【摘要】汽車英語作為高職行業(yè)英語的分支，近幾年隨著我國汽車產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展和國際交流合作的加深得到了很大發(fā)展，但也出現(xiàn)了一些問題。本文從實際出發(fā)，通過對高職院校汽車英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析，指出了其中問題，提出了優(yōu)化途徑，并結(jié)合專業(yè)特點，對加快高職院校汽車英語未來發(fā)展提出了合理建議。

【關(guān)鍵詞】高職院校；汽車行業(yè)英語；現(xiàn)狀分析

一、高職院校汽車英語的發(fā)展現(xiàn)狀和問題

1.目前高職院校行業(yè)英語發(fā)展現(xiàn)狀。隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和中國加入WTO后和國際接軌的不斷加強，中國的高校外語教學(xué)改革正不斷向縱深發(fā)展。最近五年以來，隨著我國各項事業(yè)蓬勃開展，高職院校外語教學(xué)專業(yè)進入了以行業(yè)英語教學(xué)改革的大發(fā)展時期，全國各地高職院校大部分都進行了以行業(yè)英語為主軸的教學(xué)改革，但從目前實施效果來看并不理想。其不理想的原因主要有一下兩個方面：行業(yè)英語目前還處于發(fā)展的初步階段，它并沒有固定的方法和模式可以遵循。行業(yè)英語的產(chǎn)生是由于現(xiàn)代社會對職業(yè)的分工和要求越來越規(guī)范細(xì)化，原有的高校英語教育無法滿足社會要求的情況下產(chǎn)生的。根據(jù)社會分工的不同，不同的職業(yè)對自身行業(yè)的要求也不一樣。在不同的工作過程中，不同行業(yè)有著不同的職業(yè)規(guī)范。這樣的話，行業(yè)英語就無法用統(tǒng)一的模式去要求。從目前來看，我國ESP（English For Specific Purposes）學(xué)科起步和開展的時間都不長，英語教育專家和教育研究者對ESP的方向和趨勢也一直存在爭論。我國的ESP學(xué)科發(fā)展應(yīng)該向什么方向更適合我國未來高職英語教育的需要，多年來也沒有固定的理論可以遵照，只能在實踐中逐步完善。

2.發(fā)展高職院校汽車英語的必要性。隨著世界汽車工業(yè)整體水平的提升和中國汽車工業(yè)與世界的進一步接軌，中國汽車工業(yè)正從原來低成本、低附加值的勞動密集型產(chǎn)業(yè)向高水平，高附加值的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。在對國外的先進汽車技術(shù)吸收和采納的過程中，急需專業(yè)懂得相關(guān)產(chǎn)業(yè)技術(shù)同時外語水平合格的專門人才。近五年來，國家提出了“一帶一路”的整體構(gòu)想，和沿線國家的合作項目中，有不少是和汽車的生產(chǎn)，制造，銷售服務(wù)相關(guān)的項目，這些項目運作過程中對汽車英語的需求越來越高。目前國內(nèi)相關(guān)技術(shù)人才中對汽車英語掌握并了解充分的專業(yè)人員并不多，汽車英語水平也急需提升。汽車英語作為行業(yè)英語的一部分大有可為。

3.目前高職院校汽車英語專業(yè)發(fā)展的一些問題。經(jīng)過近年來的改革，目前我國高職院校的英語教學(xué)一般分為公共基礎(chǔ)英語教學(xué)和行業(yè)英語教學(xué)（有的院校稱為專業(yè)英語教學(xué)）兩個階段。有些高職院校公共外語課程經(jīng)過改革后，將大學(xué)英語課程縮減為一學(xué)年，這樣公共基礎(chǔ)英語和行業(yè)英語分別在第一和第二學(xué)期開展。如果選擇在一個學(xué)期內(nèi)將汽車英語的內(nèi)容講透并讓學(xué)生完全掌握，時間的安排上就會顯得比較緊張。另一方面，各高職院校對自己學(xué)校開設(shè)的汽車英語專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)也不相同。有的學(xué)校將目標(biāo)定位為替國內(nèi)汽車生產(chǎn)企業(yè)培養(yǎng)高級技工人才，而有的學(xué)校將目標(biāo)定為培養(yǎng)高檔汽車的專業(yè)維修人員或者汽車專業(yè)銷售人員。培養(yǎng)目標(biāo)不同使得全國難以形成較為統(tǒng)一的汽車行業(yè)英語教材，只能各高職院校根據(jù)自身要求量身定制。同時，由于汽車英語教材本身要求對理論性的內(nèi)容陳述較多，本身并沒有太多吸引人的情節(jié)，比較枯燥。而目前高校中講授汽車英語課程的教師本身并不是汽車專業(yè)出身，也沒有接受汽車專業(yè)的系統(tǒng)培訓(xùn)，對汽車專業(yè)知識理解的并不是非常透徹深入。學(xué)生在汽車英語的學(xué)習(xí)中，因為沒有辦法接受到系統(tǒng)的汽車英語知識學(xué)習(xí)，學(xué)到的知識也只是一些僵化的詞匯和單詞，沒辦法將所學(xué)到的知識學(xué)以致用，因此很難將所學(xué)的汽車英語知識點和將來所從事的汽車專業(yè)領(lǐng)域聯(lián)系起來。

二、對高職院校汽車英語開展途徑的探索

1.對高職院校汽車英語教學(xué)優(yōu)化途徑的思考。我國高職院校汽車英語教育的發(fā)展尚未成熟，需要學(xué)校各級管理部門的關(guān)心和愛護，也需要社會管理部門和汽車生產(chǎn)企業(yè)的關(guān)心和重視。在努力為高職院校汽車專業(yè)配備較好的教學(xué)資源和條件的同時，優(yōu)化教學(xué)的手段和方法，努力探索出適合我國國情的高職院校汽車英語教學(xué)模式。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)教育技術(shù)發(fā)展迅猛的大背景下，要采用新的教育手段，例如微課，大數(shù)據(jù)分析，教育開發(fā)App等技術(shù)手段來提高專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)模塊要增加模擬汽車生產(chǎn)，銷售，流通和服務(wù)中遇到的各個環(huán)節(jié)的具體情況，讓專業(yè)學(xué)生邊練邊學(xué)。可以從企業(yè)中聘請經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員擔(dān)任汽車英語教學(xué)的兼職顧問，以校外兼職教師的身份來學(xué)校，這樣可以充分分析學(xué)生將來在工作中的實際需要，在將來的職業(yè)生涯階段更好地融入自身職業(yè)背景。

2.加強汽車行業(yè)實訓(xùn)基地和實踐教學(xué)的建設(shè)。汽車專業(yè)是一個實踐性非常強的專業(yè)，學(xué)生需要經(jīng)過有針對性的系統(tǒng)訓(xùn)練才能掌握從生產(chǎn)，銷售到維修各階段所需要的各項技能。目前高職院校汽車專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生的過程中往往花了很多時間在理論傳授和原理講解上，留給學(xué)生動手實踐的時間較少。另一方面，一些高職院校汽車專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)還不足，需要加大對實訓(xùn)基地設(shè)備和各種實訓(xùn)器材的投資和采購力度。在購進新型儀器設(shè)備的同時也需要進行仔細(xì)的調(diào)研，了解學(xué)生真正所需。除了校內(nèi)實訓(xùn)基地，校外實踐教學(xué)基地完善也是非常重要的一環(huán)，這樣的場所才是學(xué)生接觸到的真實工作環(huán)境。要把這里的工作過程的課程所教的汽車英語詞匯可以結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠更好學(xué)以致用。

參考文獻：

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