【摘要】：針對初中語文情感教學問題，本文在簡要分析初中語文教學中實施情感教育的重要性的基礎(chǔ)上，具體探討了加強初中語文教學中的情感教育的科學措施。

【關(guān)鍵詞】：初中教育；語文教學；情感教育；重要性

新課改的貫徹落實，推進了教育教學改革，情感教育逐漸受到重視，而這也對語文教學提出了更高的要求，特別是對初中語文教學而言。初中語文教學是學生學習語文知識、奠定語文基礎(chǔ)的重要過程，而在語文教學中實施情感教育，對培養(yǎng)學生的情感表達能力、把握文章情感思路等方面具有重要意義，有助于提升學生的語文能力和綜合素質(zhì)。鑒于此，如何更好地在初中語文教學中實施情感教育是教育工作者需要慎重考慮的問題。

1.初中語文教學中實施情感教育的重要性

隨著素質(zhì)教育的深化，情感教育與學科教學的結(jié)合問題逐漸受到重視，特別是情感教育在初中語文教學中的滲透。新課改背景下，素質(zhì)教育逐漸成為教育教學的重要內(nèi)容，這也對情感教育的實施提出了更高的要求，是語文教學的一個重要方向。通過在初中語文教學中實施情感教育，可在培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)，拓展學生知識面，傳授學生語文知識和運用技巧的基礎(chǔ)上，增強學生的情感表達，有助于提升初中語文教學的質(zhì)量和效率，對提高學生的綜合能力和素質(zhì)、培養(yǎng)學生的正確觀念和思想具有重要意義。鑒于此，在初中語文教學中，為更好地實施情感教育，語文教師應(yīng)對情感教育對學生的影響具有充分認識，將語文教學與情感教育進行有機結(jié)合，營造適宜、舒適的教學環(huán)境和輕松快樂的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，并在傳授學生語文知識和運用技巧等綜合能力的同時，培養(yǎng)學生的情感表達能力，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，促進學生的全面發(fā)展，以便為學生的未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

2.如何加強初中語文教學中的情感教育

2.1創(chuàng)建課堂情境

新課改背景下，情境教學方法在學科教學中的應(yīng)用逐漸受到重視，特別是在語文教學中的應(yīng)用?；谇楦薪逃c語文教學的結(jié)合需求，在初中語文教學中，為更好地實施情感教育，應(yīng)重視情感教育在語文課堂教學中的融入，革新課堂教學方法，創(chuàng)建適宜的課堂情境，為語文課堂教學和情感教育的實施奠定堅實基礎(chǔ)，借助相應(yīng)的情境，引導學生深入探索課堂教學文章所表達的情感，促使學生能夠真正融入課堂情境，積極、主動的參與語文課堂教學活動，以便確保學生能夠更好地理解和掌握所學的語文知識，促使學生的情感和思想能夠得到更好地培養(yǎng)和升華，從而達到提升學生綜合能力和素質(zhì)的目的。

例如，在教授《最后一課》這篇課文的時候，語文教師在課前可要求學生預(yù)習《最后一課》的內(nèi)容，并根據(jù)《最后一課》編排出一段話劇，將學生分為多個學習小組，要求每個小組合理分配話劇角色，排練話劇。在《最后一課》這篇課文的課堂教學中，語文教師可在完成對課文內(nèi)容的講解后，鼓勵學生積極、大膽的表演所排練的話劇，讓學生在話劇表演過程中理解課文內(nèi)容，感悟文章思想，體會課文中主人公及相關(guān)人物隨著時間的推移，內(nèi)心情感所發(fā)生的變化，感受戰(zhàn)爭對教育以及生活造成的極大影響，促使學生能夠真正理解和掌握《最后一課》這篇課文的教學知識點，以便讓學生在學習《最后一課》過程中升華自身的情感。亦或者，在教授《安塞腰鼓》這篇課文的時候，為了讓學生更準確的學習和理解這篇課文，語文教師在開展課堂教學之前，可根據(jù)課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，制作用于課堂教學的視頻資料，并在課堂教學中，借助視頻資料創(chuàng)建與《安塞腰鼓》的內(nèi)容和情感相符的課堂情境，促使學生能夠通過學習《安塞腰鼓》這篇課文，更真實、更準確的了解陜北文化，以便確保學生能夠真正理解和掌握課文的重要知識點，促使課堂教學質(zhì)量能夠得到提高。

2.2重視實踐教學

基于情感教育的目的，為更好地將情感教育融入初中語文教學，語文教師在教授學生語文知識及運用技巧等內(nèi)容的同時，也應(yīng)重視實踐教學，讓學生通過親身實踐，準確理解和掌握教學知識點，建立健全的情感系統(tǒng)，促使學生的情感表達能力可以得到增強，以便確保學生能夠在學習語文知識的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)對自身情感的升華，從而提高學生的學習能力、文學素養(yǎng)等綜合能力和素質(zhì)。

例如，在教授《黃河頌》這篇課文的時候，語文教師可在課前搜集與黃河有關(guān)的視頻或圖片資料，制作視頻資料，并在課堂教學中，利用多媒體對視頻資料進行播放，結(jié)合視頻資料，講解課文內(nèi)容，直觀感受黃河的磅礴氣勢與壯觀，讓學生通過領(lǐng)略黃河的恢弘而使自身的情感和思想得到升華，促使學生能夠真正理解和掌握所學的知識，從而提高語文課堂教學的質(zhì)量和效率。如果條件允許，語文教師可通過組織一次實踐活動，帶領(lǐng)學生到實地去親身感受黃河的宏偉壯麗，從而達到情感教育的目的。

結(jié)束語：

新課改的貫徹落實，推動了語文教學的改革，促使情感教育與學科教學的融合逐漸受到重視。為更好地在初中語文教學中實施情感教育，語文教師應(yīng)在教學語文基礎(chǔ)知識的同時，創(chuàng)建適宜的課堂情境，并通過加強實踐教學，增強學生的情感表達，促使學生能夠深入理解所學的知識，確保學生的綜合能力和素質(zhì)能夠得到提升，從而為學生的未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

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