【摘要】：高職美術(shù)教育近年來(lái)備受關(guān)注和重視，在這種新形勢(shì)下的，既要滿足現(xiàn)代化市場(chǎng)對(duì)人才的整體需求，又要提升學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。高職院校美術(shù)教育是通過(guò)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合的創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)象的興趣特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步深入探索。不同的視角會(huì)展現(xiàn)出不同事物的美。目前，我們看到的高職美術(shù)學(xué)科的課程內(nèi)容不僅僅是傳統(tǒng)的美術(shù)創(chuàng)作或者技法訓(xùn)練，而是更多地去引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)生活中的美。本研究針對(duì)高職美術(shù)教育觀察能力教學(xué)中呈現(xiàn)的問(wèn)題提出改革方案，并進(jìn)行理論與實(shí)踐上的探索。

【關(guān)鍵詞】：觀察能力；教學(xué)活動(dòng)；美術(shù)欣賞

1.引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)的角度下觀察

眼睛是學(xué)生的窗戶，是傳達(dá)信息、感受信息的重要媒介，并可從中獲得豐富的見(jiàn)識(shí)和知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。而“興趣是最好的老師”，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)象的興趣特點(diǎn)？激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步深入觀察。在多元文化下，筆者認(rèn)為應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有目的、有步驟地從單一視角轉(zhuǎn)向多個(gè)視角的觀察。有計(jì)劃、有目的、有步驟去觀察事物，就是為了減少觀察的盲目性。比如，我們觀察的目的何在？為什么這樣去觀察？這樣觀察的好處是什么？教師要向?qū)W生指示明確觀察的內(nèi)容、具體方法、以及從不同視角去發(fā)現(xiàn)不同事物的展現(xiàn)形式。從而使得學(xué)生具有發(fā)散性思維，積極鼓勵(lì)學(xué)生直接的感受大自然和生活中的事物。

2.如何培養(yǎng)學(xué)生觀察力

培養(yǎng)有目的、有計(jì)劃、有步驟的觀察習(xí)慣。學(xué)生無(wú)意觀察占主導(dǎo)地位，他們往往容易對(duì)現(xiàn)象中的強(qiáng)烈刺激或他們感興趣的現(xiàn)象所吸引，而忘記了觀察的目的和任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生在觀察時(shí)善辯多思，對(duì)觀察的事物要由此及彼，由表及里，發(fā)掘出事物的深刻含義。要隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去觀察事物。與此同時(shí)，還要告訴學(xué)生事物的含義往往不是一眼就可以看清楚，要養(yǎng)成多用腦反復(fù)思考的習(xí)慣。學(xué)生透過(guò)觀察生活的表面現(xiàn)象去捕捉生活的本質(zhì)和主流，只有這樣才能恰當(dāng)?shù)胤从晨陀^事物。

培養(yǎng)學(xué)生重復(fù)觀察的習(xí)慣。因?yàn)槿说挠^察力是有相對(duì)限度的，一次觀察往往會(huì)忽略細(xì)小的但卻是很有價(jià)值的東西，所以要進(jìn)行重復(fù)觀察，直到對(duì)事物全面掌握后。觀察中指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)做全面記錄的習(xí)慣，觀察后要進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)時(shí)可檢查觀察的目的任務(wù)是否完成?？偨Y(jié)的形式有書面和口頭的兩種，書面總結(jié)除文字記載外，也可附上圖表和圖樣。通過(guò)總結(jié)不僅可提高觀察能力，還可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

實(shí)踐活動(dòng)是觀察能力發(fā)展的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生觀察范圍適當(dāng)擴(kuò)充，讓他們走向社會(huì)有選擇地觀察一些有實(shí)際意義的事物。這樣在教師的指導(dǎo)下，一旦掌握了觀察的途徑和方法，養(yǎng)成了良好的觀察力時(shí)，他們就會(huì)在每時(shí)每刻通過(guò)這個(gè)“智力結(jié)構(gòu)的眼睛”打開(kāi)一切知識(shí)的奧秘，走向探索知識(shí)領(lǐng)域的深處。

運(yùn)用分析、比較的方法觀察，意味著學(xué)生要自主地對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行觀察、分析、理解、評(píng)價(jià)，意味著老師和同學(xué)一起嘗試、交流、討論、比較。在欣賞美術(shù)作品時(shí)，處于第一位的是“看”，沒(méi)有“看”一切都無(wú)從談起。分析是指學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的形式語(yǔ)言進(jìn)行的分析，包括構(gòu)圖、色彩、線條、明暗、肌理等。老師需要讓學(xué)生懂得每一筆色彩、線條都不是隨意的，而是和作品的主題緊密聯(lián)系在一起的。這段是理解同時(shí)，不應(yīng)是單講技能和技巧，而是把美術(shù)作品放在廣泛的文化情景去分析。在一個(gè)特定的時(shí)代背景下，作家要表達(dá)的是一種什么樣的思想情感以及為什么要這樣表達(dá)。比較同一時(shí)期，不同藝術(shù)家的美術(shù)作品所表達(dá)的主題思想感情，以及對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)產(chǎn)生的影響，理解作品與社會(huì)、文化、宗教、科技、經(jīng)濟(jì)的方面的關(guān)系。

只有先觀察，再分析、比較，才能客觀認(rèn)識(shí)事物。觀察是前提，分析、比較是進(jìn)一步深化觀察，兩者密不可分。通過(guò)大量的材料和學(xué)習(xí)程度的層層遞進(jìn)，把作品從外而內(nèi)分析透徹。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，老師和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、討論、探索、探究、發(fā)現(xiàn)、展望，而不是一味地說(shuō)教，真正的使學(xué)生學(xué)會(huì)“發(fā)現(xiàn)”作品里的美。

同時(shí)，在繪畫教學(xué)中，整體觀察尤為重要。而往往學(xué)生通常都是被一些局部細(xì)節(jié)所吸引，繼而忘記整體效果，導(dǎo)致學(xué)生作品整體不協(xié)調(diào)、不和諧。因此，在任何一門圖畫手工課中，學(xué)生都應(yīng)要整體觀察，抓住整體感受，這樣才會(huì)完成一幅好的作品。同理，在欣賞作品時(shí)也要抓住整體的感受，讓學(xué)生進(jìn)行概括、比較后，才能更好的把握整體的觀察。

3.觀察能力的重要性

觀察能力的培養(yǎng)是指提高人審美情感，啟迪智慧，完善人的素質(zhì)，用科學(xué)和藝術(shù)的觀察方式來(lái)體現(xiàn)它獨(dú)特的輔推作用。觀察能力是一種有計(jì)劃、有目的、有步驟的知覺(jué)能力，包含著思考、理解、及解決問(wèn)題的方法，是視知覺(jué)能力的綜合體現(xiàn)。觀察能力的提高也就是在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐的能力。從可持續(xù)發(fā)展的角度，基礎(chǔ)美術(shù)教育受到各級(jí)政府教育行政部門的極大重視，并為此創(chuàng)造了良好的教育環(huán)境，提出了更多，更新穎的教育方法。其中，觀察能力的培養(yǎng)是對(duì)初中學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)，情感的升華，這與創(chuàng)造美好生活的愿望和綜合素質(zhì)的提高有著密切的聯(lián)系。它在整個(gè)的美術(shù)教育的發(fā)展過(guò)程中，有著不可缺少的作用。