方仕勇

所謂良好的形象，并不是整天板著面孔，不茍言笑，也不是一天與學(xué)生嘻嘻哈哈，不分場合和彼此，而是讓學(xué)生親和、敬愛的形象，讓學(xué)生敬而不遠(yuǎn)，親而不遜。這不是教師個(gè)人的感覺，而是教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的體現(xiàn)，更是學(xué)生心目中的榜樣力量。所以每一位班主任都有責(zé)任提高自身修養(yǎng)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，樹立良好的形象，與學(xué)生共同進(jìn)步，共同發(fā)展。

一、樹立良好的第一印象

班主任的第一印象是班主任在教育教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生首次留下的印象，它直接影響學(xué)生對班主任的長期印象，對班主任及其所教學(xué)科的心理趨向，并最終影響教學(xué)效果。第一印象一旦形成，不僅影響班主任威信的建立，也影響著學(xué)生對課堂教學(xué)的組織、管理的合作態(tài)度及參與教學(xué)信息交流的積極性。每一位班主任甚至教師都應(yīng)時(shí)刻注重自己給學(xué)生的“第一印象”，充分發(fā)揮其獨(dú)特的魅力，以利于教學(xué)工作。

有些老師通過穿著得體，適度打扮，塑造自己的外在形象；有些老師通過自己淵博的學(xué)識(shí)第一時(shí)間俘獲學(xué)生的“芳心”；有些通過以往帶班輝煌成績的展示來獲得敬服；有些會(huì)給每一位學(xué)生一封歡迎信；有些會(huì)在第一次見面就能將學(xué)生姓名與本人對照起來；有些通過認(rèn)真打造自我介紹來塑造自己的形象……

二、淵博的知識(shí)，過硬的業(yè)務(wù)水平

班主任也是科任教師，作為一個(gè)獨(dú)立的教育活動(dòng)的支配者、主導(dǎo)者的教師，肩負(fù)著教書育人的神圣使命，要始終站在教育教學(xué)改革前沿，以創(chuàng)新發(fā)展思維來謀劃教育教學(xué)工作。教師只有與時(shí)俱進(jìn)，在教育教學(xué)改革實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、研究、修煉、生成與提升，才能提高教育教學(xué)能力和水平，才能適應(yīng)時(shí)代的要求和新形勢的需要。

如果教師經(jīng)常在教學(xué)過程中出錯(cuò)，而且是些低級錯(cuò)誤，肯定會(huì)影響你的形象。比如說，語文老師經(jīng)常讀錯(cuò)字，或是張冠李戴，說在曹雪芹的《西游記》中林黛玉把武大郎毒死了嫁給劉備，當(dāng)然這個(gè)有點(diǎn)夸張，這里只是舉個(gè)例子；歷史老師經(jīng)常搞錯(cuò)史實(shí)；地理老師整不清東西南北；理科老師經(jīng)常一道題都想半天不知道解題方法。這些都是專業(yè)技術(shù)水平不合格的體現(xiàn)。所以專業(yè)技術(shù)人才靠專業(yè)吃飯。在這方面我們年輕老師和班主任真的任重而道遠(yuǎn)。

三、豐富的人生閱歷

如果你的人生像一部小說，無論是言情還是武俠，與學(xué)生分享你自己的一兩件印象深刻，意義深遠(yuǎn)的親身經(jīng)歷，或用語言，或用文字，當(dāng)然有圖片和音視頻更好，其中或體現(xiàn)你的意志品質(zhì)，或體現(xiàn)你的智慧，對學(xué)生進(jìn)行言傳身教。這樣避免簡單的說教，有利于激發(fā)學(xué)生參與的積極性。比如筆者就會(huì)與學(xué)生分享我到各個(gè)地方旅游的所見所聞所感，同時(shí)把學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一些學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)貫穿其中，甚至把德育教育隱含在期中。這些事這些景都是真實(shí)的，學(xué)生聽了不會(huì)感覺假大空，接受起來就更加愿意和欣然了。

四、獨(dú)特的人格魅力

教師作為人類靈魂工程師，教師承擔(dān)著傳承文化、傳播知識(shí)、繁榮學(xué)術(shù)、弘揚(yáng)科學(xué)的光榮使命。教師更要用其健全完美的人格魅力為學(xué)生樹立榜樣，影響學(xué)生，震撼學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，感染和教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀，塑造學(xué)生健全的人格。所以教師應(yīng)隨時(shí)展現(xiàn)一種激情澎湃，自信樂觀，真誠善良的狀態(tài)，應(yīng)做到率先垂范，以身作則，嚴(yán)格要求自己。具體體現(xiàn)在上課不能遲缺，教學(xué)認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，關(guān)心學(xué)生等各方面。

五、細(xì)心關(guān)愛學(xué)生，跟蹤關(guān)注

其實(shí)，如果班主任對學(xué)生有足夠全面的了解，細(xì)心的關(guān)愛，很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問題就能做到防微杜漸了。或者說就算問題發(fā)生了，也更容易更快找到原因，及時(shí)處理。班主任應(yīng)經(jīng)常找學(xué)生溝通交流，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活狀況，疏通學(xué)生心理障礙，這樣許多問題就避免了。在這方面，筆者一直堅(jiān)持用“班級日志”的形式，了解學(xué)生狀態(tài)?！鞍嗉壢罩尽逼鋵?shí)就是相當(dāng)于一個(gè)公開的貼吧，學(xué)生可以無記名地在上面談自己的學(xué)習(xí)心得，交流各科學(xué)習(xí)方法等，然后我一個(gè)星期看一次，以此來了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，并對學(xué)生提出的問題進(jìn)行落實(shí)解決。同時(shí)我自己用筆記本記錄學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)和談話記錄。另外，筆者還建立了一個(gè)家長微信群，平時(shí)家長們在里面交流就可以了解一下家長的觀念。

班主任只有言傳身教，表里如一，才能真正做到以高尚的情操感召學(xué)生，以優(yōu)良的行為引導(dǎo)學(xué)生，才能真正擔(dān)負(fù)起“塑造人類靈魂”的偉大使命。作為班主任來講，當(dāng)我們把知識(shí)、思想、興趣、熱愛、幽默甚至憂愁給予學(xué)生的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生因此豐富了自己的思想、提高了自己的生存價(jià)值的時(shí)候，我們的付出也就得到了另一種意義上的新生?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”。只要我們勤于努力，勇于進(jìn)取，樹立良好的班主任形象，將一個(gè)水到渠成的過程。愿我們所有從事班主任工作的教師們，以高度的熱情，以“到中流擊水，浪遏飛舟”的激情，拼搏于“百舸爭流千帆競”的長河中，為我們所熱愛的教育事業(yè)譜寫更新更美的樂章！