【摘要】：數(shù)學(xué)將越來越成為人們生活的需要，數(shù)學(xué)素質(zhì)將是人們文化素質(zhì)的最重要的構(gòu)件之一。市場經(jīng)濟(jì)的重要特征是多元所有、分散決策、廣泛交易。在當(dāng)今社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，數(shù)學(xué)能力將成為眾多工作崗位的必備要求。因此，充分認(rèn)識數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力，促進(jìn)科學(xué)與人文的融合和升華，在當(dāng)今社會具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】：市場經(jīng)濟(jì)；數(shù)學(xué)；應(yīng)用能力

1 數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

今天，在支配人類社會的三大要素（能源、材料和信息）中，信息愈來愈顯示出其重要性。隨著人類活動(dòng)范圍的擴(kuò)展、生活節(jié)奏的加快以及技術(shù)的進(jìn)步，使得數(shù)據(jù)和信息量以指數(shù)形式向上增長。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，又極大地?cái)U(kuò)張了數(shù)學(xué)研究和應(yīng)用的領(lǐng)域。數(shù)學(xué)直接介入社會，數(shù)學(xué)模型特別是經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)模型的作用越來越大。另外，在生物生命研究、地質(zhì)勘察、地震及氣象預(yù)報(bào)等眾多領(lǐng)域中，由于數(shù)據(jù)量的急劇增大，使得數(shù)學(xué)更加有了用武之地。正如馬克思所說一種科學(xué)只有成功地運(yùn)用數(shù)學(xué)時(shí)，才算達(dá)到真正完善的地步。

1.1 從諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)看數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

數(shù)學(xué)在這些經(jīng)濟(jì)學(xué)家手中是一種得心應(yīng)手的工具和語言，沒有工具和語言當(dāng)然做不了研究。經(jīng)濟(jì)學(xué)家借助時(shí)間序列的統(tǒng)計(jì)分析來定量地構(gòu)造有關(guān)戰(zhàn)略性的經(jīng)濟(jì)關(guān)系數(shù)學(xué)模型， 已經(jīng)被證實(shí)是成功的。 但是，如果沒有經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究目標(biāo)，空有工具和語言或者不斷去改進(jìn)工具和語言，那又能有多大作為？也就是說在市場經(jīng)濟(jì)條件下數(shù)學(xué)不能只是工具和語言，而要會用數(shù)學(xué)去解決實(shí)際問題。這正是我們要研究的社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的課題。目前，還有大量經(jīng)濟(jì)學(xué)問題有待數(shù)學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展才能更好地解決。

1.2 從管理數(shù)學(xué)看數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

現(xiàn)實(shí)世界是數(shù)學(xué)的豐富源泉，數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活。數(shù)學(xué)應(yīng)用作為聯(lián)系數(shù)學(xué)與外部世界的中介和橋梁，對于體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，發(fā)揮數(shù)學(xué)的社會化功能顯得特別重要?，F(xiàn)今企業(yè)都講究“團(tuán)隊(duì)精神” ， 實(shí)際上這是當(dāng)今各個(gè)領(lǐng)域都需要的基本精神。實(shí)施一個(gè)大型項(xiàng)目或任務(wù)，需要開辟一個(gè)協(xié)作的戰(zhàn)場，這里必須有人制訂計(jì)劃，精心安排各項(xiàng)工作，并把多個(gè)不同部門的工作計(jì)劃有機(jī)地協(xié)調(diào)在一起。整個(gè)任務(wù)就像是一顆樹，正是這顆樹支撐著整個(gè)計(jì)劃。這種從事協(xié)調(diào)的本領(lǐng)來自數(shù)學(xué)的一門分支——管理數(shù)學(xué)。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，管理數(shù)學(xué)已經(jīng)變得愈來愈有群眾性，除了程度不同外，這是一門人人可以學(xué)， 人人可以動(dòng)手試試的數(shù)學(xué)。 差不多在我們?nèi)粘Ｉ畹拿恳粋€(gè)角落里都可以找到管理數(shù)學(xué)的影子，例如選舉與表決問題、推銷員問題、配料與利潤問題、股票信息分析問題等。

2 市場經(jīng)濟(jì)條件下對數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的要求

2.1 善于應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識

很多數(shù)學(xué)知識，在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)分析中起著舉足輕重的作用。例如概率分析是應(yīng)用數(shù)學(xué)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，它能通過研究各種不確定因素產(chǎn)生的不同幅度變動(dòng)的概率分布及其對方案經(jīng)濟(jì)效果的影響，對方案的凈現(xiàn)金流量及經(jīng)濟(jì)效果指標(biāo)，做出某種概率描述，從而能夠?qū)Ψ桨傅娘L(fēng)險(xiǎn)做出比較準(zhǔn)確的判斷。數(shù)學(xué)模型在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用同樣是深刻而廣泛的，例如，對局部市場均衡可建立非線性模型，該模型主要用到一次方程與二次函數(shù)的知識，而簡單均衡模型用克萊姆法則或求逆的方法很容易求解；矩陣在經(jīng)濟(jì)學(xué)中也占有一席之地；污染與工業(yè)發(fā)展的工業(yè)增長模型、斯利（LMlie）種群模型、投入產(chǎn)出數(shù)學(xué)模型等經(jīng)濟(jì)模型都要用到矩陣知識。

2.2 從模糊的實(shí)際問題構(gòu)建數(shù)學(xué)模型

自然科學(xué)、社會科學(xué)、工程技術(shù)等領(lǐng)域，都存在著大量的模糊或不確定性，現(xiàn)實(shí)生活中也普遍存在不確定性，例如，工作能力強(qiáng)，社會經(jīng)驗(yàn)豐富，市場潛力大，經(jīng)濟(jì)效益好，高個(gè)子，年青人等都是含糊概念。今天，我們已經(jīng)進(jìn)入信息社會，模糊理論為信息處理提供了新的思維方法，對于模糊或不確定性問題的研究越來越重要了。自從 1965 年Zedeh 提出模糊集（Fuzzy Set）的概念以來，人們對模糊信息處理的研究就從未間斷過。模糊數(shù)學(xué)在模糊識別、模糊控制、模糊決策、模糊統(tǒng)計(jì)、模糊思維等方面，都已經(jīng)有了很好的應(yīng)用。1982 年Z.Pawlak 提出粗糙集（Rough Set）的概念后，使得對模糊或不確定性問題的研究又有了一種新的數(shù)學(xué)工具。 比起模糊集， 對于當(dāng)今人工智能和認(rèn)知科學(xué)，尤其是機(jī)器學(xué)習(xí)、知識獲取、決策分析、數(shù)據(jù)庫的知識發(fā)現(xiàn)、模式識別、模糊控制等方面的應(yīng)用，粗糙集理論都為之提供了一種更有效的數(shù)學(xué)方法。粗糙集理論和模糊集理論有各自獨(dú)立的方法，目前，它們在醫(yī)藥學(xué)、商業(yè)、金融、市場研究、工程設(shè)計(jì)、氣象學(xué)、計(jì)算機(jī)圖象識別、語音文字自動(dòng)識別、機(jī)器人控制、計(jì)算機(jī)醫(yī)療診斷、傳染病預(yù)報(bào)、風(fēng)險(xiǎn)決策等領(lǐng)域都有重要的應(yīng)用。

3 市場經(jīng)濟(jì)條件下數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)

在我國，義務(wù)教育要求每一位公民都應(yīng)該接受適應(yīng)日常生活和社會實(shí)踐所必需的最基本的數(shù)學(xué)教育。 “大眾數(shù)學(xué)”觀念是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育最主要、最基本的觀念。數(shù)學(xué)要面向大眾，突出普及性和應(yīng)用性；人們在經(jīng)濟(jì)生活中要具有自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)處理問題的習(xí)慣；要把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識、使用數(shù)學(xué)工具、培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度與思維品質(zhì)更好地結(jié)合起來。

強(qiáng)化數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，學(xué)校是關(guān)鍵。學(xué)校要不斷地改革教學(xué)形式和教學(xué)方法，教學(xué)改革要與實(shí)際相結(jié)合，真正適應(yīng)社會的要求，不走形式。但是，現(xiàn)在大部分學(xué)校（不論是小學(xué)、中學(xué)或是大學(xué)）的教學(xué)方式?jīng)]有多大改變，有些仍是照本宣科。素質(zhì)教育提了很多年，要求給中小學(xué)生減負(fù)，但事與愿違，小學(xué)生中午要做作業(yè)，晚飯后至九點(diǎn)以前還是做作業(yè)， 不能很好地休息。 有些教師甚至讓小學(xué)六年級的學(xué)生死記硬背數(shù)學(xué)概念，而不是結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生很好地理解概念。中小學(xué)生自主支配的時(shí)間太少，接觸社會的時(shí)間就更少了。小學(xué)四年級以后，數(shù)學(xué)教學(xué)中可以讓學(xué)生自己尋找實(shí)際問題并利用所學(xué)知識解決，沒有必要讓學(xué)生一遍又一遍地做那些課外書上的加減乘除運(yùn)算題，特別是目前各種各樣的課外練習(xí)題大部分是你抄我、我抄你，甚至存在錯(cuò)誤。小學(xué)生只要很好地掌握教材上的知識， 并具有從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，這就足夠了，這個(gè)能力的培養(yǎng)不能拖到中學(xué)甚至大學(xué)。

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作者簡介：陸曉成（1994—），男，廣西欽州人，研究方向：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（經(jīng)濟(jì)方向）。