【摘要】：視覺傳達(dá)這門專業(yè)是利用計算機(jī)技術(shù)，運用數(shù)字化設(shè)備進(jìn)行的活動。這是一種邊緣學(xué)科，介于計算機(jī)和藝術(shù)學(xué)之間。視覺傳達(dá)和數(shù)字媒體藝術(shù)的聯(lián)系很多人并不了解，他們間的關(guān)系比較密切，其相關(guān)度較高，這兩個學(xué)科存在一定的交叉性的知識和復(fù)合性的知識。但這也會讓很多高校對課程的設(shè)置和人才的培養(yǎng)上不知所措，往往會困惑，而對市場的需求的不清晰加重了這一問題。

【關(guān)鍵詞】：數(shù)字媒體藝術(shù)；視覺傳達(dá)設(shè)計，課程；運用初探

前言：目前，我國對視覺傳達(dá)專業(yè)的課程設(shè)置上已經(jīng)添加了數(shù)字媒體藝術(shù)，在編排的課程上也比較少，已經(jīng)添加的課程只有一兩門而已，而且也都只是計算機(jī)課程，并沒有其他方面的課程。這對我視覺傳達(dá)專業(yè)的發(fā)展并沒有較大的影響，甚至沒有影響，只是簡單的加入一兩門課程，并不能引起學(xué)生和教師的重視，并無法起到重要的作用。而且這樣加入課程會導(dǎo)致很多問題，人才培養(yǎng)的目標(biāo)也并沒有明確。本文將對數(shù)字媒體藝術(shù)在視覺傳達(dá)設(shè)計課程中的運用進(jìn)行闡述。

一、數(shù)字媒體藝術(shù)和視覺傳達(dá)概述

數(shù)字媒體藝術(shù)是一門學(xué)科，有關(guān)的專業(yè)為數(shù)字傳媒藝術(shù)設(shè)計，本專業(yè)的培養(yǎng)方向為數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用能力和藝術(shù)設(shè)計，主要課程為數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用實踐課程和藝術(shù)理論基礎(chǔ)。這個專業(yè)的主要課程都跟數(shù)字媒體藝術(shù)有關(guān)，其學(xué)習(xí)的課程涉及的領(lǐng)域比較多，主要有影視藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)傳媒等。這些課程的學(xué)習(xí)使得這個專業(yè)的學(xué)生具有的專業(yè)知識更具深度和廣度。這一行業(yè)的培養(yǎng)人才的方向也比較明確，主要是創(chuàng)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)的人才，其就業(yè)的方向為信息產(chǎn)業(yè)、動畫行業(yè)和數(shù)字娛樂產(chǎn)業(yè)，他們的專業(yè)素養(yǎng)很強(qiáng)。視覺傳達(dá)專業(yè)對學(xué)生的培養(yǎng)和課程上的設(shè)計可以根據(jù)這一實例進(jìn)行[1]。

視覺傳達(dá)也高校的一門專業(yè)學(xué)科，在其流行初期只是一個術(shù)語，隨著數(shù)字媒體的發(fā)展，其的應(yīng)用價值越來越高，所以就被藝術(shù)院校納入學(xué)科設(shè)置中。視覺傳達(dá)設(shè)計的概念是將各種信息通過視覺符號表達(dá)出來[2]。視覺傳達(dá)是我國高校一種重要的專業(yè)，其具有較強(qiáng)的應(yīng)用價值，但現(xiàn)在其課程設(shè)置和學(xué)生的培養(yǎng)方向上都遇到一些難題，還有待解決。

二、數(shù)字媒體藝術(shù)在視覺傳達(dá)設(shè)計課程中的運用的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在，高等院校對于視覺傳達(dá)專業(yè)的課程設(shè)計主要有三部分，一是基礎(chǔ)課，二是專業(yè)課。三是實踐課程。專業(yè)課程做一般設(shè)置有《包裝設(shè)計》、《廣告設(shè)計》、《標(biāo)志設(shè)計》和《CIS設(shè)計》等，但是現(xiàn)在數(shù)字信息技術(shù)發(fā)展很快，而學(xué)校對數(shù)字媒體藝術(shù)的應(yīng)用比較少，這樣的課程設(shè)計已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在的科技發(fā)展了。該專業(yè)的學(xué)生的培養(yǎng)上課出現(xiàn)一些問題，主要是：

（一）培養(yǎng)目標(biāo)不明確

現(xiàn)在社會數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)融入我們生活中的方方面面，這對傳統(tǒng)的平面設(shè)計的沖擊是很大的，我們對數(shù)字技術(shù)的市場前景和未來發(fā)展也都可以感受到。但這對市場行業(yè)的發(fā)展也是有好處的，很多行業(yè)都在更新?lián)Q代，只有跟住時代的發(fā)展積極的改革，才能在未來的市場中占據(jù)一席之地。當(dāng)前的數(shù)字媒體出版物的消費人群龐大，這一產(chǎn)業(yè)不斷的向新的發(fā)展方向前行。而我國的視覺傳達(dá)院校對學(xué)生的課程安排還僅僅停留在二維平面和理論教程，并沒有其他的實踐課程，知識的結(jié)構(gòu)和軟件輔助等都有很落后，這樣的課程設(shè)計并不能滿足行業(yè)的發(fā)展和社會的要求，學(xué)生學(xué)習(xí)的課程并不是最新的，這也就使得學(xué)生的就業(yè)方向受到限制[3]。

（二）對社會的需求認(rèn)識不足

現(xiàn)在的社會發(fā)展很快，很多視覺設(shè)計相關(guān)的公司硬件和軟件的更新很快，因為只有用更先進(jìn)的設(shè)備才能滿足客戶的要求，在激烈的競爭中贏得更多的客戶?！皵?shù)字媒體藝術(shù)”是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字通信技術(shù)結(jié)合發(fā)展起來的學(xué)科，這門學(xué)科的專業(yè)課程與視覺傳達(dá)設(shè)計的聯(lián)系較為密切。這往往會使很多高校不知如何設(shè)計課程，而部分高校對市場上人才的需求沒有清醒的認(rèn)識，很多行業(yè)都是這樣，我們確實是缺少人才，但是我們需要的只是人才，只有專業(yè)素養(yǎng)達(dá)到市場的要求，這樣的人才才是市場需要的，并不是單純的視覺設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，所以學(xué)校對學(xué)生的課程設(shè)計一定要對社會需求有清晰的認(rèn)識[4]。

（三）課程體系不完善

高校的課程一般都是有課程表的，每個學(xué)期的開始就把所有的課程都安排滿了，所以在實際的教學(xué)中就容易出現(xiàn)問題，如，課程的特色無法展現(xiàn)；課程安排的時間不合理，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不好等等。這樣排課是很落后的，有計劃是好的，但是也要根據(jù)學(xué)生和教師上課的實際情況進(jìn)行調(diào)整，不只是對計劃的執(zhí)行，教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到，而不是為了完成教學(xué)任務(wù)。很多高校在這方面并沒有完善的課程設(shè)計體系。

三、數(shù)字化時代視覺傳達(dá)專業(yè)的課程的完善

（一）定位學(xué)生培養(yǎng)方向

高校在設(shè)置專業(yè)時就要明確學(xué)生將來的就業(yè)方向，學(xué)生的學(xué)習(xí)課程的重點。學(xué)生的經(jīng)歷是有限的，要盡可能的給學(xué)生安排有實際意義的課程，課程的設(shè)置要合理。學(xué)校要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與學(xué)生的課程相結(jié)合，使教學(xué)更具特色。在這方面我們可以從兩個方向設(shè)置：第一，讓學(xué)生全方位的了解該專業(yè)的市場情況，使學(xué)生的質(zhì)量更高；第二，對視覺傳達(dá)方面的課程的設(shè)計要有計劃，培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。在這個過程中，學(xué)生需不斷的積累網(wǎng)絡(luò)媒體素材。

（二）完善課程多元化體系

多元化的學(xué)習(xí)技能是現(xiàn)在和未來人才的培養(yǎng)方向，現(xiàn)在行業(yè)都追求復(fù)合型的人才，所謂技多不壓身就是這個意思吧。尤其是視覺傳達(dá)專業(yè)需要掌握的技術(shù)越多，其視覺設(shè)計的能力也會越強(qiáng)，對其工作越有幫助。視覺傳達(dá)專業(yè)要求學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)本領(lǐng)域的技能，還要學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的知識，要對學(xué)生灌輸這種思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)時不僅要鞏固傳統(tǒng)的教學(xué)課程，還要拓展新的?？普n程。教師在教學(xué)時，也要將多媒體技術(shù)融入，完善課程多元化體系的構(gòu)建[5]。

（三）課程內(nèi)容創(chuàng)新

在課程的設(shè)置上一定要多樣，在視覺傳達(dá)學(xué)科的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的設(shè)置上，要注重實用性，對有實踐意義的課程可以多的設(shè)置，在理論課程上要精細(xì)的挑選，而寫這樣的課程教學(xué)中要結(jié)合具體的實例進(jìn)行講解，使學(xué)生充分理解。而且課程的設(shè)置上不僅要選擇視覺傳達(dá)專業(yè)課程，還要注意相關(guān)行業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新。高校的教學(xué)資源很多，在課程的設(shè)置上要注意視覺傳達(dá)與數(shù)字媒體藝術(shù)的交叉課程的設(shè)置，很多行業(yè)都是這樣，并不是單純的一個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，在你對相關(guān)行業(yè)了解后，你會發(fā)現(xiàn)工作會更加的輕松，更容易了。在實踐課程的設(shè)置運用數(shù)字媒體藝術(shù)，將其真正的運用到實際教學(xué)中，學(xué)生在完成作業(yè)是也要運用其，數(shù)字媒體藝術(shù)對視覺傳達(dá)課程十分重要，很多環(huán)節(jié)都用應(yīng)用這一技術(shù)。

結(jié)論：視覺傳達(dá)這門學(xué)科傳達(dá)信息的方式是視覺媒介，而在信息發(fā)達(dá)的今天，視覺傳達(dá)信息的方式已經(jīng)改變，其為新媒介傳達(dá)視覺，其傳播方式已更新為三維，相比二維傳達(dá)，其內(nèi)容更具豐富性和藝術(shù)性。視覺傳達(dá)專業(yè)所展現(xiàn)的商業(yè)性和文化性已經(jīng)超過了其本身的功能，在信息化時代，只有主動出擊，直面數(shù)字媒體榆樹，加快專業(yè)學(xué)科的改革，正確的看待視覺傳達(dá)課程中的數(shù)字媒體藝術(shù)，才能在信息時代真正的發(fā)展視覺傳達(dá)教育。

參考文獻(xiàn)：

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[2]許琛.數(shù)字媒體時代視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)[J].美術(shù)教育研究，2016，07（18）：129-130.

[3]郗彩蓮.數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)初探[J].美術(shù)教育研究，2016，10（05）：168.

[4]劉天驕.數(shù)字媒體時代項目教學(xué)法在視覺傳達(dá)課程中的實踐與研究[J].美與時代（上），2015，03（12）：126-128.

[5]李本一.淺談數(shù)字媒體藝術(shù)在視覺傳達(dá)設(shè)計課程中的運用[J].大眾文藝，2014，07（24）：240.