【摘要】：隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，教育教學(xué)模式也發(fā)生了很多的變化，在新課程改革的不斷影響下，我國小學(xué)體育教學(xué)模式和教學(xué)手段，都在進(jìn)行著一系列的改革。文章對素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】：素質(zhì)拓展訓(xùn)練；小學(xué)體育教學(xué)，實踐應(yīng)用

前言：在小學(xué)的體育教學(xué)中，受到傳統(tǒng)的教育思想影響深重，教學(xué)環(huán)節(jié)在設(shè)置上，依然還存在較多的問題。伴隨著新課程改革的不斷深入，素質(zhì)拓展訓(xùn)練被廣泛的應(yīng)用在小學(xué)的體育教學(xué)中，效果顯著。

1.目前的小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

1.1學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高

通過對我國很多的小學(xué)進(jìn)行走訪和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前很多的小學(xué)生對于體育課程都不是十分的感興趣，并且，很多的教學(xué)內(nèi)容，已經(jīng)不符合學(xué)生實際的發(fā)展需求，同學(xué)們只對一些趣味性很高的項目感興趣。因此，要想保證小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，首先就必須要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在實際教學(xué)的過程中，還需要對這一方面的內(nèi)容進(jìn)行研究和探索。

1.2體育教學(xué)內(nèi)容單調(diào)

目前，我國的小學(xué)體育課程的基本內(nèi)容，就是一些簡單的體操練習(xí)，這些內(nèi)容在實際進(jìn)行教學(xué)的過程中，安全性極高，更加方便教師開展相關(guān)的教學(xué)活動，教師也更加的青睞于這一部分的內(nèi)容。但是，從學(xué)生的發(fā)展角度來分析，小學(xué)階段的學(xué)生，正處在一個天性活潑、好動的階段，更喜歡一些趣味十足的體育項目，當(dāng)前的這些教學(xué)內(nèi)容，在一定程度上來說，缺乏趣味性，同學(xué)們對于這一部分內(nèi)容不感興趣也是很正常的，這樣的體育教學(xué)內(nèi)容，已經(jīng)嚴(yán)重不符合學(xué)生們實際的發(fā)展和學(xué)習(xí)需求，因此，在實際教學(xué)的過程中，教學(xué)的效果肯定也不會十分的理想，這個問題，對于小學(xué)體育課程有效性產(chǎn)生了很大的影響[1]。

1.3體育教學(xué)手段落后

小學(xué)體育在實際教學(xué)的過程中，還存在著教師教學(xué)手段落后的現(xiàn)象，并且，這個問題也是比較嚴(yán)重的，教師們受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理念影響深重，在這樣的教學(xué)模式和手段之下，十分不利于學(xué)生的個性化發(fā)展，學(xué)習(xí)過程也過于被動，完全不能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也影響了體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，因此，教師在今后教學(xué)過程中，一定要重視起這個問題，結(jié)合時代發(fā)展需求，對教學(xué)模式和教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，使得教學(xué)模式和手段，更加符合新課程改革的實際要求。

2.素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

2.1訓(xùn)練強(qiáng)度要合理化

在我國的現(xiàn)代體育教學(xué)中，體育教師在進(jìn)行實際的教學(xué)過程中，對于學(xué)生的身心健康發(fā)展是十分重視的，在保證了學(xué)生身體健康的同時，也更加重視對于學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，一個健康的體魄是進(jìn)行一切學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)和前提。素質(zhì)拓展訓(xùn)練在實際應(yīng)用的過程中，不但提高了小學(xué)生的身體素質(zhì)，同時，也更加有效的提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，與傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式和手段相比，也更加具有趣味性和靈活性，更加符合現(xiàn)階段，小學(xué)生的身心發(fā)展特點。

例如，教師正常體育課程完成之后，根據(jù)課程內(nèi)容，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行一些拓展性的訓(xùn)練項目，合理的設(shè)置一些情境，在“翻越障礙”的擴(kuò)展訓(xùn)練中，教師可以結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生身心發(fā)展特點，讓同學(xué)們跨越規(guī)定障礙，到達(dá)教師指定的終點位置，在訓(xùn)練的過程中，教師可以把班上的同學(xué)分成不同的小組，每一次每組中出一名同學(xué)，以競賽的方式，記錄每個同學(xué)到達(dá)終點的時間，最后，把所有的時間進(jìn)行相加，時間最少的組別就是獲勝小組，教師要給予相應(yīng)的獎勵。

“翻越障礙”的拓展訓(xùn)練，在實際開展的過程中，需要同學(xué)們具備一定的體育運(yùn)動能力，以及一定的心理素質(zhì)，在跨越障礙的過程中，鍛煉了學(xué)生們克服困難的勇氣和信心，對于心理素質(zhì)的提高很好幫助，同時，在這個過程中，也鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，有效的實現(xiàn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展的目的[2]。

2.2協(xié)作式訓(xùn)練

拓展訓(xùn)練在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識方面，具有很重要的作用，與傳統(tǒng)競技式體育相比，擴(kuò)展訓(xùn)練主要的培育目標(biāo)是提高學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，在訓(xùn)練的過程中，通常都是以分組的形式進(jìn)行，使同學(xué)們可以在游戲的過程中，學(xué)會了相互信任和理解，彼此之間的配合也越來越默契了。在實際開始訓(xùn)練的過程中，教師可以根據(jù)具體的課程內(nèi)容，進(jìn)行一些情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們在實際訓(xùn)練的過程中，要學(xué)會與其他的同學(xué)進(jìn)行溝通和交流，在游戲中要善于表達(dá)自己的觀點和意見，同時，還要善于接納其他同學(xué)的意見和建議。

例如，在進(jìn)行“盲人方陣”訓(xùn)練項目的過程中，教師要選擇四名同學(xué)蒙上自己的雙眼，然后教師規(guī)定出時間，這四名同學(xué)需要在規(guī)定的時間之內(nèi)，把一根事先已經(jīng)被打過結(jié)的繩子整理好，并且，這四名同學(xué)需要在規(guī)定的時間內(nèi)，把繩子撐開，撐成一個正方形，要盡量保證每一條邊都要是相等的。在這個訓(xùn)練中，要想快速、高效的完成這任務(wù)，就需要同學(xué)們之間要相互信任，在意見上也必須要達(dá)成一致，這就需要同學(xué)們之間一定要進(jìn)行很好的溝通，在這個過程中，每一個同學(xué)都必須要學(xué)會傾聽其他同學(xué)的意見和想法，大家的目標(biāo)必須要是一致的，一旦在這個過程中，同學(xué)們的意見出現(xiàn)了分歧，就很難實現(xiàn)最后的目標(biāo)，因為這是一個團(tuán)隊型的擴(kuò)展訓(xùn)練，彼此之間的信任和溝通是十分重要的，在這樣一個復(fù)雜的環(huán)境中，要想完成這個任務(wù)，對于同學(xué)們來說，也是一種挑戰(zhàn)，還是存在著一定的困難的。教師在這個過程中，也要有效發(fā)揮自己引導(dǎo)和鼓勵的作用。

通過這個訓(xùn)練的開展，有效的鍛煉了同學(xué)們的交流能力，以及團(tuán)隊些協(xié)作意識，對于學(xué)生們社會技能的提高很有幫助，同時，在這個訓(xùn)練的過程中，也起到了鍛煉身體的作用，有效的提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.3益智性訓(xùn)練

拓展訓(xùn)練在具體實施的過程中，可以對學(xué)生的心理素質(zhì)方面、身體素質(zhì)方面、以及社會素質(zhì)等方面進(jìn)行訓(xùn)練。對于學(xué)生的身心健康發(fā)展具有很重要的作用。在時代發(fā)展的今天，創(chuàng)新能力是十分重要的，是一個國家新旺發(fā)達(dá)的重要基礎(chǔ)和前提。創(chuàng)新能力在拓展訓(xùn)練中，也一樣是十分重要的，具備創(chuàng)新能力的拓展訓(xùn)練，更加符合時代的發(fā)展規(guī)律，同時，也更加適合現(xiàn)階段學(xué)生的身心發(fā)展特征，對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)很有幫助[3]。

例如，在“孤島求生”這一類益智性的拓展訓(xùn)練中，對于學(xué)生思維創(chuàng)造了的開發(fā)具有很關(guān)鍵的影響，這也是拓展訓(xùn)練在設(shè)計過程中的主要目標(biāo)。這類的項目在具體實施的過程中，有一個最重要的特點，就是對于問題的解決方式，從來就不是一種，而是有很多種，同學(xué)們也根本不需要按照一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去完成任務(wù)，這樣的訓(xùn)練就是要求同學(xué)們必須要充分的結(jié)合生活實踐，同時，具有聰明的才智也很重要，這樣的訓(xùn)練在實際開展的過程中，依然是可以采用分組的方式來進(jìn)行，在惡劣的環(huán)境中，極大的激發(fā)了學(xué)生們的求生欲望，這樣的項目在一定程度上來說，刺激性是比較強(qiáng)的，同時，團(tuán)隊協(xié)作意識也是十分重要的，通過同學(xué)們的親身實踐，充分的發(fā)揮自己的想象力，共同完成目標(biāo)，對于學(xué)生思維創(chuàng)造力的提高很有幫助。

總結(jié)：

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種全新的教育方式，對于學(xué)生身體素質(zhì)，以及心理素質(zhì)的培養(yǎng)是很有幫助的，素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用在小學(xué)的體育課程教學(xué)中，有效的提高了體育課堂教學(xué)質(zhì)量，有益學(xué)生的身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊薇薇.淺談素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的途經(jīng)[J].青少年體育，2017，02：70-71.

[2]劉曼.關(guān)于在大學(xué)體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練模式的探討[J].當(dāng)代體育科技，2015，07：53+55.

[3]趙蕾.在大學(xué)體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練的相關(guān)思考[J].當(dāng)代體育科技，2014，09：26+28.

作者簡介：陳克山（1976.12—），男，籍貫：福建省東山縣，學(xué)歷：專科，畢業(yè)于集美大學(xué)體育學(xué)院，現(xiàn)有職稱：小學(xué)高級，單位：福建省東山縣第二實驗小學(xué)。