【摘要】：在我國(guó)科技不斷發(fā)展的同時(shí)，也促進(jìn)了數(shù)碼鋼琴的發(fā)展，使其成為了現(xiàn)階段鋼琴教學(xué)中重要的工具之一。所謂數(shù)碼鋼琴在本質(zhì)上來(lái)講就是我們所說(shuō)的電鋼琴，它利用了相應(yīng)的科學(xué)技術(shù)將普通鋼琴中所具備的音調(diào)、節(jié)拍等功能融入其中，并且還可以對(duì)所彈奏的曲目等進(jìn)行記憶和存儲(chǔ)，不僅方便教學(xué)也方便了學(xué)生對(duì)曲目的了解，使之可以更加全面的認(rèn)識(shí)到自身的不足。此篇文章就針對(duì)高校數(shù)碼鋼琴的教學(xué)進(jìn)行了分析，先闡述了在其教學(xué)中所存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，以便在根本上提高數(shù)碼鋼琴的教學(xué)質(zhì)量和效率。

【關(guān)鍵詞】：高校數(shù)碼鋼琴；教學(xué)；問(wèn)題；措施

數(shù)碼鋼琴的廣泛應(yīng)用可以說(shuō)對(duì)鋼琴教學(xué)本身就是一個(gè)重大的沖擊，也是科技在樂(lè)器中得到認(rèn)可的體現(xiàn)?？梢哉f(shuō)數(shù)碼鋼琴即具備了存儲(chǔ)性、記憶性，還具備了功能性，而且與普通的鋼琴相比較，數(shù)碼鋼琴不論在節(jié)奏或是音色等方面都存在一定的獨(dú)特性.而且在高校的鋼琴教學(xué)中也引入了對(duì)數(shù)碼鋼琴的應(yīng)用，并開(kāi)設(shè)了專(zhuān)項(xiàng)的數(shù)碼鋼琴教學(xué)課程，不僅如此，多數(shù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也引入了數(shù)碼鋼琴的應(yīng)用，可以說(shuō)數(shù)碼鋼琴在我國(guó)的發(fā)展既順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展潮流，也迎合了眾多人們的心理需求。

一、高校數(shù)碼鋼琴教學(xué)過(guò)程中的不足

現(xiàn)階段，雖然數(shù)碼鋼琴在我國(guó)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用在教學(xué)和培訓(xùn)課程中，人們也對(duì)其有這極為肯定的認(rèn)可，但實(shí)際上在教學(xué)體系方面還存在著相應(yīng)的缺陷，很多地方都沒(méi)有凸顯出自身的教學(xué)特點(diǎn)，加之教學(xué)方式過(guò)于單一化、機(jī)械化，以至于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)多種問(wèn)題，對(duì)鋼琴教學(xué)要點(diǎn)掌握不牢靠、彈奏不協(xié)調(diào)等，從而使高校中的數(shù)碼鋼琴教學(xué)效率得不到應(yīng)有的提升。以下就是對(duì)教學(xué)中不足之處的探討和分析。

1.老師在對(duì)數(shù)碼鋼琴教學(xué)整體上缺乏正確的認(rèn)知

一方面，有著鋼琴老師在開(kāi)展數(shù)碼鋼琴教學(xué)的過(guò)程中受到傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)思想的影響，會(huì)認(rèn)為在數(shù)碼鋼琴集體課的教學(xué)方面沒(méi)有太大的意義，對(duì)此方面的教學(xué)也認(rèn)識(shí)不到位，沒(méi)有過(guò)于注重，因此就會(huì)使數(shù)碼鋼琴的教學(xué)質(zhì)量受到影響。另一方面，由于對(duì)教學(xué)缺乏正確的認(rèn)知，以至于在教學(xué)方法上也缺乏創(chuàng)新性，不但教學(xué)重點(diǎn)得不到規(guī)劃，而且對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的一些問(wèn)題也不能及時(shí)的了解和掌握，此外還有些老師認(rèn)為此門(mén)課程不重要，將其作為輔導(dǎo)課教學(xué)，就會(huì)導(dǎo)致老師該總結(jié)該指點(diǎn)處沒(méi)能予以進(jìn)行，從而使高校數(shù)碼鋼琴的教學(xué)質(zhì)量和效率得不到保障。

2.教學(xué)過(guò)程過(guò)于機(jī)械化，理論認(rèn)知不夠準(zhǔn)確

在高校數(shù)碼鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，受傳統(tǒng)鋼琴課程的影響，使多數(shù)老師在教學(xué)方面過(guò)分的注重學(xué)生在課堂上的教學(xué)效果，使得教學(xué)過(guò)于機(jī)械性，學(xué)生只能依照鋼琴的基本方法和技巧來(lái)練習(xí)，沒(méi)有重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，加之對(duì)數(shù)碼鋼琴在理論認(rèn)知方面過(guò)于片面，因此長(zhǎng)此以往就會(huì)使學(xué)生逐漸失去對(duì)鋼琴的興趣，對(duì)學(xué)生自身存在的問(wèn)題也得到正確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而使教學(xué)受到阻礙。

3.對(duì)于數(shù)碼鋼琴在功能方面缺乏探索性和實(shí)踐性

與傳統(tǒng)的鋼琴相比較來(lái)說(shuō)，數(shù)碼鋼琴更具有科技性和智能性，它可以自行記錄曲目，對(duì)音色的控制以及信息的傳遞方面都有著十分重要的作用。但在實(shí)際教學(xué)中數(shù)碼鋼琴所具備的功能卻沒(méi)有被充分利用，教學(xué)中仍然是專(zhuān)注彈奏，沒(méi)有將其自身的存儲(chǔ)記憶功能加以有效的利用，導(dǎo)致教學(xué)失去了其獨(dú)有的特色。因此對(duì)于教學(xué)中學(xué)生所彈奏的曲目應(yīng)加以記錄，對(duì)其中存在的問(wèn)題要加以總結(jié)和分析，然對(duì)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正，只有這樣才可以讓數(shù)碼鋼琴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，充分發(fā)揮其作用。

二、有效提高高校數(shù)碼鋼琴教學(xué)的有效措施

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，有目標(biāo)有針對(duì)性的教學(xué)

在鋼琴教學(xué)中最為基礎(chǔ)的一本教材就是《鋼琴十步訓(xùn)練法》，通過(guò)對(duì)它進(jìn)行學(xué)習(xí)可以初初的了解到鋼琴的彈奏要點(diǎn)，了解鋼琴的琴鍵音符和聲音的控制。因此也可以將其引入到數(shù)碼鋼琴教學(xué)中，讓學(xué)生從最初最基本的知識(shí)學(xué)習(xí)，逐漸的深入了解鋼琴，從樂(lè)曲、彈奏、技巧以及曲目等四方面來(lái)協(xié)調(diào)練習(xí)，從而加深學(xué)生對(duì)鋼琴的掌握，了解琴鍵的作用，學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)，只有這樣才可以使學(xué)生得到更好的發(fā)展，才可以為其在鋼琴學(xué)習(xí)中奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

由于高中生存在較大的個(gè)體差異，所以在學(xué)習(xí)鋼琴的基礎(chǔ)方面也存在相應(yīng)的差別，所以就需要老師在教學(xué)的過(guò)程中要與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，善于利用情境式教學(xué)方法，將學(xué)生帶入到與音樂(lè)相適應(yīng)的情境之中，使其從中體會(huì)和了解到音樂(lè)的內(nèi)涵和意義。并且也要善于利用相應(yīng)的活動(dòng)來(lái)促進(jìn)師生之間的交流，這樣不僅可以讓老師了解到學(xué)生的難處所在，而且也有利于課堂氛圍的活躍，使課堂變得有生機(jī)，從而更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性。

3.開(kāi)拓教學(xué)途徑，善于引導(dǎo)學(xué)生加以理解

現(xiàn)階段，在高中數(shù)碼鋼琴的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)依然有多數(shù)的學(xué)生對(duì)鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)的掌握仍相對(duì)薄弱，在領(lǐng)悟方面還相對(duì)較低。所以就要求老師在教學(xué)中要善于利用應(yīng)有的資源，對(duì)教學(xué)途徑進(jìn)行拓展和開(kāi)發(fā)，適當(dāng)應(yīng)的引入一些具有啟發(fā)性的曲目，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力和思維能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)鋼琴曲子的了解。而且還要依據(jù)學(xué)生的自身掌握情況來(lái)劃分小團(tuán)體學(xué)習(xí)，將基礎(chǔ)同等的學(xué)生分為一組，這樣做的目的就是可以有針對(duì)性的來(lái)開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)保持在同一水平，以免出現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的狀況，從而提高學(xué)生的整體水平。在數(shù)碼鋼琴學(xué)習(xí)中其作為主要的一個(gè)特點(diǎn)就是具有多聲部，利用它可以讓學(xué)生在練習(xí)中分段式學(xué)習(xí)和練習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)貝多芬的鋼琴奏鳴曲OP31 NO3的過(guò)程中，老師就可以依照曲子的結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行劃分，并對(duì)每個(gè)部分進(jìn)行全面的分析，這樣學(xué)生就會(huì)了解到曲目的后半部分其實(shí)就是為了充實(shí)主題，為整首曲子做鋪墊，以這樣的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不但可以促進(jìn)師生之間的情感，而且也有助學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，易于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。此外，也可以引入一些世界名曲，讓學(xué)生可以在聆聽(tīng)中尋找到音樂(lè)的旋律，從而激發(fā)學(xué)生的探索欲和實(shí)踐欲，進(jìn)而讓學(xué)生感受到數(shù)碼鋼琴所帶來(lái)的快樂(lè)，提高數(shù)碼鋼琴的教學(xué)質(zhì)量和效率。

4.創(chuàng)新教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)

在進(jìn)行高中數(shù)碼鋼琴的教學(xué)中一定要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，不能一味沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要多樣性、針對(duì)性的教學(xué)。在數(shù)碼鋼琴中不僅要注重彈奏方法和技巧的教學(xué)，還要注重學(xué)生感官協(xié)調(diào)性的教學(xué)。因此就需要老師在教學(xué)中一方面要將曲目與演練的結(jié)合，也就是注重與聽(tīng)、唱相結(jié)合，以此來(lái)使學(xué)生的“聲音”得到良好的培養(yǎng)，促使學(xué)生鋼琴協(xié)調(diào)性的提升。另一方面，要鍛煉學(xué)生與其它樂(lè)器相配合，因?yàn)殇撉俨恢皇仟?dú)自存在的，還需要有多種樂(lè)器和音樂(lè)的配合，所以在教學(xué)中老師也要意識(shí)到這一點(diǎn)，多培養(yǎng)學(xué)生此方面的協(xié)調(diào)性，從而提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力。創(chuàng)新教學(xué)方法，用新的資源和技術(shù)來(lái)教學(xué)，以避免傳統(tǒng)被動(dòng)式教學(xué)，要讓學(xué)生感受到鋼琴給予的快樂(lè)。

三、結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)科技和時(shí)代不斷進(jìn)步的過(guò)程中，數(shù)碼鋼琴也隨之發(fā)展起來(lái)，成為了鋼琴教學(xué)中重要的工具，因此也需要老師在此方面教學(xué)中擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，創(chuàng)新教學(xué)方法，善于利用數(shù)碼鋼琴的功能性來(lái)進(jìn)行全方面教學(xué)，從而讓學(xué)生感受到鋼琴的樂(lè)趣，提高數(shù)碼鋼琴的教學(xué)質(zhì)量和效率。

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