曹 宇 徐 強
(1.沈河區(qū)社區(qū)學院 遼寧沈陽 110013 2.沈河區(qū)教育綜合發(fā)展服務中心 遼寧沈陽 110013)
教師,擔任教學工作的人。在生活中,人們常把教師比喻成人類靈魂的工程師,比喻成蠟燭,燃燒自己,照亮別人。教師的職業(yè)在很多人的眼里,形容詞往往是神圣、偉大而且樸素。
學生,可以理解成在校讀書的人或是向老師或者長輩學習的人。在應試教育的影響下,在傳統(tǒng)的教與學觀念的制約下,教師和學生成了對應的兩個方面。教師的教學過程就成了教師教、學生學的一種傳遞過程,這種老套的教學規(guī)則,制約著教師和學生,使教學枯燥、乏味,似乎還有一些殘忍,獲得諾貝爾獎在我們的眼中更是遙不可及。
新的教學理念和新課標的出臺改變了這種陳舊的教學體制。教師的教學不再是一種傳遞過程,不全是教學知識的過程,而變成了師生互動、互相交流、互動溝通、共同發(fā)展的過程。提倡建立新型的師生關(guān)系,我把這種新型的師生關(guān)系叫作“朋友”。
如何在新形勢下建立這種新型的“朋友”關(guān)系,我認為有以下幾點:
言傳要曉之以理;身教要導之以行。教師是知識的傳播者,也是學生靈魂的塑造者,教師的工作態(tài)度如何,做人品德如何,直接影響到學生。教師的一言一行、一舉一動都能吸引學生的注意力,學生們都喜歡去模仿。想象一下,一個道德品質(zhì)敗壞,在利益面前,在上級面前卑躬屈膝,在有權(quán)勢的家長面前唯唯諾諾,在謙卑的家長面前指指點點,能不引起學生的反感?教師沒有事業(yè)心,不尊重學生,即使你的業(yè)務水平很高,學生也會對你產(chǎn)生排斥,不想和你親近。相反,如果一個教師在面對邪惡時并不懦弱,面對困難時不低頭,正直善良,同情弱者,支持落后者,關(guān)心上進者;永遠有一顆熾熱、真誠的童心;永遠保有一雙公正、誠實的眼睛;永遠操有健康的心口如一的語言;永遠想著帶給學生新鮮、圣潔的思想。那么,學生就會對你產(chǎn)生依賴感、親切感,深深地被你的魅力所吸引,從而愿意親近你,和你交朋友。古人云“學高為師,德高為范”,要想和學生做朋友,教師就必須注意自身的人格,注意言傳身教,以身作則,這是建立師生關(guān)系和朋友關(guān)系的關(guān)鍵一招。
最近常聽到這樣一句話“老師要蹲下來看學生”,蹲下來看學生,便會欣賞學生,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,即便偶爾會犯一些小錯誤,你也會原諒他們,并和他們?nèi)跒橐惑w,成為朋友。學生也有人格,他們的人格更需要得到別人尤其是教師的尊重。比如,上課時經(jīng)常會出現(xiàn)一種現(xiàn)象,學生不舉手就回答老師提出的問題,這樣做勢必會影響課堂紀律,可反過來想一想,這不正是他積極思考的表現(xiàn)嗎?如果教師的反應是當場給予嚴厲的批評,不僅會打消學生學習的積極性,而且會傷害到學生的自尊心,反而會和老師產(chǎn)生對抗情緒。但是如果教師的方法策略些,比如先給予他們積極的肯定,爾后再加以教育,這樣不僅會增進師生感情,更會拉近師生距離。
作為教師,就應多看到學生的優(yōu)點,以生為善,把微笑帶進課堂,把自己從經(jīng)驗中請出來,少一點命令,多一份商議,你的“朋友”會更多!
在構(gòu)建和諧師生關(guān)系的同時,需要教師以學生為主體,尊重學生的主體地位和價值。正確引導培養(yǎng)學生的個性以適應社會的需要。堅持以學生為核心,使他們平等、合作、全面地發(fā)展,而不是主觀地用組織或管理意識來約束和限制學生的發(fā)展。除了創(chuàng)建一個和諧而高效的課堂外,教師還應把“課堂還給學生”落到實處,使學生成為課堂的主角和主人。書籍是為學生閱讀,問題讓學生自己來提,錯誤的讓學生自己改正,讓學生探索自己,放手去做。教師則扮演導演的角色,及時點撥,積極引導,合理點評,讓學生在質(zhì)疑、解疑和釋疑過程中獲得。增強興趣和自信心,激發(fā)學生學習自主學習的主動性。
作為一名教師就需要有愛心,做一個成功的教師就更需要有愛心。一個具有愛心的人,無論做什么事,都比較容易成功,他的愛會使頑石點頭。對待學生,我堅信,只要付出愛,總會有回報,真的愛不會流失在人心的沙漠。與學生及時溝通,走進學生心中,把握和諧師生關(guān)系建設(shè)的情感紐帶。蘇霍姆林斯基說:“盡可能了解每一個孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律?!痹谒磥?教育必須進入學生的內(nèi)心世界。從這個角度來看,陶行知說:“老師與老師之間,學生與老師之間真正的精神上的溝通才是真正的教育,是一種人格精神的培養(yǎng)。否則教育是盲目的,不能達到好效果?!?/p>
要想建立新型的師生關(guān)系,要想和學生交朋友。就要用自己的愛,就要付出自己的愛心,爭取“以愛育愛”!