【摘要】：加快中小學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，是我國(guó)新時(shí)期課程改革的首要目標(biāo)。作為新課改背景下素質(zhì)教育的重要構(gòu)成部分，中小學(xué)音樂教育直接關(guān)系到學(xué)校德育美育的實(shí)施效果，因此需要我們給予高度重視。但就目前情況而言，新課改背景下我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)音樂教育仍然存有一定的問題，如師資力量較為薄弱、教學(xué)設(shè)備不完善、教學(xué)方法較為落后等，這些都嚴(yán)重阻礙著音樂教育的發(fā)展。本文中，筆者對(duì)新課改背景下農(nóng)村中小學(xué)音樂教育中存在的問題進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析說(shuō)明，然后針對(duì)具體問題提出了具體的改革對(duì)策，希望能夠有效促進(jìn)中小學(xué)音樂教育的發(fā)展進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村、中小學(xué)音樂教育；改革

作為德育、美育教育的重要組成部分，音樂不僅僅能夠陶冶學(xué)生情操，還能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高，這是其它教學(xué)科目所不能比擬的。尤其是新課改提出之后，處于劣勢(shì)的農(nóng)村中小學(xué)音樂教育更是引起了相關(guān)部門的重視。眾所周知，我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，我國(guó)大約三分之二的學(xué)校都位于農(nóng)村地區(qū)，受多種主客觀因素的影響，農(nóng)村中小學(xué)音樂教育處于可有可無(wú)的邊緣化地位，得不到重視，更談不上發(fā)展。接下來(lái)，我們從以下兩個(gè)方面對(duì)新課改背景下我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)音樂教育進(jìn)行闡述。

一、新課改背景下我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀

1、師資力量較為薄弱

據(jù)調(diào)查研究得知，由于農(nóng)村生活條件相對(duì)較差，一些專業(yè)的音樂教師并不愿意拋棄城市舒適的生活到農(nóng)村去任教，這直接導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)音樂教師數(shù)量上的不足。而一些留在農(nóng)村任教的中小學(xué)音樂教師則專業(yè)素質(zhì)較低，大部分都是來(lái)自職業(yè)學(xué)?；蚴且恍└叩?、中等師范院校。這些學(xué)校畢業(yè)的音樂教師缺乏過硬的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們幾乎沒有接受過任何專門的音樂教學(xué)技能，甚至連一些基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)都無(wú)法掌握等。有的農(nóng)村中小學(xué)甚至都沒有專業(yè)的音樂教師，都是由其他科目的教師進(jìn)行代課，音樂課形同虛設(shè)，這不僅與新課改要求背道而馳，更是嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)音樂教育的長(zhǎng)足發(fā)展和進(jìn)步。

2、專業(yè)教材缺失，基礎(chǔ)設(shè)備不完善

首先，專業(yè)教材方面。農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)音樂課程所使用的教材往往缺乏一定的科學(xué)性和規(guī)范性，與中小學(xué)生生的心理特點(diǎn)和實(shí)際教育情況嚴(yán)重不符?，F(xiàn)在，農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)音樂教育為了追求所謂的專業(yè)化發(fā)展，在編寫教材的時(shí)候深受專業(yè)音樂藝術(shù)院校音樂教材的影響，無(wú)論是在內(nèi)容、體例還是教學(xué)要求方面都緊跟專業(yè)院校步伐，卻忽略了農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)生的接受能力和理解能力。與此相反，一些地區(qū)甚至沒有專業(yè)的教材，上課比較隨機(jī)，教師隨意發(fā)揮，教材流于形式、可有可無(wú)。其次，農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)備和教學(xué)器材并不完善，往往一架鋼琴或是一臺(tái)電子琴就是學(xué)生的音樂課堂，有的貧窮地區(qū)甚至連一件專業(yè)的音樂設(shè)備都沒有。

3、教學(xué)理念、教學(xué)方法較為落后

雖然新課程改革已經(jīng)實(shí)施了很長(zhǎng)一段時(shí)間，但我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)音樂教育仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采用落后的教學(xué)方法。音樂僅僅存在于課堂之上，并沒有體現(xiàn)在課下生活之中；教師與學(xué)生基本沒有互動(dòng)，也很少就音樂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行交流。課堂上，教師表情嚴(yán)肅、照本宣科，沒有創(chuàng)新、沒有趣味的傳統(tǒng)的教學(xué)方法導(dǎo)致整節(jié)課的氛圍都是凝重、嚴(yán)肅的。在這種狀況之下，學(xué)生如何能夠體驗(yàn)到音樂的精髓。

二、新課改背景之下我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)音樂教育改革對(duì)策

1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

毫無(wú)疑問，要想徹底推動(dòng)我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)音樂教育教學(xué)改革，首先就要從師資隊(duì)伍建設(shè)上入手。首先，學(xué)校要吸引更多的專業(yè)化、技術(shù)化音樂人才，提高工資水平、改善教師待遇，激發(fā)教師的教育教學(xué)積極性，從而從根本上改變師資隊(duì)伍薄弱的問題。其次，社會(huì)上那些專門的音樂教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)以及各大院校，要仔細(xì)研讀新課改要求，緊跟教育教學(xué)改革步伐，并在教學(xué)重點(diǎn)上做出一定的改變，為我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)培養(yǎng)出更多、更適合社會(huì)發(fā)展需求的音樂教師。此外，這些院校組織機(jī)構(gòu)要積極鼓勵(lì)畢業(yè)生畢業(yè)之后到農(nóng)村進(jìn)行音樂教學(xué)。再次，學(xué)校要為在校的音樂教師主動(dòng)提供一些學(xué)習(xí)、交流機(jī)會(huì)，多舉辦一些學(xué)術(shù)交流會(huì)、專家講座或是觀摩教學(xué)等，或者是出資送教師外出進(jìn)修；學(xué)校還要針對(duì)音樂教師的教學(xué)情況和學(xué)習(xí)情況設(shè)定專門的考核制度和獎(jiǎng)懲制度，但凡考試不合格者都要接受相應(yīng)的懲罰，教學(xué)成果顯著者給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2、加大投入，完善音樂設(shè)施、改革音樂教材

教學(xué)設(shè)備是確保音樂教育得以順利開展的物質(zhì)基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)備質(zhì)量的高低以及完善與否也直接關(guān)系到音樂教學(xué)成果。學(xué)校應(yīng)該為音樂教育設(shè)立專用資金，建立專業(yè)的音樂教學(xué)室，購(gòu)買一些必備的音樂教學(xué)設(shè)備，并盡可能多添置一些樂器，逐步完善、不斷改進(jìn)。此外，相關(guān)部門應(yīng)該給予農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)資金上的支持，多給予該地區(qū)一些財(cái)政撥款，或者直接贈(zèng)送音樂設(shè)備。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，只有基礎(chǔ)設(shè)施提高了，中小學(xué)音樂教學(xué)才能夠得以順利開展。教材方面，為了能夠促使中小學(xué)音樂教師更好地理解中小學(xué)音樂教學(xué)目的，在編寫教材的時(shí)候一定要進(jìn)行多方面考慮，要結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)精神，結(jié)合農(nóng)村現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)踐對(duì)教材進(jìn)行不斷的拓展和整合，并融入當(dāng)?shù)靥厣?，形成具有本地特色的音樂教材。在教材的編寫過程中，一定要注意教材的難易程度要與學(xué)生的理解力成正比，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，要符合農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不可過于專業(yè)化和深度化。

3、更新教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法不再適應(yīng)新課程背景之下的中小學(xué)音樂教育。新課改背景之下，音樂教師要在仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)精髓的基礎(chǔ)之上，秉承“創(chuàng)新教育、審美要求、人文精神”的教學(xué)原則，多設(shè)計(jì)符合學(xué)生心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)要求的新的教學(xué)方法。如，在學(xué)習(xí)節(jié)奏和樂譜時(shí)，教師可將當(dāng)下的一些流行歌曲作為學(xué)習(xí)素材，并以流行的旋律和節(jié)奏作為切入點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不僅輕松完成了教學(xué)任務(wù)，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。每學(xué)期舉辦卡拉 OK 歌曲大賽，鼓勵(lì)原創(chuàng)歌曲，鼓勵(lì)把流行歌曲的一些不健康歌詞改為由教師或?qū)W生改寫的以熱愛祖國(guó)、熱愛民族、熱愛家鄉(xiāng)、團(tuán)結(jié)互助、季節(jié)、風(fēng)景、親情、友情等為內(nèi)容的改編歌曲。尤其是低年級(jí)的音樂教學(xué)，枯燥的講解形式根本無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，此時(shí)教師可采用情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法等多種教學(xué)方法，寓教于樂，在游戲中、在模擬體驗(yàn)中將知識(shí)傳授給學(xué)生。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，教育教學(xué)也在不斷的改革實(shí)踐中。針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)音樂教育而言，一方面需要教師自身做出積極的努力，要不斷提高自身專業(yè)水平和教學(xué)能力，要樹立創(chuàng)新、科學(xué)的教學(xué)觀念，開發(fā)具有當(dāng)?shù)靥厣囊魳氛n程。另一方面，政府和相關(guān)部門要在政策和資金方面給予農(nóng)村中小學(xué)音樂教育上的幫助，為其提供強(qiáng)有力的支持。我堅(jiān)信，在多方面孜孜不倦的共同努力之下，我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)音樂教育一定能夠緊跟時(shí)代潮流，能夠早日實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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