【摘要】：中國傳統(tǒng)工筆花鳥興盛于宋代，并作為中國畫創(chuàng)作的一個主要題材流傳至今，本文所提到雨林題材工筆花鳥畫，是在近代逐漸興起并定性的一個創(chuàng)作方向，它不是工筆花鳥畫領(lǐng)域的一個主流題材，它以云南、廣西等亞熱帶、熱帶地區(qū)雨林風(fēng)光為題材，展現(xiàn)充滿生機與魅力的南國風(fēng)情，在雨林題材的工筆花鳥畫的教學(xué)的方面，除了與傳統(tǒng)工筆花鳥畫教學(xué)有諸多相似之處外，其也有自身的一些獨特的地方，這些地方正是雨林題材花鳥畫的魅力所在，也是作為教師，在教學(xué)方面也亟待需要思考的一些問題。

【關(guān)鍵詞】：工筆花鳥；雨林；教學(xué)；

雨林，是地球之肺，滋潤地球，同時雨林物種豐富，在工筆花鳥畫的創(chuàng)作方面，雨林的美輪美奐的景色、及幻化萬千的形態(tài)、氛圍、豐富多樣的物種，為創(chuàng)作提供了大量的繪畫素材，雨林題材的工筆花鳥畫與傳統(tǒng)花鳥題材有所不同，富有自身獨特的藝術(shù)魅力，這其中最具代表的是以云南西雙版納為主要的創(chuàng)作中心，西雙版納熱帶植物園每年都有大量的高校師生和畫家到此寫生，收集相關(guān)花鳥素材，同時也創(chuàng)作出一批精良的雨林題材工筆花鳥畫作品。

作為一名高校國畫教師，我們不僅要使自己不斷創(chuàng)作出優(yōu)秀的繪畫作品，更為重要的是我們可以更為有效的指導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)繪畫創(chuàng)作，使他們創(chuàng)作出高水平的作品，真正起到教學(xué)育人的作用，接下來就雨林題材的工筆花鳥畫創(chuàng)作談下我關(guān)于教學(xué)方面的幾點思考：

一.臨摹的重要性

臨摹，顧名思義，就是臨而摹寫之，從某種意義上講就是對書畫作品的一種帶有藝術(shù)性的仿制。臨摹，是中國畫學(xué)習(xí)的一個很重要的步驟，初學(xué)者大都經(jīng)歷先臨摹再創(chuàng)作這樣一個過程。中國傳統(tǒng)國畫教學(xué)而言，也是從臨摹開始，臨摹成為國畫教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，在臨摹環(huán)節(jié)里，既可以借鑒于古人的筆法意境，也可以從現(xiàn)當(dāng)代的畫作中感受氣息和獨特韻味，并且在臨摹中發(fā)現(xiàn)問題，有針對性解決問題，學(xué)習(xí)構(gòu)圖、技法，取長補短，為后期的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

就雨林題材的工筆花鳥畫而言，雖然古時并未有此題材的花鳥畫創(chuàng)作，但是傳統(tǒng)工筆花鳥畫的臨摹對于雨林題材的工筆花鳥畫的創(chuàng)作也是有很大的促進作用，可以有效的指導(dǎo)雨林題材的工筆花鳥畫創(chuàng)作，讓學(xué)生夯實基礎(chǔ)。近些年的寫生潮流和雨林題材的興起，也產(chǎn)生了一些主要以畫雨林題材的畫家，比如石君等，這些近代作品的臨摹對于拓寬學(xué)生眼界，擴散他們思維，促進創(chuàng)作也起到一定的指導(dǎo)作用。

二.寫生的重要性

對于雨林題材的工筆花鳥畫而言，寫生是核心，但是隨著時代科技的發(fā)展，目前的教學(xué)中出現(xiàn)一些問題，諸如數(shù)碼相機，投影儀等過度的使用，很多時候，學(xué)生會忽略寫生的重要性，本末倒置，但是這種借助數(shù)碼和科技的手段產(chǎn)生的影像，缺乏真實感，更缺乏對植物結(jié)構(gòu)、生長的深入了解，更有甚者從網(wǎng)絡(luò)下載圖片，人云亦云，只看到表面的東西，忽略了很多實質(zhì)性的東西。齊白石曾說“專心前人偽本，所畫非所目見，形似未真，何況傳神”，由此可見，寫生是多么重要，固然臨摹可以學(xué)到技法和構(gòu)圖等方面的知識，可以夯實基礎(chǔ)，但是如果固執(zhí)于臨摹和想象，放棄寫生，只會讓畫面失去靈氣，如一潭死水。

在寫生教學(xué)的過程中，還會出現(xiàn)一個問題，大多數(shù)學(xué)生喜歡用鉛筆反復(fù)描摹、修改，直至感覺滿意為止，但是這種反復(fù)修改，盡管在寫生訓(xùn)練初期可以使結(jié)構(gòu)和外形更為和諧、完美，但是也同樣會破壞植物原有的靈性，容易使畫面顯得生硬，丟失一些美好的東西，所以在這個過程作為教師盡可能讓學(xué)生使用毛筆進行直接的寫生，相比與鉛筆寫生而言，毛筆雖然在初期存在掌控更難，無法修改等缺點，但是卻能保留很多鉛筆無法比擬的靈動和自然，在這種寫生的過程不僅可以促使學(xué)生更好的練習(xí)對把毛筆把控能力，提升對線的掌控能力，更重要的是可以在寫生過程更好的體會雨林的動植物魅力以及結(jié)構(gòu)和環(huán)境，為后期的創(chuàng)作提供靈動、鮮活的素材。

另外，在教學(xué)過程中作為教師還要多鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生寫生，讓他們摒棄對于科技過度依賴，全身心的的投入到寫生中，而雨林題材的花鳥畫創(chuàng)作也同樣是如此，作為地區(qū)廣西高校，在這方面有著獨特優(yōu)勢，廣西區(qū)域內(nèi)擁風(fēng)景秀麗和眾多的熱帶植物資源，自然資源豐富，十分利于寫生，為雨林題材工筆花鳥畫的教學(xué)提供了有利的條件。

三.構(gòu)圖的重要性

中國畫十分講究構(gòu)圖，在雨林題材的工筆花鳥畫創(chuàng)作中，很多時候由于要體現(xiàn)雨林繁茂的生機，都會使用滿構(gòu)圖，這種情況下，如何處理雨林的繁茂和深邃就顯得十分重要的，而在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很容易走入一個誤區(qū)，在創(chuàng)作過程中求繁去簡，似乎是越繁雜越好，恨不得把雨林代表性的植物都搬到自己的畫面之上，猛然一看確實內(nèi)容很豐富，但是卻十分壓抑，損失了雨林那種充滿神秘的縱深感，從某種意義上講，極大損害了工筆花鳥畫的藝術(shù)美感，得不償失。

在中國畫里有句“密不透風(fēng)，疏可走馬”，其實也是對雨林題材工筆花鳥畫構(gòu)圖的一個很好詮釋，雨林題材的工筆花鳥畫一方面要通過密來體現(xiàn)其的繁盛茂密，體現(xiàn)雨林的繁盛和生命力，另一方面又要疏，通過縱深感的體現(xiàn)，表現(xiàn)出雨林的空間感和穿透性。在這種一疏一密中，一動一靜中才能把雨林那種獨特魅力和韻味表現(xiàn)的淋漓盡致。

小結(jié)：雨林題材的工筆花鳥畫雖然屬于小眾題材，但是逐漸被人們所熟知，充滿了生命力和活力，盡管在實際教學(xué)中還存在一些問題有待解決，但是這些問題無法掩蓋雨林題材工筆花鳥畫的所散發(fā)出的藝術(shù)魅力和光輝。在今后的教學(xué)中，只要不斷開拓創(chuàng)新，積極對于雨林題材工筆花鳥畫教學(xué)進行研究與探索，我相信雨林題材的工筆花鳥畫必定會散發(fā)出更強的光輝。

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作者簡介：于曉平（1987-）男，工作單位：河池學(xué)院，山東煙臺人，碩士，研究方向：中國畫工筆。