【摘要】：以漢中市西鄉(xiāng)縣某中學(xué)為例，對高中生的偶像崇拜情況開展調(diào)查研究，結(jié)果顯示當(dāng)下高中生偶像崇拜呈現(xiàn)多元化、個性化趨勢，偶像崇拜行為相對理性，偶像對高中生影響呈現(xiàn)多樣性等特點，同時也發(fā)現(xiàn)影視歌明星在高中生崇拜的偶像中占有較大比重，偶像崇拜的負(fù)面影響等問題。據(jù)此提出一些建議與思考：開展偶像—榜樣教育，引導(dǎo)學(xué)生選擇積極正面的偶像，將偶像教育融入日常的教育教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】：高中生；偶像崇拜；榜樣

偶像崇拜是指個人對喜好人物的社會認(rèn)同和情感依戀，其本質(zhì)在于對所崇拜對象的社會學(xué)習(xí)和依戀。高中生正處在身心快速發(fā)展的時期，青春洋溢，充滿活力，而認(rèn)知、情感、個性發(fā)展又不盡成熟，因而對于偶像崇拜有著青春期普遍的心理和情感需求。當(dāng)下的高中生崇拜什么樣的偶像？崇拜的原因有哪些？崇拜的方式是什么？偶像崇拜給他們帶來怎樣的影響？等等這些問題，不僅關(guān)系著高中生的社會心理和自我價值的形成與發(fā)展，也關(guān)系著學(xué)校和家庭對偶像崇拜的態(tài)度與方法。為此，我們就偶像崇拜的相關(guān)問題對中學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。

在調(diào)查過程中，選取漢中市西鄉(xiāng)縣某中學(xué)高一年級作為樣本范圍，共計發(fā)放問卷220份，實際回收問卷207份，回收率94.1%，其中有效問卷200份，有效率90.9%。

一、調(diào)查結(jié)果分析

（一）高中生偶像崇拜的現(xiàn)狀特點

1.高中生偶像崇拜呈現(xiàn)多元化、個性化趨勢

調(diào)查的結(jié)果顯示，88%的學(xué)生表示有崇拜的偶像，僅有12%的學(xué)生表示沒有崇拜的偶像（見圖1），說明偶像崇拜現(xiàn)象在中學(xué)生中的普遍性。關(guān)于崇拜偶像的類型，影視歌明星、著名人物、體育明星、虛擬人物、父母等都有選擇，顯示出偶像的多樣化特點（見圖2）。在偶像崇拜的原因中，作品或成就（26%）、人格魅力（26%）、個性氣質(zhì)（23%）是選擇較多的（見圖3），與此較為一致的是，在欣賞偶像的特質(zhì)方面，依然是這三項占據(jù)較大比例，單純因為偶像外表的僅占5%（件圖4）。說明高中生在選擇偶像時，有自己的個性思考，更多地傾向于欣賞偶像的作品或性格氣質(zhì)，而不僅僅是因為偶像的“顏值”。

2.高中生偶像崇拜行為相對理性

從調(diào)查的結(jié)果看，盡管高中生的偶像崇拜現(xiàn)象比較普遍，但大多數(shù)學(xué)生的偶像崇拜程度不嚴(yán)重，偶像崇拜的行為也較為理性。82%的學(xué)生表示不會經(jīng)常變更偶像（見圖5），崇拜的對象相對穩(wěn)定。在時間方面，多數(shù)學(xué)生選擇在周末或假期的時候關(guān)注偶像，僅14%的學(xué)生表示每天都關(guān)注偶像（見圖6）。在方式上，40%的學(xué)生會關(guān)注偶像的作品，27%的學(xué)生選擇關(guān)注偶像動態(tài)，購買相關(guān)產(chǎn)品和參加活動的學(xué)生較少，分別占9%和6%（見圖7）。因而大部分學(xué)生表示因為偶像而使用的費用每月在50元以下（見圖8）。同時對于偶像的行為，67%的學(xué)生表示不會刻意去模仿，14%的學(xué)生認(rèn)為大家覺得好的行為才值得模仿（見圖9）?？傮w來看，高中生瘋狂、盲目地崇拜偶像的現(xiàn)象較少，大多數(shù)學(xué)生都選擇較為理性的崇拜方式。

3.偶像對高中生影響的多樣性

偶像作為高中生心理發(fā)展過渡階段的社會需求和情感依賴，或多或少地會給高中生的成長帶來一定的影響。79%的學(xué)生表示會把偶像當(dāng)做學(xué)習(xí)的榜樣（見圖10），具體的影響體現(xiàn)在興趣愛好（31%）、思想觀念（28%）、行為方式（19%）、職業(yè)選擇（13%）等（見圖11），可以看出偶像對高中生的影響滲透在多個方面。在開放式回答中，很多學(xué)生表示，關(guān)注偶像后，“變得更加努力了”、“有責(zé)任感，更堅強(qiáng)”、“學(xué)會注意自己的言行舉止”，還有學(xué)生在偶像的影響下，“嘗試進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作”、“興趣更加廣泛”、“心情好，更加積極開朗”。偶像對高中生多方面的影響是不同偶像特質(zhì)的體現(xiàn)，也是高中生對偶像類型自主選擇的結(jié)果，與偶像多元化的特點相一致。

（二）高中生偶像崇拜存在的問題

盡管調(diào)查顯示當(dāng)下高中生偶像崇拜的行為相對理性，多數(shù)學(xué)生能較客觀多角度地認(rèn)識偶像，有些學(xué)生也表示偶像給自己帶來了正面積極的影響，使自己更加努力、興趣更廣泛。但在整理分析數(shù)據(jù)的過程中，以下問題也同時顯現(xiàn)出來：

1.影視歌明星在高中生崇拜的偶像中占有較大比重

調(diào)查顯示，43%的學(xué)生將明星視為崇拜的偶像（見圖2），“偶像等同于明星”是很多學(xué)生的認(rèn)知。這與我們的教育和公眾輿論不無關(guān)系，長期以來，我們總是傾向于把榜樣和偶像對立起來。對于前者，熱衷于以體現(xiàn)社會主流價值觀的英雄人物或道德楷模為主體，以他們的高尚思想和模范行為感染受教育者，使受教育者能自覺地向榜樣人物學(xué)習(xí)。而對于后者，“偶像崇拜就是追星，容易導(dǎo)致學(xué)生不思上進(jìn)，荒廢學(xué)業(yè)”[]是教育和輿論中常見的觀點。在關(guān)于偶像與榜樣的開放式問答中，體現(xiàn)著當(dāng)下高中生們對兩者的不同認(rèn)知?！鞍駱邮怯脕韺W(xué)習(xí)的”是學(xué)生們的普遍觀點，提到榜樣總是伴隨著“促進(jìn)”“激勵”“奮斗”等積極正面的詞語，一定要是對他們成長有幫助、讓他們佩服的人才能成為榜樣。

2.偶像崇拜的負(fù)面影響

在上文中我們已分析過偶像對高中生的影響滲透在多個層面，從中可以看到一些積極正面的引導(dǎo)，但也不可避免地帶有一些負(fù)面的影響。在“什么時間關(guān)注偶像”的調(diào)查中雖然大部分學(xué)生表示是周末或假期，但也有16%的學(xué)生選擇“每天都關(guān)注”（見圖6），雖然比重較小但也不容忽視，在時間安排相對較緊的高中，每天都抽出時間了解偶像動態(tài)或多或少地會給學(xué)習(xí)和生活帶來一定的影響。在開放式回答中就有學(xué)生表示，關(guān)注偶像后自己“更愛玩游戲了”“學(xué)習(xí)不認(rèn)真了”“上網(wǎng)時間變多了”等，明確意識到了偶像給自己帶來的消極影響。更值得注意的是，偶像在思想文化、個人品質(zhì)、行為習(xí)慣上的參差不齊，可能會在不知不覺中給學(xué)生帶來更多隱性的影響，尤其是高中生的身心發(fā)展還不成熟，分析判斷能力還有待提高，而潛意識中的模仿行為又較強(qiáng)，所以會出現(xiàn)受偶像的影響而不自知的情況。

二、高中偶像教育的建議

通過調(diào)查分析可以看出，當(dāng)下高中生的偶像崇拜現(xiàn)象比較普遍，也表現(xiàn)出了多元化、多樣性的特點，同時也暴露出一些不容忽視的問題，以下是根據(jù)調(diào)查結(jié)果以及分析思考提出的一些建議，希望能對改善高中偶像教育提供一些幫助：

（一）開展偶像—榜樣教育，引導(dǎo)學(xué)生選擇積極正面的偶像

1.重視偶像教育

榜樣教育是常見的中學(xué)思想政治教育的重要方式，其是“以他人的高尚思想、 模范行為和卓越成就來影響受教育者，使之形成與社會主流價值觀相一致的思想品質(zhì)、價值標(biāo)準(zhǔn)和行為模式的一種教育方法”[]。但與之相比，針對高中學(xué)生的偶像崇拜教育卻在中學(xué)思想政治教育中長期缺失。與此相反的是，高中生普遍的偶像崇拜現(xiàn)象以及傳統(tǒng)的榜樣教育的式微，因而應(yīng)在改善傳統(tǒng)的榜樣教育的同時重視偶像教育，尋求偶像教育與榜樣教育的結(jié)合，進(jìn)行偶像—榜樣教育。長期以來，我們的教育傾向于把榜樣和偶像對立起來，只是試圖通過體現(xiàn)社會主流價值觀的榜樣事例來引導(dǎo)和激勵學(xué)生，以使學(xué)生形成符合社會需要的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，而對于學(xué)生的偶像崇拜行為則多是負(fù)面的評價，先入為主地認(rèn)為其對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活沒有任何益處。誠然，我們的調(diào)查結(jié)果以及一些社會現(xiàn)象都告訴我們偶像崇拜確實給高中生帶來了一定的消極影響，但我們也應(yīng)看到偶像崇拜積極的一面，肯定優(yōu)秀的偶像對學(xué)生的正面引導(dǎo)。

2.化偶像為榜樣

重視偶像教育并不意味著取代榜樣教育，榜樣教育依然是重要的思想政治教育方式，有其特定的價值與作用。偶像—榜樣教育作為拓寬榜樣教育的新的方式，給榜樣教育的改善提供了一種新的思路，也給偶像教育的實行指明了方向。有學(xué)者通過對比分析指出：“偶像與榜樣不是截然分明的，也不是相互對立的，它們之間存在著一個較大的緩沖區(qū)域，且有一定的重疊?！盵]偶像與榜樣的相似性帶來偶像轉(zhuǎn)化為榜樣的可行性。影視歌明星、體育明星、著名人物（政商科文等）、虛擬人物、父母等都在中學(xué)生的偶像范疇內(nèi)，他們中的很多人本身就是值得學(xué)習(xí)的榜樣，他們的思想行為、人生經(jīng)歷、成就貢獻(xiàn)等都能給高中生以正面的引導(dǎo)和激勵。我們的教育者對此要有全面客觀的認(rèn)識，消除對偶像的偏見，看到優(yōu)秀偶像的積極作用。

（二）將偶像教育融入日常的教育教學(xué)中

與定期的獨立的教育形式相比，將偶像教育融入日常的教育教學(xué)中，同時結(jié)合顯性教育與隱性教育的方式，顯然會有更好的教育效果。偶像教育作為德育工作的一部分，可以將其融入到各科的日常教學(xué)中，并不僅僅限于思想政治課堂中。如高中生的崇拜對象涉及文學(xué)、科學(xué)、體育、政治等多個領(lǐng)域，任課教師可以結(jié)合講授的內(nèi)容適時地進(jìn)行偶像教育，不僅是對偶像崇拜的正面引導(dǎo)，同時也提升了課堂的趣味性，增強(qiáng)了學(xué)生對于本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。對于班主任來說，可以在班級內(nèi)舉辦有關(guān)偶像崇拜的辯論賽，讓學(xué)生在思想碰撞的過程中加深對偶像崇拜的理解與認(rèn)識；可以舉辦演講比賽，讓學(xué)生分享有關(guān)自己偶像的作品或故事，講述偶像崇拜的經(jīng)歷，在自己的回顧與別人的講述中反思自身的偶像崇拜；還可以召開與此相關(guān)的主題班會，通過游戲與活動寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生的理性認(rèn)識與思考等。通過各種相關(guān)的活動，變單純的說教為多樣的形式，使得學(xué)生易于接受。同時相比較以前對偶像崇拜的避而不談，平等開放的活動方式也使得學(xué)生愿意將偶像與大家分享，老師的引領(lǐng)加上同學(xué)間的溝通交流，有助于積極正面的偶像崇拜氛圍的形成，潛移默化地影響著每一個同學(xué)。

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