隨著新媒體時(shí)代的到來，媒體行業(yè)越來越受到學(xué)生的青睞.而在眾多與媒體相關(guān)的專業(yè)當(dāng)中.播音主持專業(yè)如同一盞冉冉升起的朝陽，引來了諸多學(xué)子關(guān)注的目光。播音主持專業(yè)在很多院校都依附于新聞傳播學(xué)科，且這樣的專業(yè)設(shè)置多存在于公辦的大學(xué)，在民辦大學(xué)中鮮有出現(xiàn)。而近年來，隨著播音主持行業(yè)如火如荼的發(fā)展，民辦院校也開始對(duì)這一專業(yè)有了強(qiáng)烈的關(guān)注。越來越多的民辦院校也在組織力量去籌建播音主持專業(yè)。民辦院校與公辦大學(xué)無論是政策偏向和資源優(yōu)勢(shì)等方面都存在著先天差異，因而要想使得民辦院校的播音主持專業(yè)有實(shí)質(zhì)性的發(fā)展就必須要走出一條適合自己的，有特色的辦學(xué)道路。在當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)下，民辦高校應(yīng)該不斷努力播音主持專業(yè)特色的培養(yǎng)方式，完整的課程體系，以打造具有優(yōu)良職業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)水平過硬的學(xué)子為教學(xué)目標(biāo)，不斷地培養(yǎng)出適合當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)發(fā)展，適應(yīng)職業(yè)要求的專業(yè)主持人才。河北傳媒學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)概述

（一）河北傳媒學(xué)院概況

河北傳媒學(xué)院播音與主持專業(yè)從屬于新聞傳播學(xué)院，旨在培養(yǎng)適應(yīng)全媒體的發(fā)展需要，以播音能力為核心，以采、編能力為輔助，以類型化主持為方向，兼有新媒體傳播知識(shí)，節(jié)目創(chuàng)意與制作，全媒體采訪與寫作等能力的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。專業(yè)的核心課程有：普通話語音、播音發(fā)聲、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、即興口語表達(dá)、文藝作品演播、廣播播音與主持、電視播音與主持等。主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有：新聞主播實(shí)訓(xùn)、節(jié)目主持實(shí)訓(xùn)、影視配音實(shí)訓(xùn)、禮儀主持實(shí)訓(xùn)、英語播音實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與制作等。

該校自建校以來堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，秉承產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教育理念，為社會(huì)各界培養(yǎng)了大量的應(yīng)用型人才，雖與公辦院校在規(guī)模上無法媲美，但在專業(yè)人才的培養(yǎng)上也有著自己獨(dú)具一格的特色。

河北傳媒學(xué)院播音主持專業(yè)的教育思想和教育觀念以注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，全面提高學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具備新聞傳播學(xué)、廣播電視學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)與能力，能夠在各級(jí)電臺(tái)、電視臺(tái)，傳媒公司，企業(yè)文化部門從事播音主持及相關(guān)工作。

（二）教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.硬件設(shè)施：語言藝術(shù)工作室是新聞傳播學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)歷來重視播音與主持藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)工作，語言藝術(shù)工作室正是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和各位播音與主持藝術(shù)專業(yè)教師的共同努力下成立的。2012年起，在各個(gè)學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的播音與主持藝術(shù)專業(yè)教師開始自覺地將各種學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行整合，醞釀推出能夠體現(xiàn)河北傳媒學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)成果和教學(xué)水平的學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生“在練中學(xué)，在學(xué)中練”。

2、專業(yè)活動(dòng)：除此之外，學(xué)院還有一些學(xué)生社團(tuán)例如葉秋傳媒工作室，成立于2011年3月13日，是一個(gè)旨在向同學(xué)們提供更為廣泛的鍛煉平臺(tái)，提高專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)其社會(huì)實(shí)踐能力的專業(yè)平臺(tái)，同時(shí)也是河北傳媒學(xué)院唯一一個(gè)以配音為主要實(shí)踐項(xiàng)目的專業(yè)社團(tuán)。光線-河北傳媒學(xué)院校園俱樂部整合光線傳媒公司和河北傳媒學(xué)院的各項(xiàng)資源，幫助大學(xué)生更多的參與到實(shí)踐中來，課堂的理論知識(shí)和校園實(shí)踐緊密結(jié)合，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)，給予現(xiàn)在的大學(xué)生更多的實(shí)踐鍛煉！

3、教學(xué)特色：

產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。河北傳媒學(xué)院為學(xué)生們打造了校內(nèi)實(shí)踐基地。2013年6月21日成立“融媒體傳播中心”簡(jiǎn)稱“融傳中心”，是河北省二級(jí)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目（2012年9月立項(xiàng)），隸屬于新聞傳播學(xué)院，由新聞傳播學(xué)院師生共同運(yùn)營。是河北傳媒學(xué)院的新聞傳播實(shí)踐教學(xué)中心、校園媒體運(yùn)營機(jī)構(gòu)、校企實(shí)訓(xùn)合作樞紐、媒介融合研究平臺(tái)。2014年10月至2015年6月，融傳中心總結(jié)過去的運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合未來的發(fā)展愿景，充分考慮全媒體傳播環(huán)境下，對(duì)跨媒體工作人才的需求，進(jìn)行了人事機(jī)構(gòu)升級(jí)調(diào)整。逐步形成全媒體新聞采寫與編發(fā)、聲音傳播、影視傳播、品牌傳播四大實(shí)訓(xùn)模塊。

在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，廣大同學(xué)的踴躍參與中，河北傳媒學(xué)院的融傳中心負(fù)責(zé)了許多媒介品牌的打造與經(jīng)營、大型活動(dòng)的策劃與執(zhí)行、以及校企合作接洽的相關(guān)工作?？梢哉f這是一個(gè)連接了融傳中心與各專業(yè)、課程、老師、學(xué)生的樞紐，是學(xué)生參與融傳中心實(shí)踐學(xué)習(xí)的中樞。設(shè)各類業(yè)務(wù)總監(jiān)、副總監(jiān)若干，負(fù)責(zé)與各教學(xué)機(jī)構(gòu)接洽，接收、培訓(xùn)、考核、分派各批次參與實(shí)踐學(xué)習(xí)的學(xué)生。

（三）與河北師范大學(xué)院校播音主持藝術(shù)專業(yè)教育的比較

河北師范大學(xué)的播音主持專業(yè)在省內(nèi)屬于建立較早的一批院校。始建于2001年，播音主持專業(yè)與2004年正式開始招生?？梢哉f河北師范大學(xué)的播音主持專業(yè)目前的發(fā)展活力和潛力都是巨大的。

從人才培養(yǎng)方面，河北師大的課程設(shè)置鮮明地體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)技能并重的教育理念。從學(xué)生入學(xué)的前兩年，該專業(yè)重視新聞傳播學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科的教育。會(huì)要求學(xué)生在系統(tǒng)地對(duì)中國語言文學(xué)、傳播學(xué)、新聞學(xué)、播音學(xué)等基礎(chǔ)性的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行牢固的掌握。以其為以后專業(yè)技能的培養(yǎng)與提升打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。而在學(xué)生升入高年級(jí)后，則注重學(xué)與實(shí)踐的緊密相連，在前兩年的學(xué)科基礎(chǔ)之上著重增添了普通話語音練習(xí)、波音發(fā)聲技巧、播音表達(dá)的專業(yè)訓(xùn)練以及廣播電視節(jié)目實(shí)操的專業(yè)性訓(xùn)練。

從課程設(shè)置上來看，河北師范大學(xué)的課程設(shè)置與河北傳媒學(xué)院相比更注重學(xué)科的聯(lián)系性和基本文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。該專業(yè)開設(shè)的主要課程有：傳播學(xué)概論、新聞學(xué)概論、中國文學(xué)史、普通話語音與播音發(fā)聲、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、文藝作品演播、廣播電視節(jié)目策劃、廣播節(jié)目播音與主持、電視節(jié)目播音與主持等等，這既是河北師范大學(xué)依靠本院強(qiáng)勢(shì)學(xué)科為播音主持專業(yè)助力發(fā)展的強(qiáng)大力量，也是為打造全能型播音主持人才的重要舉措。

（四）發(fā)展困境與建議

由于普遍大眾的心態(tài)和長(zhǎng)久起來我國教育事業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，民辦學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展前景并不樂觀。社會(huì)上質(zhì)疑的聲音也一直是民辦學(xué)院需要不斷依靠自己的發(fā)展去努力向世人證明的動(dòng)力。民辦學(xué)校的發(fā)展陷入困境的原因居多，首先是學(xué)生數(shù)量不穩(wěn)定、學(xué)生質(zhì)量不太高，都深深地影響著該專業(yè)的設(shè)置業(yè)發(fā)展前景。其次是，教育資源的缺乏。高職稱、高水平的教職人員難以為繼，人才的引進(jìn)缺乏原生動(dòng)力。從專業(yè)實(shí)踐的角度來講，也缺乏業(yè)界專業(yè)人士給予的更多實(shí)踐機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)的機(jī)遇。再次，硬件設(shè)施的不足。民辦學(xué)院能夠接受到的資金支持較少，大部分屬于學(xué)校自籌或企業(yè)注資，從經(jīng)濟(jì)實(shí)力來講遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如公辦學(xué)院的高水平的專業(yè)設(shè)施，無法滿足學(xué)生專業(yè)的實(shí)踐需求。經(jīng)濟(jì)壓力大，對(duì)于相關(guān)設(shè)備的準(zhǔn)入不能保證，加劇了這一困境。

當(dāng)然，對(duì)于播音主持藝術(shù)專業(yè)來講，它畢竟是一個(gè)新鮮的產(chǎn)物，從各個(gè)方面而言都還有非常大的提升空間，無論是廣播電視臺(tái)還是網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展，都會(huì)在一個(gè)長(zhǎng)足的進(jìn)程中互相磨合求得共識(shí)。在這樣嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，民辦高校要想在播音主持專業(yè)的發(fā)展上取得自己的一席之地，必須大刀闊斧地改革，勇敢地前行，只有敢于嘗試、樂于嘗試，只有不斷地改革創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的專業(yè)人才。

注釋：

[1]楊浩琛. 淺談播音主持專業(yè)學(xué)生的基本素質(zhì)培養(yǎng)[J]. 視聽. 2017（09）

[2]王耀民. 播音主持專業(yè)的困境與突圍[J]. 新聞采編. 2017（04）

[3]劉家嘉，杜洋. 新媒體環(huán)境下播音主持專業(yè)實(shí)踐新探索——以廣西藝術(shù)學(xué)院“播音班的日常”微信公眾號(hào)為例[J]. 西部廣播電視. 2017（16）

[4]楊施敏.當(dāng)前高校播音主持專業(yè)教育缺失初探——以江西省本科院校為例[J]. 傳媒. 2015（22）

[5]魏春山. 淺談對(duì)播音主持專業(yè)教育現(xiàn)狀的思考[J]. 新聞傳播. 2016（06）

[6]李莽莽.高校播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)的困境[J]. 新聞窗. 2015（02）

[7]趙真. 高校播音主持專業(yè)面臨的困境與對(duì)策研究[J]. 新聞研究導(dǎo)刊. 2015（09）