【摘要】：本文運(yùn)用觀察法和訪談法法對(duì)北京市普通高校排球課教學(xué)現(xiàn)狀以及所存在的主要問題進(jìn)行了深入的調(diào)查分析，了解到當(dāng)前北京市普通高校排球課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)大綱有偏差，教學(xué)方法和手段較傳統(tǒng)，教學(xué)考核方式有效性較低、場(chǎng)地不足等問題，提出一些對(duì)策，希望能更好地促進(jìn)排球課的開展。

【關(guān)鍵詞】：排球課教學(xué)；現(xiàn)狀分析；北京市普通高校

1前言

健康的身體是從事一切工作的基礎(chǔ)，是動(dòng)力的源泉。健康的身體對(duì)生活和事業(yè)的發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用。本文研究北京市普通高校排球課的開展現(xiàn)狀，排球項(xiàng)目是隔網(wǎng)對(duì)抗型，沒有籃球?qū)辜ち?，相?duì)安全。排球運(yùn)動(dòng)可以提高人的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和靈敏度，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、冷靜、沉著、果斷等心理品質(zhì)，還可以培養(yǎng)集體主義精神，鍛煉學(xué)生勝不驕、敗不餒、勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)持到底等良好作風(fēng)。所以排球課的有效開展，將會(huì)對(duì)學(xué)生的身體健康和心理健康起到很大的作用。

排球教學(xué)是體育教學(xué)的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)排球課的興趣，首先要考慮影響學(xué)生興趣的主要原因是什么，根據(jù)具體情況來(lái)研究如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)排球課的興趣.通過課堂教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到參加排球運(yùn)動(dòng)的樂趣，最終達(dá)到鍛煉身體、促進(jìn)健康的目的.

2 研究方法與研究對(duì)象

2.1研究對(duì)象

以北京市普通高校排球課教學(xué)現(xiàn)狀為研究對(duì)象。以北京礦業(yè)大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)為調(diào)查對(duì)象。

2.2研究方法

2.2.1觀察法

通過走訪和觀察四個(gè)學(xué)校的上課情況，做相關(guān)的記錄。

2.2.2 訪談法

本文對(duì)北京市普通高校的部分老師和體育部負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪談，了解各學(xué)?；@球課教學(xué)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、師資力量、學(xué)生選課需求以及場(chǎng)地設(shè)施等方面進(jìn)行了咨詢與了解。

3結(jié)果與分析

3.1北京市普通高校排球課教學(xué)現(xiàn)狀分析

3.1.1 排球課程的教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)狀

高校體育課程目標(biāo)明確提出要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。2002年8月發(fā)布的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中提出的五個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域的要求，即運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)，歸納起來(lái)，各高校排球課的教學(xué)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

（1）使學(xué)生初步掌握排球運(yùn)動(dòng)的基本技、戰(zhàn)術(shù)、掌握基本排球運(yùn)動(dòng)基本理論知識(shí)和專項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練方法。

（2）結(jié)合排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)集體主義、組織紀(jì)律教育、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和良好的道德作風(fēng)。

（3）使學(xué)生通過排球運(yùn)動(dòng)達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素質(zhì)的目的，為終身體育打下基礎(chǔ)。

（4）使學(xué)生初步具備組織一般排球競(jìng)賽活動(dòng)及裁判工作的能力；

（5）培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的體育觀、審美觀和高尚的道德情操，使其具有一定的體育文化欣賞能力。

3.1.2排球教學(xué)大綱與教材構(gòu)建的現(xiàn)狀

教學(xué)大綱是體育課程教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是編寫教材，進(jìn)行教學(xué)管理的依據(jù)。排球教材是排球教學(xué)大綱的系統(tǒng)化和具體化的表現(xiàn)形式之一，反映了排球?qū)W科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本戰(zhàn)術(shù)和基本方法等，學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體內(nèi)容或材料，是學(xué)生獲取排球理論知識(shí)的主要媒介之一，也是教師備課、上課，完成課堂教學(xué)任務(wù)的重要依據(jù)和基本條件。但如今的排球教材與實(shí)際授課的結(jié)合較少，有的排球教師缺乏專業(yè)的排球理論知識(shí)，僅憑自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)給學(xué)生傳授，出現(xiàn)了一個(gè)老師一種風(fēng)格的結(jié)果；教材也顯得無(wú)聊乏味，以至于更多的學(xué)生更喜歡去自己模仿別人的動(dòng)作而不去學(xué)習(xí)教材中的正規(guī)動(dòng)作。

3.1.3 排球教學(xué)內(nèi)容狀況分析

排球課程教學(xué)內(nèi)容主要包括兩大部分：實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和理論教學(xué)內(nèi)容。其中，排球課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容既是實(shí)現(xiàn)排球教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的重要條件，又是教師和學(xué)生開展排球教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)。教學(xué)內(nèi)容的選擇首先應(yīng)以完成教學(xué)的目的和任務(wù)為主要依據(jù)，除充分體現(xiàn)教材的思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性外，更應(yīng)體現(xiàn)教材的實(shí)效性、針對(duì)性和時(shí)代特征。

3.1.4 排球教學(xué)方法和手段的現(xiàn)狀

教學(xué)方法是教學(xué)過程整體結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要組成部分，是教學(xué)的基本要素之一，它直接關(guān)系著教學(xué)效果的好壞、教學(xué)工作的成敗以及教學(xué)效率的高低。排球教學(xué)方法在實(shí)現(xiàn)排球教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)中起著橋梁和媒介作用，具有傳授知識(shí)、形成動(dòng)作技能、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、指導(dǎo)實(shí)踐、培養(yǎng)能力、提高效率、終身意識(shí)等作用。目前很多高校的排球教學(xué)一直走向兩個(gè)極端化：一種是過度傾向于“放羊式”的排球教學(xué)方式，也就是教師的作用僅僅體現(xiàn)在了上課前十幾分鐘的隊(duì)伍集合、點(diǎn)名、準(zhǔn)備活動(dòng)上面，之后便放任學(xué)生自由活動(dòng)，而沒有真正的去傳授學(xué)生排球技巧和戰(zhàn)術(shù)；另一種則是過度的重視技能的傳授和聯(lián)系，教師是這種課堂的中心，學(xué)生的主體地位被忽略，只是被動(dòng)的在接受教師的指導(dǎo)安排。從而束縛了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

在對(duì)高校排球教師的走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在排球?qū)嵺`課教學(xué)中以傳統(tǒng)的教學(xué)法如講授、講解、示范、練習(xí)、糾錯(cuò)等方法仍占主導(dǎo)地位，一些具有時(shí)代特點(diǎn)的教學(xué)方法如情境法、發(fā)現(xiàn)法、競(jìng)賽激勵(lì)法、游戲法等雖已被應(yīng)用，但使用的頻率相對(duì)偏低，在一定程度上 影響了教學(xué)方法使用的效果。

3.1.5排球場(chǎng)地現(xiàn)狀

排球場(chǎng)地不足是制約體育教學(xué)工作的瓶頸，由于近幾年各高校學(xué)生招收規(guī)模不斷擴(kuò)大，對(duì)體育場(chǎng)地器材的需求越來(lái)越大，雖然近幾年各高校都加大了對(duì)體育場(chǎng)地器材的投入，但總體來(lái)說還不能真正解決教學(xué)之需。

3.1.6排球教學(xué)考核評(píng)價(jià)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今的高校排球考核內(nèi)容往往是以技能考試為重點(diǎn)，考核內(nèi)容老套，缺少變化，學(xué)生往往已經(jīng)知道了考試的內(nèi)容，不論是上課還是下課都只顧練習(xí)考試的內(nèi)容，這樣就導(dǎo)致學(xué)生忽略了其他的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也失去了排球本身的娛樂性，造成高分低能的現(xiàn)象。其次，考試內(nèi)容并不能真正反映學(xué)生排球基本的理論知識(shí)、技戰(zhàn)術(shù)是否掌握，這樣不利于提高學(xué)生終身體育鍛煉的能力，違背了人文體育觀念。

隨著現(xiàn)代高等院校體育教學(xué)理論的發(fā)展與教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的排球教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)模式等將面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)與沖擊。從考試方法和考試內(nèi)容以及學(xué)生滿意度測(cè)評(píng)統(tǒng)計(jì)表中我們可以得出以下結(jié)論：目前普通高校排球教學(xué)對(duì)學(xué)生的考試內(nèi)容集中在對(duì)動(dòng)作技能方面的考核，絕大部分高校忽視學(xué)生對(duì)排球理論知識(shí)掌握以及學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)、體育基礎(chǔ)、進(jìn)步幅度等方面的評(píng)價(jià)。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1北京市普通高校的排球課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)標(biāo)。

4.1.2 北京市普通高校的排球課教學(xué)大綱和與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容有偏差。

4.1.3北京市普通高校的排球課教學(xué)主要以傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段為主。

4.1.4北京市普通高校的排球課教學(xué)考核方式老套，有效性較低。

4.1.5北京市普通高校的排球場(chǎng)地不能滿足教學(xué)需求。

4.2 建議

（1）加強(qiáng)教師的在職培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

（2）加強(qiáng)對(duì)排球教材與結(jié)構(gòu)體系的研究，優(yōu)化排球教學(xué)方法和手段。

（3）豐富教學(xué)內(nèi)容，重視排球教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng)。

（4）加大場(chǎng)地器材的建設(shè)力度。

（5）采用多種評(píng)價(jià)方式，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

小結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)排球課的興趣，重視提高學(xué)生自主鍛煉的能力.作為教師應(yīng)在鉆研教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究教法、學(xué)法.通過各種方式方法激發(fā)學(xué)生對(duì)排球課的濃厚興趣，使他們自愿地去活動(dòng)，愉快地去活動(dòng).

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