)

在引導(dǎo)學(xué)生背誦課文的時(shí)候，教師必須要注意兩點(diǎn)，第一點(diǎn)就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背，第二點(diǎn)則是音、詞、句、書(shū)。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)句子都是由不同的詞匯組成，并且包含了一個(gè)或多種語(yǔ)態(tài)、句式，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常好的學(xué)習(xí)素材。因此，教師可以通過(guò)經(jīng)典句子的背誦來(lái)鍛煉學(xué)生上述兩點(diǎn)能力，綜合提高學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)。根據(jù)筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，可以結(jié)合英語(yǔ)的“四位一體”教學(xué)法來(lái)進(jìn)行該部分內(nèi)容的教學(xué)，也就是要遵循“循序漸進(jìn)、階段側(cè)重、精講精練、五技并舉”這一教學(xué)原則來(lái)進(jìn)行教學(xué)。值得注意的是，這一原則特別適用于英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生。因此，教師在進(jìn)行英語(yǔ)課程教學(xué)的時(shí)候，針對(duì)部分英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以更深入地應(yīng)用此種教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以此幫助學(xué)生鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)中取得更加良好的成果。同時(shí)，在進(jìn)行英語(yǔ)背誦的時(shí)候，則需要從簡(jiǎn)單的詞匯記憶和基礎(chǔ)語(yǔ)法做起。這樣可以讓學(xué)生更好地理解英語(yǔ)句子的含義，從而更好地進(jìn)行記憶、背誦和理解，幫助學(xué)生在未來(lái)可以更好進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)。

四、背誦課文的實(shí)際應(yīng)用

1.挑選合適的經(jīng)典句子。要想通過(guò)背誦課文真正夯實(shí)高中生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，那么首先需要注意的就是經(jīng)典句子的挑選。教師在挑選經(jīng)典句子的時(shí)候需要注意三點(diǎn)原則，分別就是精、巧、全。所謂的精，指的是經(jīng)典句子應(yīng)當(dāng)要囊括英語(yǔ)知識(shí)的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生在未來(lái)能夠做到舉一反三融會(huì)貫通。巧指的是要讓學(xué)生在背誦的過(guò)程從基本到復(fù)雜進(jìn)行背誦，從而易到難，這樣可以讓學(xué)生循序漸進(jìn)地理解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)而鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。最后是全，也就是說(shuō)在挑選的經(jīng)典句子中需要包含詞匯、語(yǔ)法、重難點(diǎn)、考點(diǎn)等多種內(nèi)容，通過(guò)這樣的方式才能達(dá)到五技并舉的目的。

2.注重分析。在背誦的時(shí)候絕對(duì)不能僅僅是挑選出句子讓學(xué)生背誦，教師一定要讓學(xué)生對(duì)句子有深入的理解。要做到這一點(diǎn)，就要求教師在課堂上挑選出經(jīng)典句子之后，對(duì)句子進(jìn)行分析，讓學(xué)生理解句子中詞匯的含義以及不同的句式成分。除此之外，教師還需要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)句子進(jìn)行朗讀。通過(guò)這樣的方式可以讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音和讀法。這樣一來(lái)不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，在這個(gè)過(guò)程中還可以不斷對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生掌握正確的英語(yǔ)語(yǔ)音，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)溝通交流有著極為重要的作用。

3.課后練習(xí)。要想通過(guò)背誦課文夯實(shí)高中生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，除了背誦意外還需要注重課后的練習(xí)階段。通過(guò)課后練習(xí)能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生可以嘗試在生活中運(yùn)用英語(yǔ)。課后的練習(xí)內(nèi)容除了背誦以外，筆者認(rèn)為還可以讓學(xué)生對(duì)句子進(jìn)行默寫(xiě)。通過(guò)這樣的方式，可以讓學(xué)生迅速掌握詞匯的拼寫(xiě)以及句式，并且對(duì)句子的語(yǔ)法進(jìn)行分析，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。

五、需要注重的問(wèn)題

雖然對(duì)于高中生的英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，背誦經(jīng)典句子能夠有效鞏固學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)。但是，需要注意的是，在課程教學(xué)中絕對(duì)不能一味強(qiáng)調(diào)背誦。一旦出現(xiàn)這樣的情況，不僅會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程失去興趣，同時(shí)也無(wú)法達(dá)到夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)的目的。因此，讓學(xué)生進(jìn)行背誦的時(shí)候，教師一定要注重挑選經(jīng)典的句子，并且遵循“精巧全”的原則，讓學(xué)生進(jìn)行背誦。在后續(xù)的課后練習(xí)中，就可以讓學(xué)生根據(jù)背誦的經(jīng)典句子進(jìn)行仿寫(xiě)。教師可以根據(jù)學(xué)生仿寫(xiě)的成果對(duì)學(xué)生的背誦以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況有大致的了解。這樣一來(lái)，在之后的教學(xué)中，教師就可以采取更有針對(duì)性的措施去解決學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。除此之外，需要注意的是，在背誦的過(guò)程中，教師還需要避免出現(xiàn)因?yàn)楸痴b而導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度減緩的問(wèn)題，以及部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，因此無(wú)法順暢地進(jìn)行背誦或者背誦也無(wú)法達(dá)到夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)的問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要進(jìn)一步豐富背誦的形式，使其多樣化、趣味化，這樣學(xué)生才更有興趣投入到背誦當(dāng)中，有效提高背誦的效率，讓學(xué)生可以取得優(yōu)異的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，英語(yǔ)課程教學(xué)是高中課程教學(xué)中極為重要的一部分，提高學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不僅能夠讓學(xué)生在未來(lái)的升學(xué)考試中取得好成績(jī)，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的工作與學(xué)習(xí)。在當(dāng)前我國(guó)高中生普遍存在英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的情況下，提高英語(yǔ)基礎(chǔ)迫在眉睫。而通過(guò)背誦經(jīng)典句子，可以從詞匯、句式、語(yǔ)法、語(yǔ)音入手，讓學(xué)生能夠更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)，并且實(shí)現(xiàn)五技并舉，杜絕出現(xiàn)啞巴英語(yǔ)的情況。只有這樣，才能真正有效提高學(xué)生的英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生的未來(lái)打下更加扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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