【摘要】：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)使人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來越成熟，已經(jīng)滲透到了人們生活的方方面面，現(xiàn)在人們的學(xué)習(xí)、生活都離不開網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)給人們的生活提供了極大的便利，近些年來網(wǎng)絡(luò)的腳步已經(jīng)開始踏入教育領(lǐng)域，并且取得了令人矚目的成果，為教育事業(yè)的進(jìn)一步改革作出了很大貢獻(xiàn)。本文就是在這樣的時(shí)代背景下，發(fā)現(xiàn)目前現(xiàn)在的音樂教育和網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系尤為密切，網(wǎng)絡(luò)為音樂教育提供了一種新的教學(xué)模式。本文主要研究音樂網(wǎng)絡(luò)教育，對(duì)在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下將網(wǎng)絡(luò)與音樂課堂相結(jié)合而產(chǎn)生的新的教學(xué)模式進(jìn)行探討，以及新模式下產(chǎn)生的利與弊進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】：中學(xué)音樂教育；網(wǎng)絡(luò)化；新教學(xué)模式

一、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展對(duì)音樂教育所帶來的影響

網(wǎng)絡(luò)的信息傳遞技術(shù)將龐大的音樂資源變得唾手可得，在此條件下，音樂教育不僅僅發(fā)生在課堂上，可以說生活中無處不在。我國目前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境非常有利于構(gòu)建音樂教育網(wǎng)絡(luò)化模式。而要將其進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)豐富的資源和便利的條件結(jié)合音樂教學(xué)與欣賞進(jìn)行新的教學(xué)模式的設(shè)計(jì)和運(yùn)用。尤其在網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用上，要將其靈活的與音樂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)合與設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)有機(jī)的統(tǒng)一，這是為網(wǎng)絡(luò)音樂教育的進(jìn)一步發(fā)展塑造良好的網(wǎng)絡(luò)音樂環(huán)境的重要過程。通過對(duì)豐富的優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)音樂信息資源進(jìn)行傳播和共享，使其得到充分的利用，發(fā)揮它們重要的教育和欣賞的價(jià)值。并且讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到音樂信息傳播的整個(gè)過程中去，實(shí)現(xiàn)音樂資源的最大化利用，充分提高音樂教育的實(shí)效性。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的音樂教育模式可以說突破了傳統(tǒng)的音樂教育模式，帶來了許多十分重要的變革。首先是音樂信息和資源的海量性，通過網(wǎng)絡(luò)這一先進(jìn)而普及的載體，音樂信息可以傳遞到世界上任何一個(gè)地方，突破傳統(tǒng)的所有傳播媒介的傳播范圍。

其次在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獲取音樂信息變得十分簡(jiǎn)單和快捷，無論在什么時(shí)間任何地點(diǎn)都可以隨時(shí)隨地的欣賞和學(xué)習(xí)音樂，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，音樂信息實(shí)現(xiàn)了前所未有的共享性。教育中不容忽視的重要一點(diǎn)就是教育資源，在傳統(tǒng)課堂上，教育資源只能通過學(xué)校和教師來提供，無論是在資源的數(shù)量還是質(zhì)量上都無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)上下載想要的任何音樂教育資源，并且通過網(wǎng)絡(luò)共享，優(yōu)秀的音樂資源得以顯現(xiàn)出來。

二、現(xiàn)階段中學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容陳舊和教學(xué)方式單一

音樂課程本該是中學(xué)所有教學(xué)科目中最能吸引學(xué)生興趣的一項(xiàng)科目，但是由于教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的陳舊使得學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)十分不感興趣。因此音樂教育的新模式的發(fā)展和改革應(yīng)該注重的是如何讓學(xué)生喜歡上音樂課，這是首先需要解決的重要問題。通過網(wǎng)絡(luò)音樂教育可以給音樂教學(xué)提供豐富的教育資源，同時(shí)通過便利的網(wǎng)絡(luò)條件可以在課堂上創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)有趣的情景。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)使教學(xué)內(nèi)容的形式更加豐富多樣，在學(xué)習(xí)的同時(shí)也帶給人們愉悅的視覺和聽覺上的享受。網(wǎng)絡(luò)世界之所以讓人著迷，是因?yàn)樗宫F(xiàn)了一個(gè)更加形象的世界，對(duì)許多知識(shí)都能給以更加容易理解和接受的方式來展現(xiàn)到人們眼前。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)音樂教育模式符合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長(zhǎng)的中學(xué)生的接受知識(shí)的思維和習(xí)慣。豐富的音樂資源也可以全面的提高學(xué)生的音樂欣賞能力，讓學(xué)生可以接觸到更加優(yōu)質(zhì)的風(fēng)格全面的音樂資源，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂審美能力。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不普及和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用單一

網(wǎng)絡(luò)化音樂教學(xué)雖然表現(xiàn)出了許多方面的優(yōu)勢(shì)，對(duì)我國中學(xué)音樂教育實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，但是在目前我國全國的范圍內(nèi)，由于各種因素的影響和條件的限制，還沒有得到全面的普及和推廣。但是在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的一些地區(qū)的中學(xué)已經(jīng)得到了較為廣泛的應(yīng)用。根據(jù)我國教育部音樂課改后的標(biāo)準(zhǔn)中也明確提出了音樂教學(xué)需要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息化，可以說網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)在我國中學(xué)音樂教育中處在勢(shì)在必行但是目前還不太普及的階段。

而且目前我國中學(xué)音樂教育行業(yè)等相關(guān)工作人員對(duì)網(wǎng)絡(luò)音樂教育還不甚了解，甚至還存在一些誤解的地方，網(wǎng)絡(luò)音樂教育還對(duì)許多人還是一個(gè)十分模糊的概念。導(dǎo)致許多人都誤認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就只是簡(jiǎn)單的通過網(wǎng)絡(luò)去查找資料、下載音樂等等。其實(shí)網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)早已突破了這種簡(jiǎn)單的運(yùn)用方式的發(fā)展，在教學(xué)的許多領(lǐng)域都有了更加豐富的教學(xué)方式的開發(fā)和運(yùn)用。網(wǎng)絡(luò)音樂教育模式具有十分重要的推廣價(jià)值。

三、網(wǎng)絡(luò)與音樂課堂教學(xué)相結(jié)合的新教學(xué)模式探討

（一）教學(xué)方式的創(chuàng)新

這種教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，實(shí)現(xiàn)了許多方面的突破和改革，首先最突出的一點(diǎn)就是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來了傳統(tǒng)課堂無可比擬的豐富的教學(xué)資源。一直以來，教學(xué)中存在很大的誤區(qū)，本來應(yīng)該以學(xué)生為主體的教學(xué)卻普遍都是以教師作為主體，學(xué)生只能跟著教師的步伐，使學(xué)生完全喪失了學(xué)習(xí)的自主性。這種被動(dòng)學(xué)習(xí)不僅效率低下，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的并不快樂。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，并且網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)的靈活性也是傳統(tǒng)課堂無法相提并論的。教師既可以進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，也可以采用協(xié)作型教學(xué)模式，還可以將兩者結(jié)合起來。而且還可以根據(jù)不同地方經(jīng)濟(jì)和文化不同的發(fā)展以及音樂教育課程的不同需求，可以對(duì)音樂教學(xué)課程進(jìn)行靈活的選擇。

因?yàn)椴煌膶W(xué)校環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施的不同，因此導(dǎo)致了不同的網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)音樂教育具有很強(qiáng)的彈性，可以根據(jù)不同的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境制定出不同的音樂教學(xué)模式，比如教師基于網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)模式，學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)模式，師生基于網(wǎng)絡(luò)交互功能的教學(xué)模式等等。這些豐富且靈活多變的教學(xué)模式既可以根據(jù)教師的教學(xué)目標(biāo)和需求進(jìn)行選擇，也可以根據(jù)學(xué)生個(gè)人的喜好和需求進(jìn)行靈活選擇。教師在進(jìn)行選擇時(shí)也要結(jié)合現(xiàn)實(shí)條件，不能一味選擇自以為合理的模式卻忽略了學(xué)生的需求和現(xiàn)實(shí)的條件限制。不同的模式具有不同的特點(diǎn)，但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要注重保留傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，重視交互式學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的參與感。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新

教學(xué)模式的有效利用還要通過有效的教學(xué)設(shè)計(jì)來完成，這主要體現(xiàn)在教學(xué)的組織策略中。在網(wǎng)絡(luò)音樂教育教學(xué)組織策略的設(shè)計(jì)上，和傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境相比也存在很大的差異。在這種教學(xué)模式下需要特別注重的是教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的展示和明確，也就是要對(duì)具體的課程想要實(shí)現(xiàn)的目的以及如何具體的展開學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。其次還要將組織過程通過網(wǎng)頁或課件做成交叉狀，將傳統(tǒng)音樂教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都有機(jī)靈活的融入到網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)的環(huán)節(jié)中去，比如教學(xué)導(dǎo)入、教學(xué)拓展、教學(xué)實(shí)踐等等，組織過程設(shè)計(jì)不僅要符合網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)，同時(shí)要滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求。

總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來給音樂教育提出了前所未有的創(chuàng)新要求，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的音樂教育應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。要貼合現(xiàn)代化的發(fā)展表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化等信息特征，網(wǎng)絡(luò)音樂教育應(yīng)該能夠?qū)崿F(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性的目的。將音樂知識(shí)趣味化，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美觀和鑒賞能力。要擺脫過去枯燥的音樂教學(xué)模式，通過信息技術(shù)為學(xué)生提供更加廣闊的音樂天地。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何充分發(fā)揮如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，將網(wǎng)絡(luò)與音樂學(xué)科緊密結(jié)合，改變陳舊和落后的教育模式，優(yōu)化音樂教學(xué)模式，對(duì)推進(jìn)音樂教學(xué)發(fā)展具有很高的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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