張琰

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自外研版《英語(yǔ)》（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)上冊(cè) Module 7 Unit 2 There are twelve boys on the bike. 此篇課文情境是Daming 充當(dāng)小小解說員，為大家介紹四張有關(guān)動(dòng)物的照片。以此，激發(fā)學(xué)生學(xué)生對(duì)所見事物內(nèi)容的描述。實(shí)質(zhì)是There is /are...的典型運(yùn)用。這一句型有一定難度，教師無需要學(xué)生通過一次學(xué)習(xí)就完全掌握，而應(yīng)允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，并在以后的學(xué)習(xí)中逐漸改正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)。

二、學(xué)情分析

授課對(duì)象為四年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生人數(shù)20人，女生多余男生。經(jīng)過三年級(jí)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握了一定的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，并形成了一定的“聽、說、讀、寫”能力，學(xué)習(xí)策略也得到了不同程度的發(fā)展。本班中，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)很感興趣?；谡n前的交流，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生說英語(yǔ)的主動(dòng)性不強(qiáng)，不愛表現(xiàn)。因此，本人將書本知識(shí)搬至生活中，運(yùn)用圖片剪紙和黑板圖畫等來引起學(xué)生的興趣，小組合作來促使他們開口說英語(yǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

全體學(xué)生能運(yùn)用：fruit， chicken， bear， pig. There are twelve boys on the bike.

全體學(xué)生能理解：fruit， chicken， bear， pig.

全體學(xué)生能感知：There is/are...的語(yǔ)句重音。

（二）語(yǔ)言技能目標(biāo)

全體學(xué)生能聽懂并說：There are twelve boys on the bike.

全體學(xué)生能認(rèn)讀：there are， chicken， pig.

全體學(xué)生能拼寫自選詞匯。

（三）情感態(tài)度目標(biāo)

使學(xué)生積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在活動(dòng)中開口講英語(yǔ)，不怕犯錯(cuò)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

There is/are...句型的運(yùn)用。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

There is 和There are的區(qū)別。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教學(xué)配套資源

學(xué)生用書、 教學(xué)配套光碟 收錄機(jī) 磁帶

（二）自主創(chuàng)新資源

圖片剪紙、自制單詞卡片、自繪動(dòng)物圖片 小張聽力測(cè)試卷等。

六、教學(xué)過程

Step1： Warm-up

將有關(guān)三幅圖展示出來，老師和學(xué)生邊打拍子，邊說韻句：

Look at the photo. There is a horse. And there is a girl. She is riding the horse. Look at the photo. There is a sheep. Its eating vegetable. Look at the photo. There is a cat. Its climbing the tree.

[設(shè)計(jì)意圖]

課堂伊始的拍手說韻句，能夠活躍課堂氣氛，緩解學(xué)生緊張的心情。同時(shí)韻句中的內(nèi)容取自本模塊上一單元，又能起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。

Step2： Lead-in

老師拿出自行車圖片的剪紙，詢問學(xué)生“Whats this？”學(xué)生回答出“bike”，若不能回答出，老師可給予一定提示，以引起學(xué)生舊知的呈現(xiàn)。再拿出一個(gè)男孩圖片的剪紙，得出“a boy”，然后，老師將“a boy”剪紙放在“bike”上面，再次詢問：“What can you see？”引導(dǎo)學(xué)生說出：“There is a boy on the bike.”同樣，引出“three boys”，詢問：“What can you see now？”，此次需要引導(dǎo)得出“There are three boys on the bike.”對(duì)此句重復(fù)幾遍。再次拿出12個(gè)男孩，最后引出課題句“There are twelve boys on the bike.”就此，老師板書課題，并反復(fù)誦讀。在此時(shí)，老師告訴學(xué)生此句便是我們今天要學(xué)習(xí)的目標(biāo)語(yǔ)句，使學(xué)生明確自身學(xué)習(xí)目的，并反復(fù)誦讀此課題句，直至能通順讀出此句。

[設(shè)計(jì)意圖]

通過形象的剪紙讓學(xué)生輕易識(shí)別其中蘊(yùn)含的信息，由易到難，循序漸進(jìn)推進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。并逐步引導(dǎo)，順勢(shì)利導(dǎo)出本節(jié)課的主題，學(xué)生也容易理解，并輕松識(shí)得。

Step3：Task-learning

1.老師將學(xué)生用書Module 7 Unit 2 中activity2的四幅圖搬到黑板上（老師將四幅自繪動(dòng)物圖片粘貼在黑板上），讓學(xué)生暫時(shí)放下書，將注意力集中在最感興趣的圖片上，先詢問每幅圖片的主人公（即動(dòng)物），再引導(dǎo)出圖片的內(nèi)容句子。

2.小組活動(dòng)。

Step4： Practice

1.聽力測(cè)試

2.口頭練習(xí)

3.歌曲欣賞

Step5：homework

1.課后學(xué)習(xí)Three green parrots 這首歌，將這首歌唱給同學(xué)聽，并在下節(jié)課前展示給同學(xué)們。

2.將SB上的活動(dòng)5的圖片描述出內(nèi)容，并記下來，說給同學(xué)或老師聽。

七、教學(xué)反思

（一）課前熱身，增趣加鞏固舊知

老師展示出相關(guān)的3幅圖，帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊說韻句。韻句內(nèi)容是在上單元活動(dòng)一基礎(chǔ)上增加了活動(dòng)二的內(nèi)容，音樂能讓課堂氣氛舒緩下來，同時(shí)內(nèi)容能喚起學(xué)生的舊知。為接下來的學(xué)習(xí)搭好支架，以便逐漸完善結(jié)構(gòu)。

（二）剪紙導(dǎo)入，吸睛入題

通過剪紙這一中國(guó)元素，增加英語(yǔ)課堂的親切感，同時(shí)又有美術(shù)課堂的影子，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)由英語(yǔ)教學(xué)向?qū)W科英語(yǔ)的轉(zhuǎn)變。尤其是向?qū)W生喜愛的學(xué)科靠近，能勾起學(xué)生的積極心理，有興趣往下深究學(xué)習(xí)。

（三）聽力，激活聽覺，鞏固知識(shí)

在教學(xué)過程中，穿插聽力訓(xùn)練，既是對(duì)視覺等感官的放松，同時(shí)又從多個(gè)方面習(xí)得新知。鍛煉了思維能力，提升了記憶能力。

當(dāng)然，本節(jié)課還有許多需要改進(jìn)的地方。比如，實(shí)際授課的學(xué)生表現(xiàn)過于內(nèi)斂，說話聲音小，語(yǔ)言不夠堅(jiān)定，此時(shí)，老師應(yīng)該更有效地鼓勵(lì)學(xué)生勇敢展示自我，多關(guān)注未舉手的學(xué)生，并給予針對(duì)性的激勵(lì)。在以后的授課中，我一定多關(guān)注學(xué)生，給予他們自信，還他們更廣的“天地”。