【摘要】：我國民族音樂文化發(fā)展了幾千年歷史，包含了中華民族的文化精華，具備深厚的民族特色及其文化底蘊(yùn)，民族音樂文化的繼承與發(fā)揚(yáng)是文化教育事業(yè)的重要組成部分。高校作為學(xué)習(xí)文化知識(shí)及其專業(yè)技能訓(xùn)練的主要場所，其在傳承民族音樂文化中的載體作用不可忽視，基于此，本文簡要探究高校音樂教學(xué)與民族音樂文化傳承的聯(lián)系，并進(jìn)一步分析傳承途徑。

【關(guān)鍵詞】：高校音樂教學(xué)；民族音樂文化；傳承

1.前言

隨著現(xiàn)代化教學(xué)結(jié)構(gòu)的改變，高校對(duì)于音樂教學(xué)做出了一定整改，我國高校教學(xué)形式逐步趨向于綜合性模式發(fā)展。同時(shí)，隨著人民生活質(zhì)量的提升，當(dāng)前社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)人才的需求量更大，高校培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展要求的新型音樂人才是當(dāng)前高校音樂教學(xué)工作中的一大挑戰(zhàn)。其中，民族音樂是高校音樂教學(xué)的重要組成部分，也是傳承我國民族音樂文化的主要途徑，因此，在高校音樂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)樹立正確的意識(shí)其中，明確二者聯(lián)系及教學(xué)途徑。

2.民族音樂的定義及其文化傳承與高校音樂教學(xué)的聯(lián)系

2.1民族音樂的定義

民族音樂指的是，在長久的歷史長河中一個(gè)民族創(chuàng)造的音樂，主要包括說唱、民歌以及戲曲等多種音樂形式，民族音樂具備鮮明的特征，作為文化沉淀，民族音樂是衡量民族綜合文化水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。民族音樂文化指的是，在人類生產(chǎn)生活中所形成的音樂價(jià)值理念。現(xiàn)階段，我國民族音樂文化的主要體現(xiàn)形式包括多種形式的樂器、獨(dú)具特色的音樂文化、和諧的音樂理念、統(tǒng)一的語言習(xí)慣等。

首先，民間音樂文化是我國幾千年歷史發(fā)展中年民族文化中不可忽視的一部分，前人發(fā)展的價(jià)值體系及其思想觀念等均在不同程度上影響了民間音樂的發(fā)展；其次，我國語言形式相對(duì)統(tǒng)一，且思維習(xí)慣一致性較高；再次，我國有五十六個(gè)民族，民間音樂充分體現(xiàn)了不同民族的精神面貌與生活習(xí)慣，民間音樂并非單純的藝術(shù)形式，而是匯聚了多種復(fù)雜的藝術(shù)形式，最終形成我國民族音樂文化。

2.2高校是民族音樂文化傳承的載體

現(xiàn)階段，我國的民族音樂文化主要以民間傳播為主，其以往的傳承主體主要為民間音樂組織，但是由于民間音樂組織的穩(wěn)定性較差，傳播方式存在較大局限性，所以，僅僅通過民間傳播難以完成民族音樂文化傳承的責(zé)任。高校作為培養(yǎng)現(xiàn)代化音樂人才的場所，只有將民族音樂文化有效融入其中，才能提升高校音樂教學(xué)的系統(tǒng)性，幫助學(xué)生掌握全面的音樂知識(shí)及技能。所以高校學(xué)生作為傳承民族音樂的新生力量，高校也是民族音樂文化傳承的載體[1]。

2.3民族音樂文化傳承是高校音樂教育的重點(diǎn)

就我國當(dāng)前的高校音樂教學(xué)而言，大多數(shù)高校都會(huì)將民族音樂教學(xué)納入教育題材，不同區(qū)域高校所運(yùn)用的教育題材與當(dāng)?shù)孛褡逄厣哂芯o密的聯(lián)系，這是傳承民族音樂文化的精髓與體現(xiàn)。另外，在高校音樂教學(xué)中納入民族音樂文化的學(xué)習(xí)有助于提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的完整性，提升音樂水平，激發(fā)學(xué)生對(duì)于民族音樂文化的學(xué)習(xí)熱情，幫助其積極主動(dòng)投入到民族音樂文化傳承事業(yè)中。

2.4高校音樂教學(xué)是民族音樂文化傳承的手段

就我國目前傳承民族音樂文化的現(xiàn)狀而言，民間音樂傳播團(tuán)隊(duì)與組織僅能覆蓋較小區(qū)域，無法達(dá)到全面?zhèn)鞒忻褡逡魳返哪康?，如果民間音樂團(tuán)隊(duì)解散，可能導(dǎo)致相關(guān)音樂文化解體。高校的穩(wěn)定性較強(qiáng)，且其具備豐富的教學(xué)資源及其成熟的教育團(tuán)隊(duì)，通過學(xué)生的代代研習(xí)，是民族音樂文化傳承的重要手段。

3.高校音樂教學(xué)與民族音樂文化傳承的現(xiàn)狀

3.1高校音樂的教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著高校教育的改革，我國當(dāng)前音樂教學(xué)的現(xiàn)狀尚未完善，高校音樂教育的形式及其內(nèi)容依然存在諸多不足。我國高校音樂教育偏向于現(xiàn)代音樂的教學(xué)，同時(shí)教師在開展教學(xué)的過程中更側(cè)重與基礎(chǔ)音樂的教學(xué)，雖然大部分高校也將民族音樂文化納入教材，但對(duì)于學(xué)生文化自信心與自覺學(xué)習(xí)民族音樂文化的教育并不深入，不利于學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)的全面提升。另外，部分高校比較重視學(xué)生專業(yè)文化與理論技能的學(xué)習(xí)，對(duì)于高校音樂教師素養(yǎng)要求不高，大部分教師對(duì)于現(xiàn)代音樂的了解全面，但對(duì)于民族音樂認(rèn)識(shí)并不深刻，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中不能達(dá)到傳承民族音樂文化的目的。

3.2民族音樂文化傳承的現(xiàn)狀

民族音樂文化是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，但是，社會(huì)發(fā)展速度太快，我國的民族音樂受到了其他音樂的影響，大部分消費(fèi)者更趨向于追求西方爵士、流行音樂等其他音樂形式，對(duì)于民族音樂的關(guān)注度降低，相關(guān)音樂活動(dòng)也逐年減少，另外，民族音樂文化的人力資源較為匱乏、發(fā)展經(jīng)費(fèi)減少等問題也異常突出。在此背景下，我國民族音樂的發(fā)展步履維艱，為了保障這一優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的傳承，民族音樂應(yīng)當(dāng)尋求一條長遠(yuǎn)的發(fā)展道路。

3.3高校音樂與民族音樂文化融合現(xiàn)狀

高校音樂教學(xué)改革提出，要培養(yǎng)綜合型人才，全面提升學(xué)生素質(zhì)，為社會(huì)輸送與時(shí)俱進(jìn)的人才，音樂作為文化教育的一個(gè)組成部分，在高校教育中，其地位不容動(dòng)搖。但是，由于收到傳統(tǒng)教育觀念的影響，音樂教學(xué)并不深入，尤其是民族音樂文化的學(xué)習(xí)并未得到教師及其學(xué)生的關(guān)注，就目前而言，只有學(xué)習(xí)音樂專業(yè)的學(xué)生才能享受系統(tǒng)性的音樂教育，才能深入到民族音樂的學(xué)習(xí)中，受到我國傳統(tǒng)民族音樂的熏陶。另外，由于高校部分音樂教師教學(xué)方式較為落后，受到西方教育的影響，對(duì)于主流音樂的研究較為全面，致使學(xué)生受到影響，對(duì)于民族音樂的了解膚淺，并且缺乏學(xué)習(xí)民族音樂的積極性，這是當(dāng)前高校音樂教育與民族音樂文化的現(xiàn)狀。

為了傳承我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，全面發(fā)揮民族音樂在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的積極意義，高校教育工作者應(yīng)當(dāng)積極分析當(dāng)前音樂教學(xué)現(xiàn)狀及其民族音樂文化現(xiàn)狀，并以此為依據(jù)，探討高校音樂教學(xué)與民族文化傳承的途徑，促進(jìn)我國文化事業(yè)的健康發(fā)展，為人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

4.高校音樂教學(xué)與民族音樂文化傳承的途徑

近年來，人們生活質(zhì)量逐步提升，人們對(duì)于民族文化的認(rèn)知也發(fā)生了巨大的變化。在我國音樂文化發(fā)展進(jìn)程中，有許多專家致力于對(duì)民族音樂文化的研究，但是關(guān)于民族文化依托高校傳承的研究相對(duì)較少。所以，有效處理高校音樂文化教育與民族音樂文化之間的關(guān)系，促進(jìn)二者之間的有機(jī)融合，是保障民族音樂健康傳承的基礎(chǔ)，也是提升高校音樂教學(xué)水平，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的路徑。

4.1優(yōu)化高校音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

針對(duì)高校音樂教學(xué)設(shè)計(jì)來說，現(xiàn)階段大部分高校對(duì)于素材的選擇缺乏全面性，現(xiàn)代音樂的教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于民族音樂，或者對(duì)于民族音樂學(xué)習(xí)的曲風(fēng)、曲目等較為單一。為了逐步實(shí)現(xiàn)高校音樂教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性與科學(xué)性，將高校音樂教學(xué)與民族音樂教學(xué)進(jìn)行有效的融合也是傳承民族音樂的要點(diǎn)。所以，在高校音樂教學(xué)中，合理改革其課程設(shè)計(jì)是初步工作，也是重點(diǎn)工作，該階段的完善直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。高校應(yīng)當(dāng)在教學(xué)素材中適當(dāng)穿插民族音樂曲目，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代音樂與民族音樂的有效結(jié)合，才能達(dá)到培養(yǎng)綜合性音樂人才及其傳承民族音樂文化的目標(biāo)。

4.2樹立正確的民族音樂文化傳承觀念

在開展高校民族音樂文化教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)提高對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的重視。由于社會(huì)進(jìn)程發(fā)展較快，大部分學(xué)生由于受到現(xiàn)代音樂文化的影響，缺乏對(duì)于我國民族音樂文化的認(rèn)識(shí)，沒有認(rèn)識(shí)到傳承民族音樂文化是其責(zé)任，在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生，在全面更新自身認(rèn)知的前提上，幫助學(xué)生樹立正確的民族音樂文化傳承觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的主動(dòng)性和積極性[2]。

例如，教師應(yīng)當(dāng)在開展教學(xué)的過程中選擇能夠突出民族特色的、具備代表性的作品，在實(shí)際的講解中，首先向?qū)W生介紹一些音樂典故，使其意識(shí)到傳承民族音樂文化的重要性，在活躍課堂氛圍的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。

4.3培養(yǎng)專業(yè)的民族音樂文化教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)

培養(yǎng)專業(yè)的民族音樂文化教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)是保障民族音樂文化教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在高校音樂文化的教學(xué)工作中，教師是開展教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，其教學(xué)水平間接決定學(xué)生接收到的文化信息，所以，高校應(yīng)當(dāng)重視音樂教師的綜合素養(yǎng)，提升民族音樂文化教師的質(zhì)量及效率。

例如，高?？梢远ㄆ谘?qǐng)研究民族音樂文化的專家或者學(xué)者到校，開展相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)或者舉辦專題講座，將優(yōu)秀的文化帶到高校中。同時(shí)，高校也可以派遣教師到不同區(qū)域?qū)W習(xí)當(dāng)?shù)孛褡逡魳肺幕私猱?dāng)?shù)匚幕厣?，在全面了解不同民族音樂文化的基礎(chǔ)上，更好的進(jìn)行課堂教學(xué)，達(dá)到民族音樂文化傳承的目標(biāo)。

4.4創(chuàng)新多樣化教學(xué)模式

在高校音樂教學(xué)中，要有效傳承民族音樂文化應(yīng)當(dāng)采用多樣化的教學(xué)模式，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足，大膽探索與創(chuàng)新，逐步實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐的有效結(jié)合。需要明確的是，在音樂教學(xué)中讓學(xué)生做到勞逸結(jié)合是保持其學(xué)習(xí)興趣的重點(diǎn)，也是民族音樂傳承教育的長久之道[3]。

比如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生親身去具備民族音樂文化特色的區(qū)域，體驗(yàn)當(dāng)?shù)匾魳肺幕?，幫助其認(rèn)識(shí)到民族音樂文化的魅力，為下一階段的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)；教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看相關(guān)民族音樂文化演出，讓其在耳濡目染中學(xué)習(xí)與體會(huì)；教師也可以組織學(xué)生組成自己的演出團(tuán)隊(duì)，在可與時(shí)間舉辦公演活動(dòng)，在他人的鼓勵(lì)下進(jìn)一步堅(jiān)定傳承民族音樂文化的信心。

5.結(jié)束語

綜上所述，民族音樂文化是我國國粹，也是歷史發(fā)展留下的不可舍棄的重要文化，對(duì)于我國音樂的長遠(yuǎn)發(fā)展具有關(guān)鍵的價(jià)值。所以，高校應(yīng)當(dāng)意識(shí)到學(xué)習(xí)民族音樂文化的意義，樹立正確的觀念，在實(shí)際教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，將民族音樂的教學(xué)切實(shí)融入到高校音樂教學(xué)中。同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)重視師資力量的培養(yǎng)，逐步提升民族音樂文化教學(xué)水平，運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式，進(jìn)而真正達(dá)到穿傳承民族音樂文化的目的，促進(jìn)我國高校音樂教學(xué)工作的順利開展，為社會(huì)培養(yǎng)綜合型音樂人才，促進(jìn)我國文化教育事業(yè)的全面發(fā)展。

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