【摘要】：人文精神以崇高的價(jià)值理想為核心，以人本身的發(fā)展為終極目的，作為整個(gè)人類文化的重要組成部分的科學(xué)活動(dòng)，它所體現(xiàn)出來的精神也是一種人文精神，更確切地說，是人文精神的不可分割的重要部分。

【關(guān)鍵詞】：人才；培養(yǎng)；教育；服務(wù)

學(xué)校作為人才培養(yǎng)的教育圣地，以人為本的觀念融入教育思想當(dāng)中就顯得尤為重要。營(yíng)造和諧的人文環(huán)境，全面實(shí)施人文關(guān)懷，才能更好的發(fā)揮這一主體的能動(dòng)性。在學(xué)生管理中滲透人文精神，不僅有利于提高學(xué)生管理的效率，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，促使學(xué)生全面成長(zhǎng)。

一、學(xué)生管理中滲透人文精神的原因

人文精神以一種體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值及公民權(quán)利的形式存在，能夠在實(shí)際的生活當(dāng)中讓人感受到光和熱，它給予的不僅僅是一種關(guān)懷，更多的能夠影響一個(gè)人言行舉止，實(shí)際生活中它將個(gè)人主導(dǎo)的思維外化為行為表現(xiàn)，并由外化的行為內(nèi)化于思維方式，反復(fù)作用，影響一個(gè)人的日常生活。而輔導(dǎo)員作為一名學(xué)生思想教育的領(lǐng)路人，如何更好的促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，將思維方式及行為影響植入學(xué)生的教育當(dāng)中，是值得深思的，所以人文精神用于學(xué)生的管理有必要并勢(shì)在必行。

營(yíng)造充滿人文精神的校園環(huán)境與氛圍。營(yíng)造良好的愛的氛圍，是弘揚(yáng)人文精神的物質(zhì)財(cái)富，沒有強(qiáng)有力的人文關(guān)愛的校園環(huán)境，人文精神的塑造和培養(yǎng)無(wú)力的，營(yíng)造健康向上的校園環(huán)境氛圍，是弘揚(yáng)人文精神的重要落腳點(diǎn)。

學(xué)生管理中營(yíng)造人文精神是充滿人文精神的發(fā)展意識(shí)的需要。學(xué)校教育要把個(gè)人的平等、自由、自主作為教育存在的條件，強(qiáng)調(diào)個(gè)性的弘揚(yáng)，形成個(gè)性充分發(fā)展基礎(chǔ)上整體的發(fā)展。在合作與競(jìng)爭(zhēng)中共同進(jìn)步。

二、學(xué)生管理中人文精神的滲透

1.善待每一個(gè)學(xué)生

輔導(dǎo)員的工作繁雜瑣碎，每天面對(duì)的都是年齡比我小不了幾歲卻思想新潮，自我意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生，由于心理年齡尚未成熟，所以犯錯(cuò)誤也是在所難免的，我認(rèn)為，在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，對(duì)待學(xué)生應(yīng)當(dāng)做到熱心、誠(chéng)心、耐心，善待每一個(gè)學(xué)生，只有這樣，才會(huì)聆聽花開的聲音。

2.用好賞識(shí)教育

尊重和理解是一縷和煦的春風(fēng)，可以融化學(xué)生心中的堅(jiān)冰：激勵(lì)和贊賞是一束燦爛的陽(yáng)光，可以照亮學(xué)生心靈深處的黑暗。工作的一段時(shí)間里，深感在工作當(dāng)中應(yīng)該卸下“架子”，在尊重和理解的前提上，多欣賞學(xué)生，用鼓勵(lì)和贊揚(yáng)架起學(xué)生進(jìn)步的階梯，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3.架起溝通的橋梁

溝通是一條紐帶，是輔導(dǎo)員了解學(xué)生、開展學(xué)生工作的根本方法。要做到有效溝通就要深入學(xué)生群體中，探索和思考他們的思想行為，進(jìn)行換位思考，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，鼓勵(lì)他們通過自我努力提高認(rèn)識(shí)和改善行為。

4.秉持服務(wù)的態(tài)度

在做學(xué)生工作的時(shí)候，本人認(rèn)為一定要定位好自己的態(tài)度，學(xué)生工作本身就是為學(xué)生健康成長(zhǎng)長(zhǎng)才服務(wù)，為學(xué)生的健康發(fā)展服務(wù)，如果沒有服務(wù)的態(tài)度去開展工作，很多工作是很難進(jìn)行的。如果沒有服務(wù)的心態(tài)是較難持續(xù)開展工作的，自己也難以從工作中獲得快樂，在合理的情況下給學(xué)生適當(dāng)?shù)姆?wù)，這種行為本身也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，育人于無(wú)聲無(wú)形之中。

在接觸輔導(dǎo)員工作的這段時(shí)間中，深知學(xué)生的德育教育一直被視做思想教育的重點(diǎn)，在重視素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)一名陽(yáng)光、積極向上的學(xué)生需要人文精神做指導(dǎo)，才能有效的提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)層次和認(rèn)識(shí)水平。五千年傳承文化，在人文精神的滲透過程中積淀下了優(yōu)秀的文化，在學(xué)生管理過程中充分利用并發(fā)揮其作用，對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展以及個(gè)人的成長(zhǎng)都具有重要影響，作為輔導(dǎo)員與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生持續(xù)、健康的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)更快更好地培養(yǎng)高質(zhì)量的人才而努力。