【摘要】：在一定時期內(nèi)，公安院校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式發(fā)揮了積極作用，我校為西藏公安隊伍培養(yǎng)和輸送一大批公安專業(yè)人才，新時期西藏公安工作對公安人才提出了更高的要求。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)暴露出諸多弊端。文章闡述了當前我校人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀及存在問題，并對其產(chǎn)生的原因進行了相關分析，最后提出了我校人才培養(yǎng)模式改革的有關對策。

【關鍵詞】：公安院校；人才培養(yǎng)模式；對策

一、我校人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀及存在的問題

人才培養(yǎng)模式是指在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導下，按照特定的培養(yǎng)目標和人才規(guī)格，以相對穩(wěn)定的教學內(nèi)容和課程體系，管理制度和評估方式，實施人才教育的過程的總和。它具體可以包括四層涵義：（1）培養(yǎng)目標和規(guī)格；（2）為實現(xiàn)一定的培養(yǎng)目標和規(guī)格的整個教育過程；（3）為實現(xiàn)這一過程的一整套管理和評估制度；（4）與之相匹配的科學的教學方式、方法和手段。

（一）培養(yǎng)目標和人才規(guī)格

學校目前的培養(yǎng)目標定為：努力培養(yǎng)政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正，忠于黨、忠于祖國、忠于人民、忠于法律，具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，適應新時期警務工作需要的，在實戰(zhàn)中能夠確保做到“打得贏、說得過、追得上”，符合我區(qū)公安工作特點的新型人才。

學校的培養(yǎng)目標主要概括為培養(yǎng)政治素質(zhì)過硬、服從意識強、具有創(chuàng)新思維及能力、實戰(zhàn)能力強的專門人才，可以看出，學校目前的培養(yǎng)目標定位較為明確，基本符合當前西藏公安實戰(zhàn)部門對專業(yè)人才的需求。但從學校的實際情況來看，作為一所大專院校，且生源質(zhì)量不高、師資相對薄弱、硬件設施落后，很難完成既定的培養(yǎng)目標，特別在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力方面更為困難。

（二）教育過程方面

教育過程主要體現(xiàn)在課程體系和教學內(nèi)容方面。目前學?；旧涎匾u了傳統(tǒng)的學科型課程結構，即公安基礎課+專業(yè)基礎課+專業(yè)課。這種傳統(tǒng)的課程體系顯然不符合新時期公安教育的理念，也和培養(yǎng)目標中提到的培養(yǎng)公安實戰(zhàn)型人才相悖。從教學內(nèi)容方面來看，知識陳舊，還是按照傳統(tǒng)的教材內(nèi)容講授，對當前公安業(yè)務方面的新知識、新問題沒有引入。

（三）管理和評估制度方面

管理和評估制度主要包括教師和學生兩個方面。一是針對教師的管理和評估。在日常管理方面，學校實行周二、周五坐班制，在教學管理方面，學校成立了教學督導組，檢查教師是否按時上下課。對教師的評估學校制定了教師教學質(zhì)量評估辦法，主要依據(jù)學生打分及督導組打分來綜合考量。二是對學生的管理和評估。對學生的日常生活實行警務化管理，按照警務化細則實行打分制。學生專業(yè)知識評估主要采取考試的形式，根據(jù)考試成績確定。

學校雖然對教師和學生都有相應的管理及評估制度，但也存在一些問題，學校對教師的管理過于死板，坐班制度在一定程度上對教師形成了束縛，不能靈活安排教科研活動。另外教學督導流于形式，只關注是否按時上下課，對教師授課情況不能形成有效監(jiān)督。在學生的管理和評估方面也存在諸多問題，雖然學校實行警務化管理，但與其他公安院校相比，我校警務化管理水平低，學生服從意識差，警務化管理的相關要求不能真正得以實施。

（四）教學方式、方法、手段

在教學方式、方法、手段方面，受制于傳統(tǒng)的學科型課程結構，教師在授課過程中往往還是采用傳統(tǒng)的講授式教學方法，出現(xiàn)“滿堂灌”的現(xiàn)象，以致于出現(xiàn)學生參與性不高，學習積極性不強，教學效果差。此外，雖然學校提倡在教學過程中增加實訓課比例，鍛煉學生的實際動手能力，但是學校對于實訓教學缺乏相關的規(guī)定，同時由于學校基礎設施條件有限，缺乏相應的實訓場地和設施，導致實訓課程比例偏低，仍然以教師講授為主。

二、改革教學模式對策探討

（一）明確培養(yǎng)目標

培養(yǎng)目標是學校的自我定位，是學校一切工作的前提，因此，應該在現(xiàn)有的培養(yǎng)目標的基礎上，進一步明確定位，首先應該確立貼近新時期西藏公安工作對公安專業(yè)人才的需求，同時由于公安工作的特殊性，在強調(diào)復合型人才培養(yǎng)目標的同時，更應該注重應用型為核心的目標定位。因此，新時期公安專業(yè)人才應該具備良好的政治素質(zhì)、較強的創(chuàng)新思維以及較強的綜合素質(zhì)。

（二）改革傳統(tǒng)的學科型課程結構，建立模塊式課程體系

傳統(tǒng)的學科型課程體系顯然已經(jīng)不符合當前公安教育面向實戰(zhàn)化的理念，應該在充分調(diào)查研究的基礎之上，合理設置課程結構，處理好理論知識傳授和實踐能力培養(yǎng)之間的關系。因此，應該構建立體式、科學化的模塊式課程體系。因此，應該積極推進新的課程體系的建設，盡快實現(xiàn)新的模塊式課程體系。

（三）提高管理水平，改革評估制度

管理水平的高低影響著整體的教學效果，應該認真總結分析，也可以借鑒其他公安院校在管理方面的經(jīng)驗。一方面對于一些不合理的規(guī)章制度予以修改完善，另一方面對于相關的制度規(guī)定應該嚴格執(zhí)行，切實提高學校的整體管理水平，調(diào)動教師和學生的工作學習積極性。

改革評估制度，建立起適合學校自身發(fā)展的科學評價機制顯得至關重要，科學的評價機制能夠激勵教師的工作積極性和學生的學習熱情。一方面，對教師的考評應該注重實效，防止出現(xiàn)評價主體單一、評價內(nèi)容過于簡單的現(xiàn)象。另一方面，對學生的考核，應該以學生的綜合測評成績作為考核依據(jù)，注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（四）大力加強師資隊伍建設

應該盡可能拓展師資的招聘、選聘、人才引進等渠道，由于公安相關專業(yè)高層次人才相對緊缺，可以招聘與公安工作相關工作有關的其他師資力量。同時，應該加強在職教師的培養(yǎng)，鼓勵和支持在職教師報考碩士及博士，提升現(xiàn)有教師的學歷水平。

（五）改進教學方式、方法

對于一些專業(yè)課程可以嘗試使用情景模擬式教學法和研討式教學。情景模擬式教學法可以使學生身臨其境，形象的掌握相關專業(yè)技能。研討式教學可以激發(fā)學生獨立分析解決問題的能力，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維具有一定積極作用，

綜上所述，我校作為西藏高等院校的特殊組成部分，不僅擔負著為全區(qū)公安隊伍培養(yǎng)和輸出公安專業(yè)人才的重任，還影響著西藏社會的和諧與穩(wěn)定。因此，應該全新的辦學理念，提升辦學層次，轉變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，不斷優(yōu)化課程體系，制定科學的評價考核體系，最終為應用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)服務，為西藏社會和諧穩(wěn)定和發(fā)展提供有力保障。

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