【摘要】：團(tuán)中央倡導(dǎo)大學(xué)生積極參與志愿者愿者服務(wù)，大學(xué)生作為青年志愿者，是志愿服務(wù)行列的主力軍。大學(xué)生志愿者進(jìn)社區(qū)志愿服務(wù)工作是大學(xué)生回報(bào)社會(huì)的有效方式，也是實(shí)現(xiàn)提前認(rèn)識(shí)社會(huì)，鍛煉自我的有效途徑。在各種志愿者活動(dòng)中，大學(xué)志愿者們都發(fā)揮了很大的作用。但實(shí)踐過(guò)程中仍普遍存在志愿服務(wù)短期化，服務(wù)水平偏低等問(wèn)題。本文以湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院 “孝心護(hù)理”志愿者服務(wù)隊(duì)服務(wù)社區(qū)養(yǎng)老為切入點(diǎn)，探索出青年志愿者介入社區(qū)居家養(yǎng)老志愿服務(wù)的常態(tài)化機(jī)制，具有一定的理論及實(shí)踐價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】：青年志愿者；志愿服務(wù)；居家養(yǎng)老；社會(huì)工作

目前，中國(guó)已經(jīng)邁入人口老齡化社會(huì)，由此導(dǎo)致老年撫養(yǎng)系數(shù)上升，家庭對(duì)老人提供最基本生活保障的傳統(tǒng)不斷削弱，傳統(tǒng)的養(yǎng)老方式和觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，關(guān)于養(yǎng)老的社會(huì)問(wèn)題越來(lái)越突出?！熬蛹茵B(yǎng)老”是我國(guó)的新生事物，是區(qū)別于“機(jī)構(gòu)養(yǎng)老”、“家庭養(yǎng)老”的新模式，但兼具另兩種養(yǎng)老模式的優(yōu)勢(shì)。然而在許多發(fā)達(dá)國(guó)家，社區(qū)“居家養(yǎng)老”服務(wù)模式早已經(jīng)有序的進(jìn)行開(kāi)展，其中非常重要的原因就是其志愿服務(wù)模式已經(jīng)擁有了常態(tài)化和專業(yè)化組織和隊(duì)伍。湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院孝心護(hù)理”志愿服務(wù)隊(duì)通過(guò)培養(yǎng)青年學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)“尊老、愛(ài)老、敬老”的傳統(tǒng)美德，是學(xué)生接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的課堂，并以實(shí)際行動(dòng)“扶老”、“助老”，引導(dǎo)青年學(xué)生成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的使者。

一、青年志愿者介入社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)的意義

（一）青年志愿者介入社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)常態(tài)化機(jī)制能夠?yàn)榻鉀Q居家養(yǎng)老這一社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題提供有效途徑。目前，居家養(yǎng)老面臨許多困境，社區(qū)普遍不具備關(guān)于老人照料的場(chǎng)所以及人員配置，不能完全滿足老人養(yǎng)老的生活、健康需求。高校青年志愿者的參與在一定程度解決這些困境，這一模式的建立將為學(xué)校青年志愿者常態(tài)化工作增加新的內(nèi)容。

（二）志愿者介入社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)常態(tài)化機(jī)制能夠?yàn)楦咝７?wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展擴(kuò)展平臺(tái)。高校承擔(dān)著社會(huì)服務(wù)和文化傳承的使命，高校具有專業(yè)優(yōu)勢(shì)、人力資源優(yōu)勢(shì)，具有為社區(qū)居家養(yǎng)老老人提供智力支持、健康服務(wù)、生活幫助的可能性。這一模式的建立將為高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展效拓展新的領(lǐng)域。

（三）志愿者介入社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)常態(tài)化機(jī)制能夠成為高校師生弘揚(yáng)志愿精神、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的有效載體。高校師生志愿者對(duì)居家養(yǎng)老問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研，是探討和參與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的重要形式。這一模式的建立也是高校志愿者參與在弘揚(yáng)志愿精神的過(guò)程中主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新途徑。

二、青年志愿者介入社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)的模式探究

（一）前期開(kāi)展社區(qū)居家養(yǎng)老情況調(diào)研

熟悉和了解學(xué)校周邊社區(qū)人口老齡化狀況，進(jìn)行老年人健康體檢，關(guān)注老年人生活狀況，對(duì)居家養(yǎng)老提供個(gè)性化方案設(shè)計(jì)。結(jié)合本市特點(diǎn)，并對(duì)本市老年病進(jìn)步初步調(diào)研，進(jìn)一步提高全市老年人群的健康水平。

（二）結(jié)合專業(yè)特色開(kāi)展一對(duì)一幫扶

青年志愿者結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)開(kāi)展志愿服務(wù)，這樣能更好的學(xué)以致用，以湖北職院“孝心護(hù)理”志愿者服務(wù)隊(duì)為例，學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)—護(hù)理專業(yè)，一對(duì)一幫扶社區(qū)的孤寡、空巢老人。建立幫扶老人卡片，采取多種形式的幫扶手段，提供健康體檢、康復(fù)護(hù)理、老年護(hù)理等專業(yè)志愿服務(wù)，同時(shí)提供房屋打掃、衣物消毒、讀報(bào)等家政志愿服務(wù)了來(lái)提升老人生活質(zhì)量。

（三）定期到福利院開(kāi)展志愿服務(wù)

目前，本市的養(yǎng)老院、福利院老年護(hù)理機(jī)構(gòu)專業(yè)人員不足，工作強(qiáng)度大，學(xué)生定期到公益養(yǎng)老機(jī)構(gòu)開(kāi)展專業(yè)服務(wù)、文藝演出等志愿服務(wù)活動(dòng)。針對(duì)需要幫扶的老人的具體需求設(shè)置個(gè)性化的服務(wù)方案，一年級(jí)學(xué)生以基礎(chǔ)護(hù)理為主要服務(wù)內(nèi)容，二年級(jí)學(xué)生以專業(yè)護(hù)理為主要服務(wù)內(nèi)容，同時(shí)學(xué)生在全真的工作環(huán)境中完成護(hù)理工作，提升了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能。以力所能及行動(dòng)幫助孤寡老人、空巢老人、獨(dú)居老人等，給其帶來(lái)心靈的慰藉。

三、建立“高校志愿服務(wù)+社區(qū)居家養(yǎng)老”養(yǎng)老模式的常態(tài)化機(jī)制

（一）志愿服務(wù)品牌團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

以湖北職院“孝心護(hù)理”志愿服務(wù)隊(duì)為例，其實(shí)踐團(tuán)隊(duì)主要由護(hù)理學(xué)院黨總支負(fù)責(zé)，團(tuán)總支具體實(shí)施，工作團(tuán)隊(duì)由輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、學(xué)生干部、入黨積極分子、注冊(cè)青年志愿者等師生組成，每年吸納一次成員。在志愿服務(wù)品牌團(tuán)隊(duì)建設(shè)中起到了很好的榜樣作用，形成了高校志愿服務(wù)的品牌。

（二）完善“高校志愿服務(wù)+社區(qū)居家養(yǎng)老”機(jī)制。

加強(qiáng)與社區(qū)的共建，形成了“學(xué)校+社區(qū)”二位一體的服務(wù)模式，建立服務(wù)隊(duì)與社區(qū)結(jié)對(duì)定向幫扶的制度，志愿服務(wù)隊(duì)定期到社區(qū)開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)。

（三）完善服務(wù)基地建設(shè)。

進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)校福利院、養(yǎng)老院的聯(lián)系，建立定期到社會(huì)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)開(kāi)展志愿服務(wù)的制度，彌補(bǔ)社會(huì)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)提供專業(yè)護(hù)理服務(wù)能力不足的問(wèn)題。

四、以“孝心護(hù)理”志愿服務(wù)隊(duì)建設(shè)為工作載體，完善青年志愿者介入社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)常態(tài)化機(jī)制，形成學(xué)校服務(wù)區(qū)域發(fā)展的工作案例

（一）優(yōu)秀地域文化與時(shí)代精神相融合。

“孝心護(hù)理”志愿服務(wù)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)將優(yōu)秀的地域文化——孝文化與時(shí)代精神——志愿服務(wù)精神相融合，培養(yǎng)學(xué)生“感恩、忠誠(chéng)、責(zé)任、奉獻(xiàn)”品格，進(jìn)一步提高廣大青年團(tuán)員的政治思想素質(zhì)。

（二）職業(yè)精神培養(yǎng)與專業(yè)技能培養(yǎng)相融合。

“孝心護(hù)理”志愿服務(wù)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，為學(xué)生提供了全真的工作場(chǎng)景，真實(shí)的服務(wù)對(duì)象，學(xué)生在為弱勢(shì)群體提供專業(yè)志愿服務(wù)的過(guò)程中熟悉了職業(yè)崗位、提升了專業(yè)技能。

（三）職教文化與校園文化相融合。

把工作過(guò)程與職業(yè)能力養(yǎng)成過(guò)程有機(jī)地結(jié)合到“孝心護(hù)理”團(tuán)隊(duì)的志愿服務(wù)實(shí)踐中，在學(xué)習(xí)期間給學(xué)生創(chuàng)造了“學(xué)中做，做中學(xué)”的實(shí)踐機(jī)會(huì)，尊重了職業(yè)教育人才培養(yǎng)的規(guī)律。能夠進(jìn)一步提升護(hù)理專業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)。

以“孝心護(hù)理”志愿服務(wù)隊(duì)的活動(dòng)為載體進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，建成有影響力的志愿服務(wù)工作品牌，形成青年志愿者介入社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)的常態(tài)化機(jī)制，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生成為職業(yè)道德好、專業(yè)技能強(qiáng)的人才，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：唐凌霎，1989年生，性別女，民族漢，籍貫湖北省孝感市、就職單位：湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院、職稱：助教，主要研究方向：青少年社會(huì)工作。