【摘要】：良好、和諧的校園文化建設不但可以陶冶學生情操、啟發(fā)學生學習心智，而且還能在很大程度上為學生營造出輕松、愉快的校園學習氛圍，使得學生能夠在舒適的學習環(huán)境中不斷的調(diào)整自身的學習狀態(tài)，以高度的學習熱情積極的參與到各個學科的學習中。中職學校是我國以培養(yǎng)職業(yè)型人才為主的學校，相對于高中來說它的生源來源比較廣、且質(zhì)量較低，大多數(shù)學生都是因為不想學習或者是成績達不到當?shù)刂锌挤謹?shù)線，所以才會選擇到中職學校，在這基礎上利用提高中職院校校園文化建設的方式便可以在很大程度上培養(yǎng)學生的職業(yè)榮譽感，讓學生真正的愛上自己所學專業(yè)的樂趣所在，從而明白自己無論在哪里只要肯花心思來學習，那么定能成就一番事業(yè)。下面我將在本篇文章中對中職學校校園文化建設展開研究，并提出相關的教學策略，希望能因此推動更多中職學校校園文化建設的發(fā)展。

【關鍵詞】：校園文化；環(huán)境建設；人際關系；心理環(huán)境；師德建設

學校是學生接受知識最主要的場所，往往校園文化以及校園學風氣的建設都會直接影響到全校學生的實際學習效果和學習效率，所以在學習的過程中教師學校一定要注重校園文化和校園環(huán)境等方面的建設，以此從根本上不斷為學生營造出和諧的學習氛圍，進而引導學生展開高校的學習。因為中職學校是以培養(yǎng)技術性人才為主的職業(yè)類院校，所以在校園文化建設方面應該以職業(yè)選擇、職業(yè)走向以及職業(yè)道德等方面入手，借助校園來不斷熏陶學生，讓學生真正成為一個符合社會需求的專業(yè)高素質(zhì)人才。

一、 注重“環(huán)境文化”建設，發(fā)揮校園文化的熏陶功能

1. 美化校園環(huán)境。愛美之心人皆有之，優(yōu)美的自然環(huán)境具有熏陶學生行為、陶冶學生心靈、啟發(fā)學生美好想象的作用。中職學校建筑專業(yè)可以設計規(guī)劃學校綠地面積，鋪設水管、硬化路，建設景觀亭；學校種植專業(yè)將學校所有空地進行統(tǒng)籌規(guī)劃，通過測土配方等選擇優(yōu)良適合當?shù)貧夂虻牟莘N、花種，完善校園的綠化。這樣可使校園的一景一物彰顯職業(yè)特色，一方面減少了學校的環(huán)境建設開支，鍛煉了學生；另一方面美化了校園，使廣大師生在優(yōu)美的校園環(huán)境中工作、學習和生活。

2.優(yōu)化人際環(huán)境。良好的人際關系是師生全身心投入工作和學習的保證。教師和學生，既是工作上的指導者，也是生活上的良師益友。學生之間互助互愛、情同手足的角色是現(xiàn)代職業(yè)教育中團隊精神的紐帶。優(yōu)化人際環(huán)境的關鍵是領導者在履行和行使行政權(quán)時應考慮周到，目光長遠，既要體現(xiàn)行政命令的嚴肅性，也要考慮其合理性，使其富有人情味。

3.凈化學生的心理環(huán)境。由于中職招生的低門檻，導致中職生思想水平參差不齊。他們原本就是基礎教育中的弱勢群體，因為成績不理想而被忽略，對于他們來說，心理可能更容易出現(xiàn)問題。所以，心理環(huán)境的營造是新形勢下學校德育工作者既關鍵又迫切的一項任務。

二、有利于培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)

可以說，當前中職學生的思想主流是積極的，但是也存在著不容樂觀的問題，如享樂主義、金錢至上思想盛行，團結(jié)協(xié)作意識較弱，心理承受能力脆弱等。針對上述情況，中職學校教育工作者應該多開展一些有利于學生健康成長的、豐富多彩的校園文化活動，營造潔凈優(yōu)雅、健康文明、崇德向善的文化氛圍，幫助學生樹立崇高的理想信念。教育工作者要有意識地將學校的辦學理念、教育目標融合在校園文化活動和日常教學管理之中，以實現(xiàn)校園文化的教育價值。通過獨具特色的校園文化活動的開展，在潛移默化中引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導學生辨別是非善惡、真假美丑，錘煉學生的思想道德品質(zhì)。通過日常教學管理增長學生的知識，開闊學生的視野，提高學生的科學文化素質(zhì)。和諧、健康、積極的校園文化對學生的人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)的養(yǎng)成，自我管理、自我發(fā)展能力的提高具有潛移默化且意義持久的影響力。

三、校園文化對內(nèi)涵建設的影響

通過不斷努力，我校的校園文化內(nèi)涵不斷地豐富，特色也不斷顯現(xiàn)，學校內(nèi)涵不斷提升，主要體現(xiàn)在以下3個方面。

一是校園文化的職教特色，使校企融合度更深。一年一度的技能競賽，新學年的校企合作班級開班典禮，合作企業(yè)能工巧匠進校園授課，校企合作企業(yè)給校企合作班評定并頒發(fā)獎學金，學校老師下企業(yè)實踐，老師與企業(yè)車間師傅對接交流，校企合作企業(yè)燈箱文化及優(yōu)秀畢業(yè)生燈箱文化，以“專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接”為理念的課程改革等等，無一不體現(xiàn)了“產(chǎn)教融合、校企合作”職教特色。

二是校園文化的德育特色，使畢業(yè)生的認可度更強。經(jīng)過幾年的以“德技雙優(yōu)”為內(nèi)涵的德育教育模式的實踐，“德技雙優(yōu)”的學生越來越多，學校的校風班風發(fā)生了根本性的變化，“德技雙優(yōu)”學生也得到了企業(yè)的廣泛認可，“德技雙優(yōu)”已經(jīng)成為學生進入企業(yè)的免試招牌。

四、抓硬件“硬”抓軟件“軟’

提及校園文化建設，往往看重物質(zhì)文化看輕精神文化，通常想到的是建設“硬”的方面，而忽略了校園文化建設“軟”的方面：一是忽視了制度建設。校園文化建設的硬件上去了，工作也布置了，只是得不到制度的有效保障，使校園文化建設工作流于形式；二是計劃難以落實。學校在校園文化日常建設方面重視不夠，缺少分管領導，“代管”形同不管，對校園文化建設工作有部署無驗收、有形式無內(nèi)容、項目多經(jīng)費少，等同于沒落實；校園文化建設是學校的附帶性、非主流性工作，沒有將其放在重要的議事日程中，通常是布置了不做，做了也不宣傳，宣傳了也難入心入耳，更不注重推廣、交流，使得校園文化建設難以取得預期成果。

結(jié)語：總的來說，中職院校是我國較為特殊的教育院校之一，它不像普通高中一樣注重學生各門學科的學習內(nèi)容，而更多的是以培養(yǎng)學生的技術水平為主，所以在校園文化建設方面中職學校也應該要從學生的職業(yè)角度著手，為學生做好校園文化設計和管理工作。

參考文獻：

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