【摘要】：我們舞蹈藝術(shù)需要知識全面、表演上可塑性高的舞蹈人才來滿足舞蹈世界中發(fā)展新的需要。在舞臺上演員們的出色表現(xiàn)，讓人們?yōu)橹裢?；而在教室中的學(xué)習(xí)往往是舞蹈演員邁向舞臺前的重要鋪墊。演員既要注意表演人物時的情緒表現(xiàn)，又要兼顧動作技術(shù)的完美展現(xiàn)。當(dāng)然教室和舞臺之間密不可分的關(guān)系也是勿容質(zhì)疑的，教室中的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，為舞臺表演打下堅實的基礎(chǔ)。而舞臺表演又是教室學(xué)習(xí)的實際檢驗。他們之間的差異、聯(lián)系及關(guān)系從教室到舞臺、從學(xué)生到演員的過渡都需要我們認(rèn)真探究；而其重要意義在于縮短教室過渡到舞臺的距離與時間，從而達(dá)到追求理想的舞蹈表演藝術(shù)效果、培養(yǎng)成熟的舞蹈人才的目的。

【關(guān)鍵詞】：教室；舞蹈；舞臺

1、教室和舞臺之間的關(guān)系

（1）教室學(xué)習(xí)是舞臺實踐的基礎(chǔ)。

教室學(xué)習(xí)和舞臺實踐的關(guān)系是密不可分的，舞臺實踐更是承上啟下的重要一步。教室學(xué)習(xí)是舞臺實踐的重要基礎(chǔ)。通過教室中系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，給學(xué)生打好技術(shù)技能的基礎(chǔ)，才能為以后勝任舞臺表演做好準(zhǔn)備。就如同一個嬰孩，必須學(xué)會站立，才有后來的行走和奔跑。這是一個循序漸進(jìn)的過程，也是一個“萬丈高樓平地起”的過程，當(dāng)你將地基夯實，這棟大樓才會建的高，建的穩(wěn)。舞蹈藝術(shù)同樣如此，只有在教室學(xué)習(xí)中學(xué)得扎實，練得到位，面臨舞蹈作品時才有游刃有余的優(yōu)秀表現(xiàn)。

（2）舞臺實踐是教室所學(xué)的升華

教室所學(xué)是舞臺實踐的基礎(chǔ)，同時舞臺實踐也可以稱之為教室所學(xué)的升華。教室學(xué)習(xí)時，學(xué)生可以在想象中感受真正舞臺，然而，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在舞蹈教育專業(yè)學(xué)習(xí)中，課堂教育是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的一大主體。通過系統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，理論和專業(yè)知識得到鞏固，專業(yè)技能得到提高，但，這些知識和技術(shù)只有在實踐中才能得到質(zhì)的提高、質(zhì)的升華。在這次參加舞臺實踐的過程中，我尤其體會到舞臺實踐的重要性。由于起初缺乏對舞蹈作品主題思想及精髓的全面理解，加之技術(shù)把握能力不夠強，在舞劇排演過程中過于追求技巧完善，使得感情色彩等表現(xiàn)力受到局限，從而破壞了作品的完整性而使表演失去了神韻?？梢姡挥性谡n堂上對技術(shù)、技巧、表演進(jìn)行扎實、全面的基本功訓(xùn)練是不夠的，還必須在實踐的舞臺上學(xué)習(xí)。只有充分領(lǐng)悟舞蹈作品的思想內(nèi)涵，在舞臺表現(xiàn)中不斷歷練自己，才能盡情發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng)造，完成人物塑造。學(xué)習(xí)舞蹈的途徑是多元化的，在課堂教育的同時，也要在社會生活中努力學(xué)習(xí)，加強舞臺實踐的鍛煉。舞臺實踐不僅可以從客觀角度給同學(xué)們一個正確的定位，還能從實踐中使課堂知識得到充分的拓展和運用。課堂訓(xùn)練最終要走向舞臺，這是技巧與感情在視覺上的融合體現(xiàn)。

在平日課堂教學(xué)中，教師會涉及指導(dǎo)感情狀態(tài)或肢體語言等方面的表現(xiàn)力，但學(xué)生只能想象中的舞臺環(huán)境里練習(xí)表演，這樣就會使表演變得呆板刻意，破壞了舞蹈的“形”、“神”在視覺上的融合。通過舞臺實踐，我們可以很實在、很直接地讓學(xué)生認(rèn)識到自己在面對舞蹈作品時的一些錯誤和不足，這是無法從課堂上及時獲得的。對舞蹈的學(xué)習(xí)與研究不能和實踐相分離，要通過舞臺實踐使課堂上積累的知識得到提煉和升華。

2、教室與舞臺之間的差異

（1）教室學(xué)習(xí)與舞臺的實際需求的統(tǒng)一

在當(dāng)今教育改革中，講究一體化教學(xué)，其中一個重要的方面就是教學(xué)與實踐的一體化。在課堂上學(xué)到的理論知識，在課外實踐中學(xué)以致用，與實際相結(jié)合，從中把握所學(xué)知識與技能的精華。眾所周知，學(xué)習(xí)舞蹈專業(yè)要經(jīng)過嚴(yán)格的課堂學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，掌握扎實的基本功；每一次的舞臺演出是對專業(yè)課上所學(xué)知識最好的實踐。如果說課堂上是一個知識輸入的過程，那么舞臺實踐就是輸出的過程。通過這個過程，可以從客觀的角度觀察到自身技能上的不足及對情感表達(dá)的嫻熟程度。必須做到教室學(xué)習(xí)與舞臺實際需求的統(tǒng)一。在平日的準(zhǔn)備中，我經(jīng)常會讓學(xué)生們想象站在舞臺上的感覺，調(diào)整自己的興奮狀態(tài)?？烧嬲搅苏驹谖枧_中央的那一刻，耀眼的燈光，臺下觀眾的目光，會使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生緊張的感覺，這時才會領(lǐng)悟到課堂里苦苦練習(xí)的，如集中注意力、想象、尋找內(nèi)心感覺就是為了舞臺上排除緊張和怯場而做準(zhǔn)備。另外，課堂基本功的訓(xùn)練中很多單一技術(shù)的訓(xùn)練是不需要加入任何表情的，學(xué)生只需要按動作要領(lǐng)努力達(dá)到的技巧數(shù)量和軟度要求，并不需要去考慮這些動作技巧的表達(dá)；而民族民間舞課的訓(xùn)練，往往是單純的民族舞蹈風(fēng)格訓(xùn)練和民族特殊的技術(shù)技巧練習(xí)，也不要求更復(fù)雜的情感表達(dá)，只有快速的將這兩點融合，才能滿足舞劇表演對舞蹈演員的需求。舞臺所需要的是一個全面的、高素質(zhì)的演員，在學(xué)生階段通常是感受不到的。所以在舞臺實踐中必須讓學(xué)生深刻的感受、領(lǐng)悟，舞臺究竟需要什么，當(dāng)回到教室時，就能加緊學(xué)習(xí)，努力拉近教室與舞臺的距離。

（2）舞臺實踐將教室所學(xué)驗證與運用的統(tǒng)一

舞臺實踐是教室所學(xué)所知的檢驗與運用的統(tǒng)一。平時我在課堂中所教授的所有知識，在舞臺作品實踐中都會得到驗證和運用。在教室中，我教學(xué)生，表演人物時要發(fā)自內(nèi)心的去感受，在舞臺上拿到角色時，如果不用心去認(rèn)識角色就沒有辦法表演自己的角色。課堂中讓學(xué)生們練習(xí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，在舞臺上都得到了運用，在表現(xiàn)一段舞蹈的過程中，隨著劇情的變化，需要激烈的舞蹈肢體語言去表現(xiàn)出來，而常常還要加入舞蹈技巧，這個時候就是課堂訓(xùn)練起作用的時候。正是因為平時扎實的訓(xùn)練，才有了一段段精彩的舞蹈。

3、從教室過渡到舞臺的思考

（1）學(xué)生在舞臺實踐中進(jìn)一步消化吸收教室所學(xué)

舞臺實踐的過程是又一次學(xué)習(xí)和完善自我的過程。尤其是在表演方面得到大幅度的提高，京劇大師梅蘭芳說過：“……誰的臉上有表情，誰的臉上不會做戲。這中間的區(qū)別，就在眼睛的好壞……”。表演不是模仿，模仿是單一的，甚至是木納的。實際上，對于舞蹈作品，應(yīng)該是一種再創(chuàng)造的過程，是二度創(chuàng)造。二度創(chuàng)造是演員自己在作品原創(chuàng)的基礎(chǔ)上對角色的理解和表達(dá)，這些都是需要自己去感受的。例如在舞劇中表現(xiàn)產(chǎn)婆這個角色的時候，編導(dǎo)告訴學(xué)生們要表現(xiàn)出焦急，緊張的情緒；這只是一個大概，需要學(xué)生自己進(jìn)入到那個情景中，去體驗，去感受；然后調(diào)動自己平時的生活積累，在二度創(chuàng)作中，發(fā)揮藝術(shù)想象進(jìn)行創(chuàng)造；將舞劇中的動作加入自己對那焦急情緒的理解；這時候，經(jīng)過二度創(chuàng)造的舞蹈動作就散發(fā)出了角色需要的情感和色彩，成為表情達(dá)意的舞蹈語匯了。這時，學(xué)生們不僅很好地完成了舞蹈角色的塑造，也在實踐的舞臺上消化吸收，并實際運用了課堂知識。表演中無論是動作、眼神或表情，均是舞者在舞蹈過程中加入了自己的情感元素，進(jìn)而根據(jù)自己對舞蹈形象的理解進(jìn)行的二度創(chuàng)造。以前，在課堂理論的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對舞臺表演只有粗淺的理解，在舞臺實踐過程中卻給了她們真實的感受，真實人物的塑造，真實感情的表演；更進(jìn)一步的體悟舞蹈本身的魅力所在。因此，我們必須讓學(xué)生在舞臺實踐的過程中一次又一次的完善學(xué)習(xí)，在舞臺實踐過程中更清晰的去認(rèn)識課堂所學(xué)的理論知識，進(jìn)一步的去消化吸收課堂所學(xué)的知識和技術(shù)技巧，讓這所獲得的經(jīng)驗成為學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槲璧秆輪T具備的必要條件。

（2）教師在舞臺實踐中進(jìn)一步總結(jié)改善教學(xué)

舞臺實踐中，獲得知識的不僅是學(xué)生，同時對于教師也是一個提高的過程。教師在參與舞臺實踐的同時，可以通過舞臺實踐是所獲得的信息，同步的反饋在課堂的教學(xué)中，改進(jìn)教學(xué)，使得學(xué)生更好的獲得舞臺表演知識。通過對舞臺進(jìn)一步的了解，及時的完善教學(xué)內(nèi)容，盡量縮短教室和舞臺的距離，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件，讓學(xué)生可以更快速、更全面的適應(yīng)舞臺表演的需要，當(dāng)學(xué)生登上舞臺時有完美的表現(xiàn)，全面的詮釋舞蹈作品。